Рабочая программа развивающих занятий по психологии для 2 класса
Цель: развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности, последовательное и планомерное формирование у учащихся психологических когнитивно-личностных структур. Снижение школьной тревожности, повышение сплоченности класса. Развитие эмоционального интеллекта.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2b_klass-psihologiya_stiharev_a.s.doc | 193.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЕРВАЯ МОСКОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Негосударственное образовательное частное учреждение гимназия «Первая Московская гимназия»
119002, г.Москва, Калошин пер., д.10, стр.1. Филиал: 143031, Московская обл., Одинцовский р-н, дер. Липки, дом 63А.
тел.: (495)957-03-03 факс: (495)992-82-03 e-mail: pmg@gymnasia.ru http://гимназия.рф
ИНН/КПП: 7703349609/770401001 ОГРН: 1037739185472
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель психолого-логопедической службы Валгаева И.А. ________________________ «___»___________20____ г. | «ПРИНЯТО» на заседании Методического совета гимназии протокол №_____________ от «___»__________20___г. | «УТВЕРЖДАЮ» директор гимназии Лихачев Д.Б. ________________________ «___»___________20____ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПСИХОЛОГИИ
Для 2 «Б» Класса.
Составитель программы:
Педагог-психолог
Стихарев А.С.
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка.
Актуальность. Во втором классе ребята за свои успехи в учебе начинают получать оценки, в связи с этим их взаимоотношения и статус в группе могут измениться. Они начинают конкурировать друг с другом, и конкуренция может вызывать конфликты и разобщать группу, повышается уровень тревожности, поэтому очень важно формировать сплоченность и умение прийти на помощь, адекватно реагировать на успехи и не удачи друг друга.
2Б класс отличается тем, что в классе много очень активных, подвижных, имеющий слабый внутренний контроль учеников. Они не редко становятся нарушителями дисциплины. Им еще предстоит научится различным формам взаимодействия друг с другом в различных ситуациях.
Цель: развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности, последовательное и планомерное формирование у учащихся психологических когнитивно-личностных структур. Снижение школьной тревожности, повышение сплоченности класса. Развитие эмоционального интеллекта.
Задачи: развивать самостоятельность детей, способность к рассуждению, самоконтроль, формировать такие психологические качества и умения, которые помогают школьникам усваивать учебный программный материал на предметных уроках. Формировать доверительные и дружеские взаимоотношения в классе.
Методы работы: рисование, рассказ, ролевые и подвижные игры, групповая дискуссия, упражнения и игры, направленные на сплочение класса, психодиагностические задания.
Ожидаемый результат: развитие рефлексии и познавательных процессов, и психических функций. Повышение сплоченности класса.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут. В группах от 8-14 человек.
Календарно-тематический план.
№ | Сроки | Тема занятия, вид занятия | Содержание | Виды деятельности и формы работы | Планируемые (формируемые) Результаты занятия | Формы контроля |
Сентябрь | Диагностика | Диагностика когнитивной сферы | Тестирование детей | Выявление детей для коррекционной работы | ||
1 | 28.09.15 - 02.10.15 | Вводное занятие «Я люблю…» | Интересы, увлечения. Общие интересы в классе. | Рисунки «Мои интересы» Составление группового коллажа. | Умение слушать, взаимодействовать в группе | Устные ответы. Анализ коллажа |
2 | 05.10.15 - 09.10.15 | Цикл занятий «Кладовая памяти» Занятие практикум | Память зрительная | «Азбука чувств» «Нарисуй по памяти» «Отгадай слова» | Развитие зрительной памяти Развитие коммуникативных навыков | Письменные работы |
3 | 12.10.15 - 16.10.15 | Цикл занятий «Кладовая памяти» Занятие практикум | Память слуховая | «Азбука добрых слов» «Найди путь» «Тихая почта» «Слушай и запоминай» | Развитие произвольного внимания. Развитие слуховой и тактильной памяти. Создание доверительной обстановки в классе. | Письменные работы |
4 | 19.10.15 - 23.10.15 | Цикл занятий «Кладовая памяти» Занятие практикум | Память. | «Азбука добрых слов» «Зоопарк» «Повтори и добавь» | Развитие памяти. Создание доверительной обстановки в классе. Развитие чувства принадлежности к группе | Обсуждение выполненных заданий |
5 | 09.11.15 - 13.11.15 | «Учимся думать сообща» Занятие практикум | Словестно-логическое мышление. Командообразование | «Азбука добрых слов» «Найди важные слова» «Найди слово по аналогии» «Палец вверх» | Развитие словестно-логического мышления. Умение работать в команде | Письменная работа |
6 | 16.11.15 - 20.11.15 | «Учимся думать творчески» Занятие практикум | Не стандартное, творческое мышление. Командообразование | «Азбука добрых слов» «Составь предложения» «Достать кубик» | Развитие творческого мышления. Умение работать в команде | Рефлексия Анализ результатов занятия |
7 | 23.11.15 - 27.11.15 | «Проверка умов» Занятие практикум | Мышление, Командообразование | «Азбука добрых слов» «Продолжи последовательность» «Тихая почта» «Тропинка» | Развитие мышления. Создание доверительной обстановки в классе. Сплоченность класса. | Дискуссия Письменный опрос |
8 | 30.11.15 - 04.12.15 | «В кругу друзей» Занятие практикум | Дружба. Качества хорошего друга | «Ревущий мотор» «Хлопки» «Хороший друг» «Мне в тебе нравится» | Чувство принадлежности к группе Понимание качеств необходимых хорошему другу. Развитие коммуникативных навыков Умение ладить с людьми | Заключительное обсуждение |
9 | 07.12.15 - 11.12.15 | «Я помогаю другим или вперед к победе» Занятие практикум | Дружба. Работа в команде. | Мотивирующая беседа. «Цу-е-фа» «да-нет» | Развитие коммуникативных навыков. Сотрудничество. Умение работать в команде | Устное обсуждение |
10 | 14.12.15 - 18.12.15 | «Дружный класс» Занятие практикум | Командообразование | «Азбука добрых слов» «Квадрат, троллейбус» «Достань кубик» | Умение работать в команде, сплоченности класса. Развитие коммуникативных навыков. | Обсуждение выполненных заданий |
11 | 21.12.15 - 25.12.15 | «Островок Чувств» Занятие практикум | Чувства и эмоции | «Азбука чувств» «Островок чувств» «да-нет» | Умение открыто проявлять эмоции и чувства. Развитие коммуникативных навыков Сотрудничество. | Обсуждение выполненных заданий |
12 | 18.01.16 - 22.01.16 | «Рисуем чувства» Занятие практикум | Обращаем внимание на проявление чувств и эмоций в разных ситуациях и по отношению к чему-либо. | «Азбука чувств» «Рисуем чувства» «40 секунд» | Развитие коммуникативных навыков Саморегуляция Умение открыто проявлять различные чувства и эмоции | Обсуждение рисунков |
13 | 25.01.16 - 29.01.16 | «Правда или ложь» Занятие практикум | Как отличить правду от лжи? | «Азбука чувств» «Что я чувствую» «Истинна или ложь» | Развитие коммуникативных навыков, мимики и жестов. Умение отличать правду от лжи. Развитие эмпатии | Устный опрос |
14 | 01.02.16 - 05.02.16 | «Доверие» Занятие практикум | Ответственность за товарища. Доверие. | «Азбука добрых слов» «Доверительное падение» «Магнит» «Тихая почта» | Развитие групповой сплоченности класса. Создание доверительной обстановки в классе. Умение взять ответственность за товарища Умение довериться команде. | Устное обсуждение упражнений |
15 | 08.02.16 - 12.02.16 | «Что важно для меня» Занятие практикум» | Жизненные приоритеты Командообразование | «Азбука добрых слов» «Что важно для меня» «Скульптуры» | Развитие чувства принадлежности к группе Умение работать в команде | Групповая дискуссия |
16 | 15.02.16 - 19.02.16 | «Сколько нас» Занятие практикум | Эмоции. Эмпатия. Чувственное восприятие | «Азбука чувств» «Монстр» «Сколько нас?» | Способность к эмпатии. Развитие чувственного восприятия | Групповая дискуссия |
17 | 22.02.16 - 26.02.16 | «Значимый человек» Занятие практикум | Самооценка | «Азбука добрых слов» «Значимый человек» | Повышение самооценки Умение ладить с людьми | Обсуждение рисунков |
18 | 29.02.16 - 04.03.16 | «Посмотри-ка на меня» Занятие практикум | Самооценка | «Азбука добрых слов» «Посмотри-ка на меня» | Повышение самооценки Развитие коммуникативных навыков | Обсуждение рассказов |
19 | 14.03.16 - 18.03.16 | Доверие и недоверие к людям Занятие практикум из цикла «Мир различий» | Исследование причин доверия и недоверия к людям | «Разминка в кругу» «Козы и волки» | Развитие коммуникативных навыков | Устное обсуждение |
20 | 21.03.16 - 25.03.16 | «Кого я боюсь» Занятие практикум из цикла «мир различий» | Предрассудки и страхи по отношению к незнакомым людям | «Разминка в кругу» «Кого я боюсь» | Преодоление страхов. Развитие коммуникативных навыков | Устное обсуждение |
21 | 28.03.16 - 01.04.16 | «У каждого свое мнение» Занятие практикум из цикла «мир различий» | Важность своего мнения | «Азбука добрых слов» «А я считаю…» | Осознать существование других мнений, осознать ценность своего мнения отличного от других, научиться правилам корректной дискуссии | Рефлексия |
22 | Апрель - Май | Диагностика | Выявление уровня развития когнитивной сферы | Тестирование учеников | Выявление динамики развития когнитивной сферы учеников |
Используемая литература.
- Вачков И.В., Психологическая азбука 1ч.,2 ч. 2004 г.
- Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников. 2006 г.
- Лютова-Робертс Е., Монина Г. «Игры для задиристых детей» 2011
- Мищенкова Л.В. 150 лучших развивающих игр для детей 7-10 лет 2009г.
- Образцова Т.Н. Психологические игры для детей 2005 г.
- Павлова М.А. «Социально-педагогические технологии работы с «трудными» детьми»
- Фопель К. Как научить детей сотрудничать? 2001 г.
- 365 лучших игр для детей на отдыхе и дома сост. Гаврилова А.С. 2008 г.