технологическая карта урока и самоанализ
план-конспект занятия по иностранному языку (3 класс) на тему

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема: “Easter” 

Класс: 3

Предмет: английский язык.

Учитель: Тукташева Дарья Александровна

Цель:  в игровой форме познакомить учащихся с символами и традициями празднования пасхи в англоязычных странах.

Личностные: 

- формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками;

– воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры англоязычных стран.

Регулятивные: 

– формировать умения к целеполаганию и планированию путей достижения целей;

– самостоятельный контроль своего времени.

Познавательные: 

– формировать умения сравнивать и анализировать;

- формировать умения аудирования, чтения и письма.

Коммуникативные: 

– формировать умения работать в группе формулировать собственное мнение и позицию.

Предполагаемый результат: сформированный интерес и уважение учащихся к языку и культуре англоязычных стран.

Методы обучения: беседа, метод игры.

Формы обучения: групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор мультимедиа, музыкальные колонки, два изображения корзин с номерами команд, оформление кабинета (буквы Easter, рисунки с изображением символов праздника: изображения пасхальных яиц, корзин, цветов, кроликов), раздаточный материал.

Языковой материал: Easter, egg, basket (of eggs), Easter Bunny, egg hunt, to hide , hidden, to look for, to find, spring, church

Ход занятия:

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Самоанализ внеурочного занятия

Цель самоанализа: выявить степень успешности на этапах планирования, организации и проведения внеурочного занятия, а также выявить проблемы и их причины, возникшие в ходе проведения занятия.

Тема: “Easter” 

Предмет: английский язык.

Класс: 3

Учитель: Тукташева Дарья Александровна

Цель:  в игровой форме познакомить учащихся с символами и традициями празднования пасхи в англоязычных странах.

Личностные: 

- формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками;

– воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры англоязычных стран.

Регулятивные: 

– формировать умения к целеполаганию и планированию путей достижения целей;

– самостоятельный контроль своего времени.

Познавательные: 

– формировать умения сравнивать и анализировать;

- формировать умения аудирования, чтения и письма.

Коммуникативные: 

– формировать умения работать в группе формулировать собственное мнение и позицию.

Предполагаемый результат: сформированный интерес и уважение учащихся к языку и культуре англоязычных стран.

Методы обучения: беседа, метод игры.

Формы обучения: групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор мультимедиа, музыкальные колонки, два изображения корзин с номерами команд, оформление кабинета (буквы Easter, рисунки с изображением символов праздника: изображения пасхальных яиц, корзин, цветов, кроликов), раздаточный материал.

Языковой материал: Easter, egg, basket (of eggs), Easter Bunny, egg hunt, to hide , hidden, to look for, to find, spring, church.

Содержание и форма проведения мероприятия полностью соответствуют запланированным целям и поставленным задачам. Занятие имеет большую познавательную ценность, ставит перед собой цель – воспитание интереса к английскому языку, его культуре и традициям страны изучаемого языка, т.е. повышение мотивации учащихся к предмету. Данное мероприятие способствовало формированию разносторонне и гармонически развитой личности школьника, воспитывало в учащихся качества сотрудничества и взаимодействия, дух соревнования и желание победить. Занятие спланировано с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников. Прослеживаются межпредметные связи (английский язык, страноведение, математика).  

Занятие проходило в кабинете английского языка. Освещение, температура воздуха в помещении, мебель соответствовали нормам. Организация занятия соответствовала требованиям: соблюдены эргономические условия; присутствовала смена видов деятельности, проведение динамической паузы (проведение игры); оптимальный темп мероприятия. Проведена предварительная работа- с детьми выучена песня про пасху, подготовлено оформление, наглядность. Материал занятия подобран с расчетом на то, чтобы позволить учащимся активизировать свои творческие навыки и навыки работы в группе.

В ходе первого этапа занятия (мотивационно - организационного), дети делились на команды, вспоминали весенние праздники на английском языке - происходила актуализация уже полученных ранее лингвострановедческих знаний. При исполнении песни о пасхе совершенствовались произносительные навыки учащихся, а также происходила мотивация учащихся на успешную и творческую деятельность.

На втором этапе дети выполняли задания, используя раздаточный материал. Одно из заданий было основано на игре “Egg hunt game”, популярной в англоязычных странах. Дети должны были найти спрятанные в кабинете изображения пасхальных яиц, и собрать их. Игра преследовала несколько целей: 1. Смена видов деятельности, так как задание предполагает двигательную активность; 2. Знакомство с традициями стран изучаемого языка;  3. Мотивация на дальнейшее изучение английского языка и культуры англоязычных стран.

Еще одно задание было подобрано мной, для активизации межпредметных связей. Задача детей состояла в решении несложных математических примеров и по их результатам, раскраске изображений.

Задания, на протяжении всего занятия, давались на английском языке, при необходимости сопровождались переводом на русский язык.

Во время занятия все учащиеся были охвачены работой, все смогли проявить свои творческие навыки, участвовали в совершенствовании речевых навыков. На занятии преобладал демократический стиль общения учителя с учащимися. Благоприятный, психологический климат благотворно влиял на работу, повышал внимание и сосредоточенность учащихся. Эмоциональность занятия повышала работоспособность учащихся. Наглядные и технические средства способствовали быстрому включению учащихся в работу.

На мой взгляд, цель и задачи, поставленные мной при разработке данного занятия, были выполнены в полной мере.