Методическое сообщение. Концертная деятельность как одна из форм повышения мотивации к образовательному процессу

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Муниципального образования город Ирбит «Ирбитская детская музыкальная школа»

Методическое сообщение

Концертная деятельность как одна из форм

повышения мотивации к образовательному

процессу

Преподаватель: Кайгородцева Л.В.

г. Ирбит 2018г.

Концертная деятельность как одна из форм повышения

мотивации к образовательному процессу

Вопросы мотивации о целях, причинах и формах активной деятельности - занимали ученых уже в те далекие времена, когда о специализации наук не было и речи.

Среди представителей русских, а позднее советских ученых, занимавшихся вопросами мотивации необходимо отметить:

К.Д. Ушинского; И.М.Сеченова; И.П. Павлова; В.М. Бехтерева;

А.Ф. Лазурского; В.М. Мясищева; Л.С. Ухтомского..

Так же важно отметить труды отечественных и зарубежных музыкантов, например: В.И. Петрушин - исследовал мотивацию в обучении школьников занимающихся музыкой; Д.К. Кирнарская - отмечала важную роль мотивации обучения в достижении успеха музыканта; Ю.Б. Алиев - разработал методику проблемно-творческого приобщения ученика к музыке; О повышении интереса и любви к музыке и музыкальным занятиям повторяются в работах Т. Юдовиной- Гальпериной, Т. Смирновой, Л. Светличной, И. Домогадской, Н. Кончаловской и многих других. Они внесли решающий вклад в создание подходов к исследованию мотивов и мотивации деятельности, которые интенсивно развиваются педагогами до настоящего времени.

Мотивация учащегося к обучению является одной из основных составляющих учебного воспитательного процесса. В словаре следующее определение: Мотивация (от 1а1. «тоуеге») - побуждение к действию; динамический процесс физического и психологического плана,

управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Мотивацией называется совокупность побуждений к деятельности, в данном случае под действием мы понимаем обучение игре на гитаре. Мотивация имеет под собой интеллектуальную подоснову, эмоции лишь косвенно влияют на процесс.

Все мотивы обучения можно подразделить на 2 большие категории. Обе категории мотивов необходимы для успешного обучения игре не только на гитаре, но и на любом другом инструменте: ПЕРВАЯ связана с содержанием самой учебной деятельности и процессом ее выполнения, к ней относятся познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками и знаниями; ВТОРАЯ категория мотивов связана с более широкими взаимоотношениями ребенка с окружающей средой, здесь имеются в виду потребности ребенка в общении с другими людьми, их оценкой и одобрением, желание ученика занять определенное место в системе общественных отношений. К основным причинам интереса к гитаре относится в первую очередь желание детей повысить уважение к себе со стороны сверстников, иногда интерес к гитаре возникает после прослушивания какого-либо произведения, часто это эстрадная композиция или песня.

Большое количество детей приходит в ДШИ под влиянием родителей. Гитара привлекает своей мобильностью и красотой звучания. Эти и многие другие спектры увеличивают ее популярность. Любой педагог в своей практике сталкивается с проблемой мотивации учащегося, а также с проблемой снижения интереса к инструменту в начале обучения, в частности к гитаре. Сложность данной работы заключается в том, что в современном обществе сложилось неправильное отношение к искусству игры на классической гитаре. Подавляющее большинство считают гитару несерьезным инструментом, бытует мнение о гитаре, как об инструменте, пригодном только для простейшего аккомпанемента пению. Поэтому большинство детей, приходящих в ДШИ не представляют себе объема требований, предъявляемых к ним в процессе обучения. Ученики сталкиваются с большой нагрузкой по специальности, а также по другим дисциплинам. Учащиеся и их родители не понимают и не видят конечных результатов. Занятия на любом инструменте в определенной степени сложнее, чем занятие в других отраслях искусства. Например, в рисовании, танцах, где ребенку легче проявить творческое начало и где он раньше видит конечные результаты своей работы. Добровольное возникшее желание играть на инструменте перерастает в обременительную обязанность. Дети и их родители крайне мало слышат в исполнении на гитаре классической музыки. Многим привычнее видеть гитару в компаниях и слышать исполнение легкой музыки. Чтобы занятия с каждым учеником проходили более продуктивнее, я решила, что для повышении мотивации учащегося целесообразно применить выступления и участие ребят в различных видах концертов. Каждый человек хочет быть

услышанным, увиденным, оцененным и признанным. Именно концертные выступления каждого ученика - это результат напряженного, творческого, ответственного труда. Участие в концертах служат огромным стимулом дальнейшего творческого роста ребенка. Различные свойства натуры исполнителя: воля, интеллект, глубина эмоций, творческая фантазия - все это проявляется в публичных выступлениях.

Любой концерт - это одна из возможностей показать себя. Выступления в таком мероприятии заинтересовывают ребят, тем более, если концерт проходит в красочной музыкально - театрализованной, музыкально - поэтической форме. Все свои цели и задачи, а это привлечение большего числа учащихся на спец. инструмент, пропаганда и реклама классической гитары и самая основная задача - это повышение мотивации моих учеников к образовательному процессу я решаю при помощи создания моих мини - проектов, где участвуют и выступают ученики моего класса. За последние годы мы провели ряд школьных конкурсов: «Моя любимая пьеса»; «Конкурс этюдов»; «Танцевальная палитра»; «Народная песня в исполнительском творчестве». И не собираемся на этом останавливаться.

Подготовка такого большого мероприятия объединяет в себе ряд других форм повышения мотивации у детей. Сталкиваясь на уроках с классической музыкой, а не с ожидаемым музыкальным материалом, возникают проблемы с подбором репертуара. Выбрать музыкальные пьесы по душе - это тоже одна из важных форм, которая способствует заинтересованности детей. Репертуар стоит подбирать с учетом желаний учащегося, но всегда следует помнить, что ни при каких обстоятельствах

нельзя идти на поводу у учащегося относительно плохого вкуса и сомнительных музыкальных пристрастий. Поэтому одна из самых важных и самых сложных задач педагога классической гитары заключается в том, чтобы привить ученикам хороший вкус, чтобы они получали истинное удовольствие от исполняемой музыки. Перед выбором какой - либо пьесы я неоднократно проигрываю музыкальное произведение, рассказываю о композиторе и вместе с ребенком мы начинаем фантазировать и рисовать подходящие образы. Повышению интереса к занятиям способствует и ансамблевая практика. Именно ансамбль оказывает влияние на эстетическое воспитание, гармоничное развитие, на создание внутренней духовной культуры ребенка. Коллективная игра увлекает и дает толчок к быстрому разучиванию пьесы. В своей практике я использую различного вида ансамбли. Это однородные ансамбли - дуэты, трио, квартеты.

Также целесообразно использовать возможности современных технологий, аудио - и видеотехники, компьютерных программ и интернета и многие другие.

Необходимо постоянно проводить работу с родителями своих учеников в области пропаганды классической гитары: предлагать им ходить на концерты, организованные ДШИ, концерты профессиональных гитаристов, а также знакомить с видео - и аудиозаписями выдающихся исполнителей. В частности на родительских собраниях моего класса я практикую концертные выступления каждого учащегося.

Реализуя проекты или просто небольшие концерты на родительских собраниях, образовательный процесс становится интереснее и увлекательнее. Каждый может проявить себя в более близкой и доступной сфере. Учащиеся пробуют свои силы в сольном инструментальном исполнительстве, играют в ансамбле

Таким образом, в концерте задействованы практически все учащиеся класса. Подготовка к такому мероприятию сплачивает и объединяет ребят. Выступающие дети более ответственно относятся к занятиям и репетициям к концерту. Это их очень увлекает.

Наша зрительская аудитория - это воспитанники детского сада и школы, сверстники, родители и близкие родственники, жители города. Это очень доброжелательная и благодарная публика, для которой не важны профессиональные тонкости, для которой дети всегда самые лучшие. Это очень важно потому, что учащиеся должны видеть и чувствовать, что их музыкальные занятия и творческие достижения нужны не только преподавателю, но и окружающим их близким людям.