Проект
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 36

«Аленький цветочек»

Проект

во второй младшей группе

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

Выполнила воспитатель:

 Тибаева С.Н

Гог. Выкса

2018

Актуальность

Воспитывать основы экологического сознания детей надо с раннего детства. Нужно научить детей заботиться о природе, беречь ее. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми.

Проблема: Беседы, проводимые с детьми нашей группы, показали, что дети не имеют достаточных знаний о домашних животных . Дети не всегда правильно называют детенышей домашних животных, но при этом проявляют интерес к ним. Дети не знают почему животных называют домашними и какую пользу они приносят людям.

Продолжительность проекта: краткосрочный , две недели

(с 12. О3 – 23. 03. 2018 г)

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: воспитатель и дети второй младшей группы, родители

Возраст детей: 3 – 4 года

Цель: Создание условий для формирования у детей познавательного интереса и бережного отношения к домашним животным.

Задачи:

- развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям.);

- способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних животных и их детёнышах.

- развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог; умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; развивать творческие способности;

- воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним питомцам.

Формы работы по проекту: игровая деятельность,  беседы, чтение стихов рассказов, сказок, продуктивная деятельность.

Ожидаемый результат:  В результате работы над проектом воспитанники научатся различать по внешнему виду домашних животных, правильно называть их детёнышей (телята, жеребята, ягнята, поросята), знать почему животных называют домашними и какую пользу домашние животные приносят людям.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

- выявление проблемы, постановка цели, определение задач;

- подбор методической и художественной литературы по теме;

- подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картинки, настольные  и дидактические игры), материала для игровой деятельности;

- разработка проекта, поиск решения задач проекта.

Практический этап

Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности.

Реализация проекта.

Познавательное развитие

- НОД Познание окружающего мира  «Домашние животные»

- Беседы:», «Домашние животные», «Домашние птицы», « Почему домашних животных называют домашними?», «Что дают животные человеку?».

Рассматривание картинок из серии «Домашние животные и птицы и их детеныши».

Социально-коммуникативное развитие

- Дидактические игры: «Назови животное», «Чей малыш», , «Кто лишний?», «Кто как кричит?», «Разрезные картинки», «Что дают животные человеку»

Речевое развитие

- НОД  Речевое развитие «Кто у лошади ребенок»

- Словесные игры: «У кого кто?», «Назови ласково»

- Составление текста – описания «Кошка»

- Рассказывание из личного опыта «Наш любимец семьи»

 Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы

В книжном уголке организация

выставки книг про домашних животных и птиц.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Чтение произведений о домашних животных и птицах:

- В. Берестов «Котенок», В. Лунина «Щенок», С. Черный «Жеребенок»,

Русские народные сказки « Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Желтик» Е. Карганов, Е. Чарушин «Собака», стихи А. Барто «Пес», «Сторож», О. Высоцкая «Корова» , Н. Найденова «Кошечка», К . Ушинский «Петушок с семьей», «Васька»

- Заучивание стихотворений, потешек.

Изобразительная деятельность.

- Лепка «Собачки»

- Рисование с аппликацией  «Домик для собачки»»

- Творческая мастерская «Мой любимый котенок» (тычок жесткой полусухой кистью); раскраски и трафареты с домашними животными.

- Конструирование «Курочка с цыплятами»

- Рисование «Цыплятки – мамы курочки ребятки»

 Конструктивная деятельность

- Игра со строительным материалом «Загон для лошадей»

Физическое развитие

- Подвижные игры: «Кот и мыши», «Лохматый пес»

- Игра-имитация «Курочка с Цыплятами»

 Заключительный этап

- подведение итогов;

- выставка продуктивной деятельности;

- изготовление книги «Домашние животные и птицы»

- презентация проекта.

Взаимодействие с семьями: Папка – передвижка «Домашние животные», «Домашние птицы» ; рассматривание иллюстраций, чтение книг,  оформление  выставки рисунков «Домашние животные».

Итог проекта:

- Благодаря разработке и проведению  проекта у дошкольников расширились представления о домашних животных и их детенышах.

- Дети узнали какую пользу приносят домашние животные людям.

- Сформировались коммуникативные навыки; дети научились отвечать на вопросы, вести диалог в процессе игровой деятельности.

- Улучшились творческие способности.

В результате проделанной работы отмечено:

- Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным

- Включение родителей в педагогический процесс ДОУ.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме. Появился интерес к животному миру.

                                         Паспорт проекта

«Домашние животные птицы и их детеныши»

Вторая младшая группа

Выполнила: воспитатель: Тибаева С.Н

Актуальность

Воспитывать основы экологического сознания детей надо с раннего детства. Нужно научить детей заботиться о природе, беречь ее. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми.

Проблема: Беседы, проводимые с детьми нашей группы, показали, что дети не имеют достаточных знаний о домашних животных . Дети не всегда правильно называют детенышей домашних животных, но при этом проявляют интерес к ним. Дети не знают почему животных называют домашними и какую пользу они приносят людям.

Продолжительность проекта: краткосрочный , две недели

(с 12. О3 – 23. 03. 2018 г)

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: воспитатель и дети второй младшей группы, родители

Возраст детей: 3 – 4 года

Цель: Создание условий для формирования у детей познавательного интереса и бережного отношения к домашним животным.

Задачи:

- развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям.);

- способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних животных и их детёнышах.

- развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог; умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; развивать творческие способности;

- воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним питомцам.

Формы работы по проекту: игровая деятельность,  беседы, чтение стихов рассказов, сказок, продуктивная деятельность.

Ожидаемый результат:  В результате работы над проектом воспитанники научатся различать по внешнему виду домашних животных, правильно называть их детёнышей (телята, жеребята, ягнята, поросята), знать почему животных называют домашними и какую пользу домашние животные приносят людям.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

- выявление проблемы, постановка цели, определение задач;

- подбор методической и художественной литературы по теме;

- подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картинки, настольные  и дидактические игры), материала для игровой деятельности;

- разработка проекта, поиск решения задач проекта.

Практический этап:

Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности.

Познавательное развитие

- НОД Познание окружающего мира  «Домашние животные»

- Беседы:», «Домашние животные», «Домашние птицы», « Почему домашних животных называют домашними?», «Что дают животные человеку?».

Рассматривание картинок из серии «Домашние животные и птицы и их детеныши».

Социально-коммуникативное развитие

- Дидактические игры: «Назови животное», «Чей малыш», , «Кто лишний?», «Кто как кричит?», «Разрезные картинки», «Что дают животные человеку»

Речевое развитие

- НОД  Речевое развитие «Кто у лошади ребенок»

- Словесные игры: «У кого кто?», «Назови ласково»

- Составление текста – описания «Кошка»

- Рассказывание из личного опыта «Наш любимец семьи»

 Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы

В книжном уголке организация

выставки книг про домашних животных и птиц.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Чтение произведений о домашних животных и птицах:

- В. Берестов «Котенок», В. Лунина «Щенок», С. Черный «Жеребенок»,

Русские народные сказки « Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Желтик» Е. Карганов, Е. Чарушин «Собака», стихи А. Барто «Пес», «Сторож», О. Высоцкая «Корова» , Н. Найденова «Кошечка», К . Ушинский «Петушок с семьей», «Васька»

- Заучивание стихотворений, потешек.

Изобразительная деятельность.

- Лепка «Собачки»

- Рисование с аппликацией  «Домик для собачки»»

- Творческая мастерская «Мой любимый котенок» (тычок жесткой полусухой кистью); раскраски и трафареты с домашними животными.

- Конструирование «Курочка с цыплятами»

- Рисование «Цыплятки – мамы курочки ребятки»

 Конструктивная деятельность

- Игра со строительным материалом «Загон для лошадей»

Физическое развитие

- Подвижные игры: «Кот и мыши», «Лохматый пес»

- Игра-имитация «Курочка с Цыплятами»

 Заключительный этап

- подведение итогов;

- выставка продуктивной деятельности;

- изготовление книги «Домашние животные и птицы»

- презентация проекта.

Взаимодействие с семьями: Папка – передвижка «Домашние животные», «Домашние птицы» ; рассматривание иллюстраций, чтение книг,  оформление  выставки рисунков «Домашние животные».

Итог проекта

- Благодаря разработке и проведению  проекта у дошкольников расширились представления о домашних животных и их детенышах.

- Дети узнали какую пользу приносят домашние животные людям.

- Сформировались коммуникативные навыки; дети научились отвечать на вопросы, вести диалог в процессе игровой деятельности.

- Улучшились творческие способности.

В результате проделанной работы отмечено:

- Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным

- Включение родителей в педагогический процесс ДОУ.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме. Появился интерес к животному миру.