Программа дополнительного образования по английскому языку
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

Департамент образования города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА ПЕРСПЕКТИВА»

141411, г. Москва, ул. Синявинская, дом 11а

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(Дополнительная общеразвивающая программа)

«Round-up 6»

                                                             Уровень программы: ознакомительный

                                         Направленность: социально-педагогическая

                                         Срок реализации: 1 год

                                         Возраст учащихся: 11-13 лет

                                        Автор:                  

                                             Лагунова В.А., учитель английского языка,

                                                   педагог дополнительного образования (ДО)

Москва

2018

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Round-up 6» относится к ознакомительному уровню и имеет социально-педагогическую направленность.

Педагогическая целесообразность и актуальность программы.

        Сегодня английский язык становится средством жизнеобеспечения общества. Его роль возрастает вместе с развитием экономических связей. Английский язык является обязательным компонентом обучения в школе. Роль английского языка неоценима и в развивающем, познавательном, а также воспитательном плане.

Современные тенденции в изучении иностранных языков свидетельствуют о резком увеличении числа людей, изучающих английский язык. Английский язык является языком международного общения, что еще больше повышает его ценность и необходимость в ежедневном использовании. Сферы, где применим английский язык, многочисленны, и их количество возрастает с каждым днем.

Обучение иностранному языку оказывает благотворное влияние на детей: на их общее психическое развитие, выработку адекватного поведения в различных жизненных ситуациях, на лучшее владение родным языком, на речевое развитие в целом.

Программа предполагает обучение английскому языку детей  среднего  школьного возраста и является актуальной, так как изучение иностранного языка развивает личность ребенка, повышает уровень образованность и культуры. Актуальность программы заключается также в создании условий для развития и воспитания обучающихся через их практическую, творческую деятельность. 

Новизна и отличительные особенности программы.

        Программа направлена на обеспечение усвоения школьниками базовых основ языка, знакомство с культурой, обычаями и традициями Великобритании. При обучении английскому языку по данной программе особенное внимание уделяется развитию коммуникативных навыков, способности свободно общаться в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

Процесс обучения выстраивается таким образом, чтобы стимулировать интерес ребенка к иностранному языку. Основные направления педагогической деятельности – формирование коммуникативных навыков обучающихся, приобщение детей к английской культуре, развитие творческих способностей, мотивационно-волевых качеств личности, отработка фонетических навыков и формирование лексического минимума. При этом обучение осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Цель программы: обучение основам общения на английском языке, развитие лингвистических способностей, воспитание коммуникативной культуры личности.

Задачи программы:

Обучающие:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
• знакомство с культурой, традициями и обычаями стран английского языка;
• обучение пониманию, говорению, грамматике английского языка;
• обучение диалогической и монологической английской речи;
• формирование фонетических, грамматических и лексических навыков;

Развивающие:

• развитие внимания, мышления, памяти и воображения;
• развитие языковых способностей;
• развитие фонематического слуха;
• развитие эмоциональных возможностей и творческих способностей;

Воспитательные:

• воспитание позитивного отношения к языку;
• воспитание интереса к изучению английского языка;
• формирование навыков работы в коллективе;
• воспитание толерантности, уважение к культуре разных национальностей.

Срок реализации, продолжительность образовательного процесса

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Общая продолжительность образовательного процесса составляет 36 часов.

Принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Во время приема и формирования учебных групп проводится первичная диагностика способностей обучающихся, знаний, умений, навыков и лингвистических данных.

 По желанию обучающихся, допускается реализация вариативного блока программы для летнего каникулярного времени. Продолжительность вариативного блока любого года обучения составляет 4 часа.

Возраст обучающихся: от 11 до 13 лет.

        Форма и режим занятий

Форма проведения занятий – групповые занятия.

Практикуется создание соревновательного фона, стимулирующего повышенную работоспособность и возможность активизации индивидуального участия.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 часу.

Количество обучающихся в группах: до 16 человек.

Прогнозируемые результаты программы

        К концу  обучения ребенок будет

знать:

• общие сведения об английской культуре, ее традициях и этикете;
• основные лексические и грамматические конструкции;
• правила произношения звуков английской речи, слов и речевых высказываний;

уметь:        

• составлять в устной и письменной форме тексты на английском языке;
• вести диалог на английском языке;
• читать аутентичные тексты;
• использовать лексический запас английского языка в речи.

Формы подведения итогов реализации программы

Для отслеживания динамики освоения дополнительной общеобразовательной программы и анализа результатов образовательной деятельности разработан педагогический мониторинг. Мониторинг осуществляется в течение всего учебного года и включает вводный контроль (первичную диагностику), а также промежуточную и итоговую аттестацию.

Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года (сентябрь) для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – собеседование.

Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений. Форма проведения – педагогическое наблюдение, беседа, самоанализ обучающихся.

Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится 1 раз в год в декабре в форме тестирования, написания сочинений и собеседований.                                                               

Итоговая аттестация проводится в конце обучения при предъявлении ребенком в форме тестирования результата обучения, предусмотренного программой.

Критериями оценки уровня освоения программы являются:

• соответствие уровня теоретических знаний, обучающихся программным требованиям;
• самостоятельность работы;
• осмысленность действий;
• соответствие практической деятельности программным требованиям;
• уровень творческой активности обучающегося: количество реализованных проектов, выполненных самостоятельно на основе изученного материала;
• качество выполненных работ, как по заданию педагога, так и по собственной инициативе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие

Теория. Введение в программу. Знакомство с целями и задачами обучения. Инструктаж по технике безопасности.

Практика. Первичная диагностика.

2. Моя семья

Теория. Члены семьи. Страны и континенты, национальности. Местоимения. Глагол to have.

Практика. Знакомство между собой. Диалоги этикетного характера. Письмо другу о себе.

        3. Мой дом.

Теория. У меня дома. Названия комнат и их предназначение.  Числительные. Предлоги места. Местоимения some/any. Артикли.

Практика. Описание дома, квартиры, комнаты. Диалог – побуждение к действию.

        4. Транспорт.

Теория. Названия видов транспорта. Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение. Глагол can.

Практика. Беседа о транспорте и о средствах передвижения. Описание дороги в школу. Диалог этикетного характера- «Как пройти?»

        5. Мой школьный день

Теория. Режим дня. Что я делаю каждый день. Время Present Simple.

Практика. Монолог-рассказ о своем школьном дне. Составление режима дня.

        6.  Праздники

Теория. Праздники, вечеринки, праздничные угощения. Время Present Continiuous.

Практика. Рассказ о любимом празднике. Речь-сообщение о национальном празднике.

        7. Свободное время.

Теория. Досуг. Сложно-подчиненные предложения с “because”. Сравнение Present Simple and Present Continiuous.

Практика. Статья для журнала о своем досуге. Диалог-расспрос.

        8. В прошлом.

Теория. Что было в прошлом. Знаменитые люди. Время Past Simple. Правильные и неправильные глаголы.

Практика. Изложение содержания прочитанного по плану о знаменитых людях. Составление тезисов и пересказ текста по тезисам. Написание эссе.

        9. Еда и напитки.

Теория. Еда и напитки. Меню. В ресторане. Исчесляемые и неисчесляемые существительные. Модальные глаголы must, can’t, have to.

Практика. Составление кулинарного рецепта. Рассказ о любимом кафе или ресторане.

        10. Каникулы.

Теория. Планы на каникулы. Погода. Формы выражения будущего времени.

Практика. Письмо другу «Как я провожу каникулы». Описание фото «Я на каникулах».

11. Итоговое занятие

Теория. Вопросы и задания по всем разделам программы.

Практика.  Сочинение. Собеседование. Подведение итогов за год. Итоговая аттестация.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы

Для реализации данной программы имеются методические и дидактические пособия, раздаточные материалы, английское лото, постеры, аудио-видео материалы, иллюстрации, материалы для самостоятельной работы, методические разработки, плакаты, презентации, схемы.

Условия организации образовательного процесса

Для организации учебно-воспитательного процесса необходимы следующие условия:

• кадровые: требуется педагог дополнительного образования по английскому языку, отвечающий всем требованиям квалификационной характеристики для соответствующей должности педагогического работника;
• материально-технические условия: необходимо наличие специально оборудованного помещения, а именно учебного кабинета, оснащенного мебелью (учебными столами и стульями), шкафами для хранения методической, справочно-информационной, учебной литературы, компьютера, стендовыми досками для тематической информации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

Основная литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
6. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)).
7. English world. Лиз Хокинг. Мэри Боуэн. MACMILLAN. 2014.
8. Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
9. Вирджиниа Эванс, Джени Дули, Янина Сабуренкова «New-Round-Up. Starter».Pearson,England,2014.

Список литературы для обучающихся и родителей

1. «English world». Лиз Хокинг. Мэри Боуэн. MACMILLAN. 2014. English world. Лиз Хокинг. Мэри Боуэн. MACMILLAN. 2014.
2. Вирджиниа Эванс, Джени Дули, Янина Сабуренкова «New-Round-Up. Starter».Pearson,England,2014.