Зимний пейзаж

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дворец детского и юношеского творчества

«Зимний пейзаж в технике «пластилиновая живопись»

(план-конспект открытого занятия по ДПИ с использованием личностно-ориентированной технологии в объединении «Юный художник» в группах 1 года обучения)

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Оникиенко Ирина Сергеевна

город Армавир
2015 год

Открытое занятие по теме

«Зимний пейзаж в технике «пластилиновая живопись»

Педагог: Оникиенко Ирина Сергеевна

Дата проведения: 15.12.2015 год

Контингент: воспитанники 7-8 лет.

Цель: познакомить учащихся с техникой «пластилиновая живопись»

Задачи:

Обучающая: научиться отражать впечатления, полученные при наблюдении за зимней природой, рассматривании произведений художников; получить представление о гармонии в природе.

Развивающая:  развивать внимание, наблюдательность, способность примечать новое, необычное в привычных явлениях. Развивать мелкую моторику.

Воспитательная:  воспитывать уважение и интерес к различным видам декоративного искусства.

Тип занятия: первично-ознакомительное

Форма проведения: фронтальная, групповая

Применение здоровьесберегающих технологий на занятии:

- нормирование времени при работе;

- проведение физкультминутки.

Оборудование:
Для учителя:
Наглядные пособия:

• Творческие работы воспитанников ХШС в жанре «зимний пейзаж»;
• Репродукции картин с изображением зимнего пейзажа;
• Таблицы и схемы - «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета».
• Творческие работы воспитанников старших групп в технике «пластилиновая живопись»;

Для учеников:

Картон нейтрального оттенка формата А4, пластилин, досточки для лепки, стеки, простой карандаш, стерка.

План занятия:

1. Организационная часть – 10 минут;
2. Объяснение нового материала и просмотр репродукций – 15 минут;
3. Практическая работа – 25 минут;
4. Физкульт. минутка – 10 минут;
5. Практическая работа – 30 минут;
6. Просмотр и анализ работ – 7 минут;
7. Уборка рабочего места – 3 минуты.

Ход занятия.

Предложить детям рассмотреть картины с зимней природой. Обратить внимание на красоту русской зимы.
Педагог: очень красива зима в своём белоснежном убранстве! Какая она? За что мы её любим? Какими красивыми словами можно рассказать о ней?

(Ответы детей).

Педагог: художники, композиторы и поэты воспевали зиму в своих произведениях. Про зиму есть много загадок, пословиц, поговорок, примет. Какие вы знаете, расскажите.
(Ответы детей).

Дополнить ответы детей:
- Кошка скребёт пол – на ветер, на метель.
- Гусь стоит на одной ноге – к морозу.
- Береги нос в большой мороз.
- Мороз не велик, да стоять не велит.

Предложить детям отгадать загадки о зиме:
-Скатерть бела весь мир одела. (Снег).
-С неба звездой, а в ладошку водой. (Снежинка).
-Как по небу с севера,
Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала - сыпала
На поля – озёрушки
Белый пух да пёрышки. (Зима).

Педагог:
Эти загадки придумал русский народ. Вот какими красивыми словами можно сказать о зиме. А теперь послушайте, как о русской зиме говорил поэт Николай Алексеевич Некрасов.
(чтение стихотворения «Мороз-Воевода»)
Не ветер бушует над бором,                            Пушисты ли сосен вершины,
Не с гор побежали ручьи,                                Красив ли узор на дубах?
Мороз-воевода дозором,                                  И крепко ли скованы льдины
Обходит владенья свои.                                   В великих и малых водах?
Глядит - хорошо ли метели,                            Идёт – по деревьям шагает,
Лесные тропы занесли,                                    Трещит по замёрзлой воде,
И нет ли где трещины, щели,                          И яркое солнце играет
И нет ли где голой земли?                               В косматой его бороде…

Педагог:
А поэт Александр Сергеевич Пушкин замечательно рассказывает о красоте зимней природы в стихотворении «Зимнее утро».
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Какая зима изображена в этом стихотворении?
(Ответы детей).

Педагог:
Про зиму можно сказать: «красивая», «сказочная», «величавая», «великолепная». Какое настроение передано в этих стихотворениях? Какое у вас возникло чувство после их прослушивания?
(Ответы детей).

Педагог:
Поэты писали о зиме торжественно, празднично. Эти стихи вызывают чувство радости, восхищения красотой зимней природы.
Много мы с вами говорили о зиме. Какая она? За что мы её любим? Зима бывает разная – суровая, холодная, злая, вьюжная, снежная, колючая. Но бывает и красивая, белоснежная, весёлая, волшебная, чудесная. За её красоту люди придумали ей ласковые названия: Зимушка-зима, Гостья-зима, Зима-волшебница.
Мы с вами тоже можем изобразить русскую зиму в своих работах с помощью пластилина. Вспомните, как выглядят деревья и кусты зимой. Чем покрыта земля? Уточнить, как правильно изображать на картине: сугробы, падающий снег, деревья в технике «пластилиновая живопись». Показать детям, как можно сделать серебристый снег с помощью мелких блёсточек, прижимая их к пластилину.

Рассказать, что платилин можно так же смешивать, как и краски, получая новые оттенки. Только краски мы смешиваем на палитре, а пластилин на досточке или прямо в руках. Если его долго вымешить, то он смешается полностью и получится новый однородный оттенок. И наоборот, если два кусочка разного цвета приложить друг к дружке и сразу примазать к картону, то получится плавное перетекание двух цветов друг в друга на картоне.

Так же необходимо объяснить детям, что белый снег никогда не изображается полностью белым. На снег будет влиять всё его окружение – небо, солнце, деревья.

Рассказать, что при теплом освещение тени становятся холодными и наоборот, при холодном освещении – теплые тени.
Педагог:
Закройте глаза и представьте волшебную зимнюю сказку, главными героями которой могут быть Снеговик, Снегурочка, животные зимнего леса и другие персонажи. А теперь приступаем к работе. Начнем с того, что наметим на картоне рисунок нашей будущей картины.

Теперь можно начать подбор цвета и вымешивание новых, сложных оттенков.

Следующий шаг будет примазывание к картону пластилина таким образом, чтобы все горизонтальные плоскости выполнялись мазками слева на право (небо, земля, вода, облака), а вертикальные снизу – вверх (деревья, горы).

По окончании дети рассматривают работы. Предложить выбрать наиболее красиво сделанные деревья, кусты, сугробы. Спросить, почему они выбрали именно эти изображения, чем они их привлекли. Поблагодарить за хорошие работы.