рабочая программа 5 класс
рабочая программа (5 класс) на тему
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4»
Дубининская улица, д. 25, стр. 1, Москва,115054
Телефон: (499) 235-52-94 Факс: (499) 235-52-94 E-mail: spo-4@edu.mos.ru http://www.kmb-4.mskobr.ru
ОКПО 75587448, ОГРН 1057705001970, ИНН / КПП 7705513678 / 770501001
РАССМОТРЕНО ПЦК старших классов Протокол № _1_ от «_25_» ___августа _______2017 г. Председатель ПЦК _____________ И. А.Терехова | ПРИНЯТО Педагогическим советом ГБПОУ КМБ № 4 Протокол № __1__ от «30» августа 2017 г. | УТВЕРЖДЕНО Директор ГБПОУ КМБ № 4 _____________Т.П. Антонова «___» ______________ 2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по домоводству
5 класс
(для обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями))
Составила:
учитель Минакова Т.С.
Москва 2017 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по домоводству для 5 класса составлена на основе:
- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБПОУ «Колледж малого бизнеса № 4»;
- Учебного плана ГБПОУ «Колледж малого бизнеса № 4»;
- Авторской программы по домоводству для 5-9 классов И.М. Бгажноковой,
Л.В. Гомилка допущенной Министерством образования и науки РФ, Просвещение, 2010 г.
Основными целями рабочей программы по домоводству являются:
- практическая подготовка обучающихся с ограниченными жизненными возможностями к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдалённом социуме;
- подготовка учащихся к усвоению знаний по ведению домашнего хозяйства и формированию социально-бытовых навыков на последующих этапах обучения;
- формирование элементарных жизненных компетенций в социальной сфере;
- формирование у обучающихся базовых учебных действий (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных) средствами предмета;
- воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
- сообщение элементарных знаний о правилах ведения домашнего (семейного) хозяйства; - расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;
- формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков ведения домашнего хозяйства;
- ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;
- практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности, формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;
- усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения ( в том числе с использованием деловых бумаг);
- развитие навыков здорового образа жизни, положительных качеств и свойств личности;
- демонстрация тесной взаимосвязи между предметом домоводства и другими предметами (счёт-математика, русский язык, чтение, профильный труд-кулинария, цветоводство)
- формирование специальных и общеучебных умений и навыков ведения домашнего хозяйства;
- воспитание бережного отношения к дому, семье, здоровью;
- знакомство с основами экономики бюджета семьи;
- воспитание ответственного подхода к бытовым удобствам в доме;
- воспитание социально значимых качеств личности.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Домоводство» относится к предметной области «Человек». Соответствует задачам трудового обучения и социального воспитания. Содержание этого предмета позволяет поэтапно (с 5 по 11 ( 12 ) классы формировать навыки по ведению домашнего хозяйства во всех его компонентах, практически применять умения из других учебных предметов, закладывать основы экономического хозяйствования в семье, а также овладеть комплексом прикладных умений (стирка, глажение, мелкий ремонт, кулинария, уход за домом, за больными и многое другое).
Данный предмет особенно важен для учащихся с ОВЗ испытывающих затруднения по освоению ведения хозяйства в семье, доме, что переводит «Домоводство», не столько в учебную область, сколько в социальную сферу жизненной компетенции развивающейся личности. "Домоводство", как и другие предметы учебного плана, содержательно интегрируются с профильным трудом, природоведением, географией, историей, а далее в 10 (11-12) классах с экономическим практикумом
Программа курса «Домоводства» состоит из двенадцати разделов :
«Введение», «Жилище», «Уход за жилищем», «Помощники в доме», «Мебель», «Окна, стёкла, зеркала в доме», «Насекомые и грызуны в доме-источник грозных заболеваний», «Животные в городской квартире», «Домашние животные», «Одежда», «Обувь», «Бельё».
При изучении раздела «Введение» учащиеся знакомятся с понятием о доме, семье, семейных обязанностях (на примере русских народных сказок, пословиц, поговорок, загадок).
Узнают о семейных традициях (на примерах народного творчества, иллюстраций русских художников)
В разделе «Жилище» изучают типы городских и сельских домов. Размещение семьи в типовых городских квартирах, в отдельном доме. Коммунальные удобства, их назначение. Правила пользования лифтом, почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком.
Правила содержания лестниц, лестничных площадок в доме.
Правила пользования мусоропроводом. Пожар в доме (причины, источники).
Правила пожарной безопасности
Раздел «Уход за жилищем» изучает назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, кухни, других жилых помещений (правила планирования, размещения вещей, мебели).
Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Технику безопасности использования моющих и чистящих средств.
Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полами, различными поверхностями, потолком.
При изучении раздела «Помощники в доме» учащиеся знакомятся с предметами в доме, с помощью которых человек организует свой быт: газовой (электрической плитой), микроволновой печью, пылесосом, холодильником, утюгом, электрочайником, их назначением в хозяйстве. Правилами работы с плитой, холодильником, пылесосом, утюгом и другими техническими средствами, а также техникой безопасности при практическом применении данных устройств.
В разделе «Мебель» учащиеся повторяют знания, полученные в начальной школе:
предметы мебели, назначение предметов мебели. Виды мебели (кухонная, спальная, гостиная, кабинетная). Правила ухода за мебелью, средства по уходу за мебелью. Знакомятся с предметами мягкой мебели, ковровыми покрытиями и уходом за ними.
Раздел «Окна, стёкла, зеркала в доме» знакомит учащихся с историей создания стекла, зеркала. Правилами ухода за стёклами, зеркалами.
Учащиеся получают знания о светильниках в доме: люстры, настольные лампы, бра, торшеры. Практическое использование средств, для чистки стеклянных, зеркальных поверхностей. Применения народных средств по уходу стеклянных изделий (лук, уксусный раствор, мякиш хлеба, газета и др.).
В разделе «Насекомые и грызуны в доме – источники грозных заболеваний»
учащиеся знакомятся с домашними вредителями: тараканами, домашними муравьями, мышами, крысами. Кровососущими насекомыми: клопами, вшами, комарами.
Кто портит шубы, шапки, свитера – молью. Химическими средствами борьбы с насекомыми, грызунами. Распознаванию этих средств на этикетках упаковок. Правилами безопасного обращения с ядохимикатами, аэрозолями, препаратами, являющимися профилактическими средствами. Предупреждению отравлений и первой медицинской помощью при отравлениях ядохимикатами.
Раздел «Животные в городской квартире» знакомит учащихся с видами животных, которых можно содержать в городской квартире: собаками, кошками и другими животными. Чем болеют животные. Уходом за животными.
Декоративными птицами, их видами, содержанием и уходом. Аквариумом, террариумом. Профилактикой здоровья людей, содержащих домашних животных и птиц.
В разделе «Домашние животные» учащиеся закрепляют и расширяют знания о том, как человек приручил диких животных. О домашних животных и птицах в деревне (лошади, свиньи, коровы, кур, гусей и др.), кормлении и уходе. Чем болеют животные. Кто лечит животных. Получают новые знания о предостережении от отравлений и болезней при употреблении молочных, мясных продуктов больных животных, птиц.
Завершают курс уроки, разделов «Одежда», «Обувь», «Бельё» на которых изучают и систематизируются знания о предметах одежды, обуви, белье. Приобретению и хранению одежды, обуви, белья.
Видам сезонной одежды и обуви. Одежда и обувь по назначению. Уходу за одеждой, обувью, бельём (стирка, чистка, глажение, починка). О моющих, чистящих средствах их практическое применение.
Одной из задач курса «Домоводство» является формирование мотивации к изучению жизненных компетенций, которые помогут выпускнику самостоятельно ориентироваться в современной жизни, домашнем быту, для этого рабочей программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт учащихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках.
Рабочая программа учитывает преемственность обучения, поэтому в ней отражены межпредметные связи, на которые опираются учащиеся при изучении предмета домоводства (живой мир, чтение, ИЗО, ручной труд), а также те, которые формируются в процессе знакомства с данным курсом (чтение, русский язык, математика, физическая культура, профильный труд).
В рабочей программе заложен принцип коррекционной направленности обучения, т. е. особое внимание обращается на коррекцию недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с легкими и умеренными интеллектуальными нарушениями и направлена на развитие у учащихся трудолюбия, наблюдательности, памяти, воображения, речи и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный предмет «Домоводство» входит в предметную область «Основы социальной жизни»» и относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) согласно учебному плану Колледжа.
Рабочей программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ - 4
- проверочных работ - 4
- практических работ - 8
С целью формирования у учащихся мотивации к изучению предмета в программе отведено время на организацию тематических экскурсий, проведение мастер-классов.
Личностные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты освоения рабочей программы по домоводству обучающимися 5 класса с легкими и умеренными интеллектуальными нарушениями включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. К ним относятся:
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- формирование уважительного отношение к культуре других народов;
- формирование навыков коммуникации и принятых норм социального взаимодействия;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
- развитие элементарных навыков самостоятельности;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- формирование негативного отношения к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
- Формирование социально-бытовых и жизненных компетенций;
- Формирование трудовых навыков и умений.
Предметные результаты освоения программы по домоводству обучающимися с легкими и умеренными интеллектуальными нарушениями включают освоенные ими знания, умения и готовность их применения и представлены двумя уровнями: минимальным и достаточным.
Минимальный уровень освоения программы по домоводству:
- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
- представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире;
- отнесение изученных объектов к определенным группам (стол, стул – мебель в гостиной, на кухне );
- называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (одежда, обувь, продукты питания, моющие, чистящие средства, уборочный инвентарь);
- соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового образа жизни, понимание их значение в жизни человека;
- соблюдение элементарных правил безопасного поведения в быту и обществе (под контролем взрослого);
- выполнение несложных заданий под контролем учителя;
- адекватная оценка своей работы, проявление к ней ценностного отношения, понимание оценки педагога.
Достаточный уровень освоения программы по домоводству:
- узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; - знание способов получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;
- представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
- отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (холодильник — электробытовой прибор; бытовая техника; оборудование кухни; для сохранения продуктов питания, блюд; растение, помощник в доме);
- называние сходных по определенным признакам объектов из тех, которые были изучены на уроках, известны из других источников; объяснение своего решения;
- выделение существенных признаков групп объектов; знание и соблюдение правил безопасного поведения в быту и обществе, правил здорового образа жизни;
- участие в беседе; обсуждение изученного; проявление желания рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;
- выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), осмысленная оценка своей работы и работы одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;
- совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;
- выполнение доступных возрасту трудовых действий;
- осуществление деятельности по уходу за комнатными и культурными растениями;
- осуществление ухода за помещением, одеждой, обувью;
2. Содержание учебного предмета
Рабочая программа по домоводству состоит из двенадцати разделов:
«Введение», «Жилище», «Уход за жильём», «Помощники в доме», «Мебель», «Окна, стёкла, зеркала в доме», «Насекомые и грызуны в доме – источники грозных заболеваний», «Животные в городской квартире», «Домашние животные», «Одежда», «Обувь», «Бельё».
Введение
Понятие о доме, семье, семейных обязанностях. Предмет «Домоводства», его связь с другими предметами. Назначение домоводства для правильной организации жизни родственников и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности (дедушка, бабушка, отец, мать, дети, брат, сестра)
Жилище
Городское и сельское жилище. Размещение семьи в типовых городских квартирах, в отдельном доме.
Коммунальные удобства, их назначение: водоснабжение, электроснабжение, газообеспечение, канализация, мусоропровод, радиотрансляция, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон, отопление, кодовый замок.
Правила пользования коммунальными удобствами. Правила пожарной безопасности
Практические работы:
Зарисовка дома. Изготовление макета дома.
Деловая игра: «Строим дом»; Ролевая игра «Наши соседи»
Уход за жилищем
Рассказ-описание «Наша квартира».
Назначение жилых комнат. Убранство комнат (правила планирования, размещение вещей и мебели и др.).
Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие, чистящие средства, их виды. Техника безопасности при производстве уборочных работ.
Правила повседневной уборки.
Практические работы:
Уход за зоной кухни, класса, коридора, подсобного помещения
Помощники в доме
Помощники в доме: газовая (электрическая ) плита, микроволновая печь, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер, электрочайник и др., назначение в хозяйстве.
Практические работы:
Правила работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником.
Мебель
Повторение: предметы мебели, назначение предметов мебели.
Виды мебели (кухонная, спальная, гостиная, кабинетная). Правила ухода за мебелью, средства для ухода за нею.
Мягкая мебель. Её назначение. Уход за мягкой мебелью.
Ковровые изделия
Практические работы:
Использование пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели.
Окна, стёкла, зеркала в доме
«Пусть зеркало расскажет…» История стекла и зеркала.
Окна-глаза дома (квартиры). Правила ухода за зеркалами и стёклами.
Светильники в доме: люстры, настольные лампы, бра. Средства для чистки стёкол, зеркал, зеркальных покрытий.
Практические работы:
Мытьё стекол, зеркал, светильников; правила и приёмы безопасности. Применение народных средств для очистки стеклянных поверхностей: лук, уксусный раствор, мякиш хлеба.
Насекомые и грызуны в доме – источники грозных заболеваний
Мыши, крысы: внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме.
Тараканы, домашние муравьи. Профилактика, средства для избавления.
Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары.
Кто ест шубы, шапки, свитера? (Моль).
Химические средства борьбы с насекомыми и грызунами. Распознавание этих средств на этикетках упаковок. Правила безопасного обращения с ядохимикатами, аэрозолями, препаратами, являющимися профилактическими средствами. Предупреждение отравлений ядохимикатами.
Медицинская помощь при отравлениях
Практические работы:
Определение средств борьбы с грызунами, домашними насекомыми на этикетках упаковок.
Животные в городской квартире
Для чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые, декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме.
История кошки. Виды кошек. Чем болеют кошки. Уход за кошкой в доме.
Декоративные птицы, их виды, содержание и уход. Аквариум, террариум.
Профилактика здоровья людей, содержащих домашних животных, птиц, земноводных.
Домашние животные
Как человек приручил диких животных.
Домашние животные и птицы в деревне (лошадь, свинья, корова, овца, куры, гуси, утки и др.).
Образ жизни лошади и коровы (свиньи, овцы и др.), питание, уход за ними. Домашние птицы, кормление, уход.
Чем болеют животные. Кто лечит животных. Как предостеречься от отравлений и болезней при употреблении молочных, мясных и других продуктов.
Одежда
Экскурсия в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии людей создающих одежду.
Приобретение и хранение одежды (правила, способы). Виды сезонной одежды: летняя, зимняя, демисезонная.
Одежда по назначению: деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая.
Уход за одеждой: стирка, чистка, починка.
Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю», «На зимние каникулы», «Необходимые и важные вещи в гардеробе».
Практические работы:
Стирка белья машинным, ручным способом.
Обувь
Экскурсия в обувной магазин. Виды обуви, их назначение.
Приобретение и хранение обуви (правила, способы).
Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная. Обувь по назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая.
Уход за обувью. Починка обуви (экскурсия в мастерскую).
Профессии людей, создающих обувь.
Бельё
Бельё, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья.
Стирка белья: ручная, машинная. Моющие средства для разных видов белья. Кипячение, правила безопасности. Правила сушения белья из льна, шерсти, шёлка. Глажение, правила работы с утюгом, техника безопасности.
Правила хранения белья в шкафах, комодах, корзинах. Ремонт белья.
Оформление материалов экскурсий.
3. Тематическое планирование рабочей программы
(68 часов в год, 2 часа в неделю)
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Введение. Семья (5 часов) | ||||||
Предмет «Домоводство», его связь с другими предметами школьной программы. Значение домоводства для правильной организации жизни родственных и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети). | 1 2 3
4 5 | Понятие о доме, семье, семейных отношениях Состав семьи. Ролевые обязанности. Семейные традиции. Убранство и быт жителей России. Предмет домоводство
Уклад семьи в прошлом. Современная семья | Зарисовка дома. Рассказ о своей семье. Учатся называть Ф.И.О. родителей, их место работы, домашний адрес. Называют основные помещения в квартире, доме. Выбирают домашнюю обязанность. Рассказ о семье
| предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Тестовое задание Устный опрос с использованием презентации | С помощью учителя называть • состав своей семьи, имена родителей; Иметь представление о распределение хозяйственно-бытовых обязанностей в семье | Учащиеся знают • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей; Учащиеся знают . обязанность в семье хозяйственно-бытовую |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Жилище. Устройство жилых помещений (9 часов) | ||||||
Городское и сельское жилище: типы городских и сельских домов. Пожар в доме. Понятие адрес проживания. Почтовый адрес | 1 2 3 4
5
6
7 8
9 | Городское и сельское жилище. Размещение семьи в квартире, доме Коммунальные удобства их назначение. Правила пользования лифтом. Правила пользования почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком. Правила содержания лестниц, лестничных площадок в доме. Правила пользования мусоропроводом. Пожар в доме(причины, источники). Правила пожарной безопасности Понятие «Адрес проживания», «Почтовый адрес». Адрес школы. |
Называют типы жилищ. Работа с макетом дома. Называют коммунальные удобсва. Учат правила пользования лифтом. Учат правила пользования почтовым ящиком. Работа по карточкам Учат правила пользования мусоропроводом. Называют причины пожара в доме Называют адрес проживания | предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Беседа по иллюстрации Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Тестовое задание Устный опрос с использованием презентации Беседа по наглядным плакатам по правилам пожарной безопасности Опрос | Учащийся с помощью учителя должен назвать типы жилищ. Название помещений в квартире, доме Учащиеся должны уметь: • выносить мусор | Называет типы жилищь. Знает название помещений в квартире, доме Учащиеся должны уметь:
• вызывать службу помощи при пожаре. |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Мой дом (3 часа) | ||||||
Обучающие игры | 1 2 3
| Ролевая игра «Строим дом», «Наши соседи». Деловая игра «Действия при возникновении пожара в помещении». Сказки, пословицы, поговорки, загадки о семейном укладе. | Делают макет дома
Разбор действий при возникновении пожара в помещении Читают сказку, пословицы, поговорки. Загадывают загадки | Представление макета Беседа по теме Устный опрос | С помощью учителя делают макет дома. Называют соседей. С помощью учителя называют действия при возникновении пожара С помощью учителя называет персонажи сказок | Изготавливают макет. Называют соседей. Умеют действовать при возникновении пожара Учащиеся называют персонажей сказок, отгадывают загадки |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Уход за жилищем (6 часов) | ||||||
Рассказ-описание «Наша квартира». Назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, других жилых помещений (правила планирования, размещения вещей, мебели и др.). Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного использования моющих и чистящих средств. Простые правила оказания помощи при ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами). Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом, потолком. | 1
2
3 4 5 6 | Рассказ-описание «Наша квартира». Назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, других помещений Правила планирования, размещения вещей, мебели. Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства их виды. Техника безопасного использования моющих, чистящих средств. Простые правила оказания помощи при ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами). Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полами, потолком. | Называют значение жилых помещений, убранство. Учатся расстановке мебели. Называют уборочный инвентарь.
Оказывают простейшую помощь Убирают помещение класса | Выполнение задания по карточкам Тестовое задание Беседа с использованием наглядных предметов Выполнение заданий по оказанию помоши Устный опрос | Учащиеся должны уметь: | Учащиеся должны знать: • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки. Учащиеся должны уметь: |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Помощники в доме (8 часов) | ||||||
Помощники в доме: газовая (электрическая) плита, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер, электрочайник и др., их назначение в хозяйстве. | 1 2 3
4
5 6 7 8 | Газовая, электрическая плита, микроволновая печь. Назначение в хозяйстве. Пылесос. Назначение в хозяйстве Холодильник. Назначение в хозяйстве. Утюг. Назначение в хозяйстве. Электрочайник. Назначение в хозяйстве Кондиционер, вентилятор. Назначение в хозяйстве. Правила работы с электроплитой, электрочайником. Правила работы с утюгом, пылесосом | Учащиеся называют предметы бытовой техники, их назначение. Практические работы | Практические занятия в условиях реальной ситуации. Усвоение правил работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими техническими предметами быта. Опрос учащихся | Учащиеся с помощью учителя должны уметь: пользоваться холодильником, электрочайником | Учащиеся должны уметь: пользоваться бытовой техникой; знать: -правила безопасности при работе с бытовой техникой |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Новый год в квартире, на улице (2 часов) | ||||||
Праздничные мероприятия. Новый год в квартире, на улице. | 1 2
| Новогоднее убранство квартиры. Соблюдение правил безопасности дома и на улице в зимние каникулы. | Изготовление новогодних украшений Изучение правил поведения дома, на улице в каникулярное время | Представление украшений Тестирование учащихся с использованием презентации | С помощью учителя изготавливают украшения. С помощью учителя называют правила безопасного поведения в новогодние каникулы | Изготавливают украшения. Учащиеся знают правила безопасного поведения |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Мебель (4 часов) | ||||||
Повторение: предметы мебели, назначение предметов мебели. Экскурсия в мебельный магазин. Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.). | 1 2 3 4
| Предметы мебели, назначение Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная) Мягкая мебель, её назначение. Ковровые изделия. Правила ухода за мебелью. Средства ухода. | Учащиеся называют предметы мебели, их назначение. Нахождение мебели в соответствие с назначением (кухонная, спальная, гостиная и др.) Практическая работа с использованием пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели. | Беседа с использование презентации Устный опрос Тестирование по карточкам |
|
Учащиеся должны иметь представление: |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Освещение в доме. Окна, стёкла, зеркала в доме (4 часов) | ||||||
«Пусть зеркало расскажет...» История стекла и зеркала. | 1 2 3 4
| История стекла и зеркала Окна, зеркала – глаза дома. Уход, средства Светильники в доме (люстры, бра, настольные лампы). Уход, правила безопасности Мытьё окон, зеркал, светильников. Применение народных средства для очистки стеклянных изделий | Учащиеся называют назначение стекла, зеркала. Называют виды светильников их назначение, местонахождение. Уход за светильниками, средства, правила безопасности. Мытье стекол, зеркал, светильников; правила и приемы безопасности. | Беседа с использование презентации Беседа с использованием наглядных предметов Практические занятия в условиях реальной ситуации |
|
• правила обращения со стеклянными и зеркальными предметами; Учащиеся должны уметь: |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
НАСЕКОМЫЕ И ГРЫЗУНЫ В ДОМЕ – ИСТОЧНИКИ ГРОЗНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ (5 часов) | ||||||
Мыши, крысы; внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме. | 1 2 3
4 5 | Мыши, крысы. Профилактика, борьба с грызунами Тараканы, муравьи. Профилактика, средства для избавления Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары. Профилактика, средства. Моль – источник уничтожения меховых, шерстяных изделий. Средства борьбы. Химические средства борьбы с насекомыми, грызунами. Практическое применение средств. | Учащиеся определяют насекомых, грызунов. Дают характеристику насекомым, грызунам. Определяют вред наносимый человеку. Осваивают навыки, умения профилактики, борьбы с насекомыми, грызунами | предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Тестовое задание Устный опрос с использованием презентации | Учащиеся с помощью учителя должны называть: о безопасных способах борьбы с ними. |
Учащиеся должны знать: |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Животные и птицы в городской квартире (6 часов) | ||||||
Для чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые, декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме. | 1 2 3
4 5 6 | Животные в доме. Рассказы о животных. Собаки (сторожевые, декоративные, служебные). Уход за собаками. История кошки. Виды кошек, содержание, уход за кошкой в доме. Декоративные птицы, содержание, уход Аквариум, террариум. Уход. Животные и птицы в доме Профилактика здоровья людей, содержащих в доме животных | Учащиеся рассказывают, для чего люди содержат животных и птиц дома. Учащиеся осваивают навыки ухода за домашними животными, птицами, рыбами. Представляют сообщения о своих любимых домашних питомцев. | предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Опрос с использованием презентации Тестовое задание Устный опрос Устный опрос с использованием презентации | Учащиеся с помощью учителя должны называть способы ухода за домашними животными |
Знать меры безопасного обращения с домашними и бездомными животными Учащиеся должны уметь ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Домашние животные и птицы в сельской местности (6 часов) | ||||||
Как человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне (лошадь, свинья, овца, корова, куры, гуси, утки и др.). Как уберечься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов. | 1 2 3 4 5 6 | Как человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне. Образ жизни лошади, коровы, свиньи, овцы. Питание, уход. Домашние птицы, кормление, уход. Болезни животных. Кто лечит животных. Отравления человека при употреблении в пищу молочных и мясных продуктов от больных животных. | Учащиеся показывают на наглядном материале животных и птиц, живущих в сельской местности, рассказывают о домашних животных, чем их кормят, кто лечит животных. Как уберечься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов. Заполняют таблицу. Раскрашивают животных, птиц | предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Тестовое задание Устный опрос с использованием презентации | Учащиеся с помощью учителя должны называть виды животных и птиц, живущих в сельской местности. | Учащиеся должны знать виды животных и птиц, живущих в сельской местности. Как уберечься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов. |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Одежда и обувь (8 часов) | ||||||
Экскурсия в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии людей, создающих одежду. | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Виды одежды (по сезону), её назначение. Магазины одежды. Вещевые рынки. Приобретение и хранение. Профессии людей, создающих одежду. Одежда по назначению (деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая). Уход за одеждой: стирка, чистка, починка, глажение. Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю», «На зимние каникулы», «Необходимые и важные вещи в гардеробе». Виды обуви (по сезону). Её назначение (спортивная, домашняя, выходная, рабочая). Обувные магазины. Приобретение и хранение обуви. Уход за обувью. Профессии людей, создающих обувь. Контрольное тестирование на тему: «Одежда, обувь». | Учащиеся рассказывают об одежде и обуви. Подбирают одежду и обувь согласно размерной сетке. Подбирают одежду и обувь согласно назначению. Практические работы по уходу за одеждой и обувью | предметно-практический, беседа с использованием картинного плана Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Устный опрос Практические занятия в условиях реальной ситуации Тестовое задание Устный опрос Практические занятия в условиях реальной ситуации | Учащиеся должны с помощью учителя назвать: Учащиеся должны с помощью учителя назвать: | Учащиеся должны знать: Учащиеся должны знать: |
Содержание раздела | № темы п/п | Наименование темы урока | Основные виды деятельности учащихся, практические работы | Контроль, проверка достижений учащихся | Планируемые результаты обучения по теме | |
Минимальный уровень Планируемые результаты минимального уровня соответствуют 2 и 3 уровню в ваших программах. | Достаточный уровень | |||||
Виды белья, уход за бельём (2 часа) | ||||||
Белье, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья. | 1 2
| Бельё, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Уход за бельём (стирка, кипячение, правила сушения белья, глажение, починка). Моющие средства. | Учащиеся рассказывают Рассказывают о ручной, машинной стирке белья, моющих средствах. | Выполнение задания по карточкам Беседа по иллюстрациям Практические занятия в условиях реальной ситуации | Учащиеся с помощью учителя должны назвать виды белья. Способы ухода за бельём |
Учащиеся должны знать: • правила ухода за бельём Учащиеся должны уметь: |
4. Планируемые результаты освоения курса «Домоводства»
Планируемые результаты | Личностные результаты | |
Минимальный уровень | Достаточный уровень | |
Обучающиеся должны знать/понимать: • о составе семьи; Учащиеся должны знать: Учащиеся должны иметь представление: Учащиеся должны знать: Учащиеся должны знать: Учащиеся должны иметь представление: Учащийся с помощью учителя с учётом индивидуальных возможностей должен знать; | Обучающиеся должны знать/понимать: • о составе семьи; Учащиеся должны знать: Учащиеся должны иметь представление: Учащиеся должны знать: | - воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, чувства гордости за свою страну, осознания себя гражданином России; - формирование уважительного отношение к культуре других народов; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; - формирование навыков коммуникации и принятых норм социального взаимодействия; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, поставленной учителем; - развитие элементарных навыков самостоятельности; - формирование навыков самостоятельной работы с учебными пособиями (учебник, тетрадь на печатной основе и др.); - совершенствование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - развитие умения фиксировать результаты самостоятельной деятельности (наблюдений, опытов); - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; - воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование установки на безопасный здоровый образ жизни; - формирование негативного отношения к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания). |
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности по предмету.
5.1 Учебно-методическое обеспечение программы
Класс | Предмет | Программа БАЗОВАЯ | Учебники Методическое обеспечение |
5 «А», «Б» 6 «А», «Б» 7 «А», «Б» 8 «А», «Б» 9 «А», «Б» | Домоводство | Автор программы: И.М.Бгажнокова для специальных(коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида «ДОМОВОДСТВО» | Пособие для учителя Социально-бытовая ориентировка А.М.Щербакова, Н.М.Плаатонова «ВЛАДОС» 2006 Пособие для учителя Социально-бытовая ориентировка В.В.Воронкова, С.А.Казакова «ВЛАДОС» 2006 Практический материал к урокам Социально-бытовая ориентировка С.А.Львова «ВЛАДОС» 2005 Пособие для учителя Социаально-бытовая ориентировка Т.А.Девяткова, Л.Л.Кочетова «ВЛАДОС» 2008 Учебник «Технология» В.А.Зырянова,И.А.Хминова «Современные образовательные технологии» 2011 |
5.2 Интернет-ресурсы:
1. Видеоматериалы телевизионных передач
2. Материалы из интернета по ведению домашнего хозяйства (бытовые советы, кулинарные шоу и т.д)
5.3 Материально-техническое обеспечение рабочей программы
1. Персональный компьютер с выходом в интернет.
2. Макеты, муляжи предметов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочие программы класс(география)
рабочие программы 5-9 класс(2019)...
Рабочие программы класс(обществознание )
рабочие программы 6-9 класс по учебнику Боголюбова...
