Конспект урока-игры с презентацией.
методическая разработка по русскому языку на тему
Данный документ содержит материалы к уроку-игре «Кто хочет стать отличником», основная цель которого – дать возможность учащимся показать свою осведомленность в различных разделах языкознания.
Обычная методика контроля уровня знаний мало способствует возникновению и укреплению мотивации к обучению. Проверка накопленных знаний зачастую для многих (если не для всех) школьников является одним из сложных этапов в процессе обучения. Урок в игровой форме позволяет детям в относительно непринужденной обстановке продемонстрировать имеющиеся знания.
Предусмотренная работа в группах предоставляет учащимся возможности самоуправления ( отвечающего выбирает команда ), а также предполагает дифференцированность: в ходе игры участники должны ответить на вопросы разного уровня трудности, что предполагает вовлечение каждого учащегося в процесс действия. Дети не только имеют возможность продемонстрировать накопленные знания, но и получить новую для них информацию по данному предмету. Работа в группе, подразумевающая коллективную ответственность за результат, снижает риск стресса, неизбежный при любой форме отчетности, а также способствует формированию чувства сплоченности, взаимопомощи, повышению самооценки, что так важно в подростково-юношеском возрасте. Т.е. такая форма итоговой проверки знаний способствует здоровьесбережению учащихся.
Использование материалов данного пособия обеспечивает активизацию дятельностно-мыслительных процессов с опорой на коллективную работу и соревновательный характер действий учащихся и таким образом обеспечивает возникновение мотивации к получению знаний.
Каждый учитель может творчески использовать данное пособие: менять вопросы соответственно ступеням и тематике обучения.
Материалы были успешно освоены на практике в процессе обучения разных параллелей с 5 по 11 кл. как в качестве итоговых уроков, так и во внеклассной работе, последний раз – в 8 классе на внеклассном мероприятии к конкурсу «Учитель года».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_uroka-igry.ppt | 2.3 МБ |
 annotatsiya_kulikovoy.doc | 24 КБ |
| sootvetstvie_trebovaniyam_k_rabote.doc | 21.5 КБ |
| materialy_dlya_vedushchego.doc | 73 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Методическое обоснование Ход урока 1. Приветствие. 2. Объяснение правил игры, распределение учащихся на команды. 3. Проведение игры. 4. Итоги игры, поздравление команды-победителя, выставление оценок. Цели урока 1. Развить интерес к предмету русского языка. 2. Активизировать мышление путем проведения нестандартного по форме урока, предполагающего соревновательный вид деятельности. 3. Укрепить учебную мотивацию. 4. Повторить изученный материал. 5.Проверить знания, полученные в течение всего учебного процесса. Оборудование Компьютер с колонками, проектор с экраном На столах: блюдца с маленькими листочками для письма, ручки, карандаши. На доске закреплены 4 шкалы-показателя количества баллов, полученных каждой командой; 4 съемных карточки с изображениями детских лиц (помощь зала); 4 изображения телефона (звонок другу); 4 карточки с надписью 50/50. После использования каждой подсказки той или иной командой, соответствующая карточка убирается с доски. Для ведущего: список вопросов каждой команде в нужном порядке, с указанием ответов, а также варианты ответов 50\50. По желанию команд, можно предложить матч-реванш (дополнительные вопросы), а также «Суперигра»
Правила игры Игра проводится по аналогии с телевизионной игрой «Кто хочет стать миллионером?» с соответствующей адаптацией к школьным условиям. Класс делится на четыре команды, каждая из которых усаживается за отдельный стол. Первой начинает игру команда, ответившая на вопрос-розыгрыш. В течение игры команды получают по 5 вопросов из разных разделов в области языкознания. Члены команды, набравшей 5 баллов, получают за урок оценку «5», 4 балла - оценку «4» и так далее. Вопросов может быть больше, в таком случае устанавливаются «несгораемые» оценки: 1,3,5, и за каждый неправильный ответ снижается 1 балл. Участники имеют право на три подсказки: «звонок другу», «помощь зала» и «50/50». В школьных условиях «звонок другу» - выход одного из участников команды за дверь с сопровождающим и возможность задать вопрос любому, кого встретит в течение минуты. Помощь зала осуществляется всеми участниками игры (ответы пишутся на листочках и сдаются жюри или ведущему). Ведущий озвучивает все вопросы.
Кто хочет стать отличником ? Игра по русскому языку 5 5 5 5 5 5
Какую записку оставил Винни-Пух на дверях своего домика для Кристофера Робина? а) «я ушол» б) «прихади зафтра» в) «доживем до понедельника» г) «щасвирнус» Вопрос-розыгрыш
Команда №1 Вопрос 1 Название какой части речи в современном русском языке являлось названием буквы в древнерусском алфавите? а) прилагательное б)местоимение в)предлог г) глагол
Команда № 2 Вопрос1 Что изменяется при подборе формы слова? а) суффикс б) приставка в) окончание г) часть речи
Команда № 3 Вопрос 1 Кто был создателем первого славянского алфавита? а) Кирилл и Мефодий б) Борис и Глеб в)Афанасий Никитин г) Минин и Пожарский
Команда № 4 Вопрос 1 Серьезная реформа русской азбуки была проведена Петром I . Совершенствуя азбуку, Петр I ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но ещё не была «законной». Что это за буква? а) ю б) ц в) э г) у
Команда № 1 Вопрос 2 Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен её создатель, у неё есть «день рождения», и в 1997г. ей исполнилось 200 лет. а) ъ б) я в) ф г) ё В 1797г писатель Николай Михайлович Карамзин в своём альманахе стихов впервые использовал букву «ё». С 1735 г. Использовали сочетание « io », а до этого такого звука вообще не было. Произносили «мед», «слезы».
Команда № 2 Вопрос 2 Кто составил «Толковый словарь живого великорусского языка»? а) Ожегов б) Эфрон в) Даль г) Чуковский Над созданием своего словаря В.И.Даль работал 47 лет.
Команда № 3 Вопрос 2 Как еще можно назвать слово, употребленное в переносном значении? а) омоним б) сравнение в) метафора г) синоним
Команда № 4 Вопрос 2 Самая лаконичная в мире переписка состоялась между французским писателем Виктором Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему издателю письмо, где стоял только «?». Что получил писатель в ответ? а) чистый лист бумаги б) пустое SMS в) «Ё» г) «!» Так писатель узнал. что его книга вызвала большой интерес у читателей.
Команда № 1 Вопрос 3 На каком слоге должно быть ударение в слове ОБЕСПЕЧЕНИЕ ? а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
Команда № 2 Вопрос3 С тех пор как люди изобрели письмо, они старались усовершенствовать его в двух направлениях: научиться писать, во-первых, красивее и, во-вторых, быстрее. Как называется искусство красивого письма? а) пиктография б) каллиграфия в) скоропись г) клинопись
Команда № 3 Вопрос 3 Как называется наука, которая изучает происхождение слов? а) фразеология б) лингвистика в) этимология г) сравнительное языкознание
Команда № 4 Вопрос 3 Подлежащее и сказуемое являются ( могут быть): а) предложением б) сложным предложением в) словосочетанием г) второстепенным членом
Команда № 1 Вопрос 4 Какое значение имеет родительный падеж в предложении водород легче воздуха а) принадлежности предмета б) носителя свойства в) объекта, на который направлено действие г) части целого
Команда № 2 Вопрос 4 Какое из односоставных предложений является именным? а) назывное б) безличное в) определенно-личное г) неопределенно-личное
Команда № 3 Вопрос 4 Зеленеет трава – это: а) словосочетание б) простое предложение в) приложение г) сложное предложение
Команда № 4 Вопрос 4 С помощью чего в предложении выражаются восторг и радость? а) мимики б) интонации в) жестов г) взгляда
Команда № 1 Вопрос 5 В сложносочиненном предложении простые предложения не соединяются: а) соединительными союзами б) противительными в) разделительными г) подчинительными
Команда № 2 Вопрос 5 Как называются в языке слова-близнецы, одинаковые по форме, но не имеющие ничего общего по смыслу? а) синонимы б) омонимы в) антонимы г) паронимы
Команда № 3 Вопрос 5 Раньше знаки препинания носили другие названия. Например, восклицательный знак – «удивный», точка с запятой – «полуточие» ( т.е. ослабленная точка), тире – «молчанка, пресекательный знак». Как называлась запятая? а) вдохновение б) отдохновение в) затемнение г)преступление
Команда № 4 Вопрос 5 Как называются слова, которые совсем недавно появились в нашей речи? а) неологизмы б) неандертальцы в) ниагарцы г) нео
Матч-реванш
Вопрос №1 Какой из этих звуков всегда является твердым? а) [ ш ] б) [ ф ] в) [ в ] г) [ з ]
Вопрос №2 Какой корень выделяют в слове разулся? а)-разу- б) –зу- в) –у- г) -ул-
Вопрос № 3 Какая часть слова (морфема) не меняет лексического значения слова, то есть не образует нового слова? а) приставка б) корень в) суффикс г) окончание
Вопрос № 4 Какого морфологического признака нет у глагола? а) число б) склонение в) время г) лицо
Вопрос № 5 Что означало древнерусское слово перси ? а)глаза б)тело в)пальцы г)грудь
Вопрос № 6 Какое окончание в слове улыбнулся ? а)-ся- б)-нул- в)нулевое г)-ну-
Какая часть речи самая малочисленная и включает лишь несколько десятков слов? а) наречие б) числительное в) местоимение г) предлог В древнерусском языке числительных как части речи не было вовсе, конечно, счетные слова имелись, но крайне мало. Например, очень большие числа обозначались словом «тьма». Числу 11 соответствовало сочетание трех слов «один на десять». Суперигра
Поздравления команде-победителю!
Предварительный просмотр:
Аннотация.
Основная цель современной школы – создать систему обучения, которая мотивирует образовательные потребности каждого ученика, обеспечивает их и при этом учитывает индивидуальные возможности учащихся, стремясь по мере возможности не причинять здоровью учащихся вред, обусловленный большим объёмом учебной информации на современном этапе
Одним из видов уроков, позволяющих решить эти задачи, является тип игрового урока. Цель данной работы – показать, как решаются образовательные задачи на примере урока-игры как эффективного способа мотивации учащихся, активизации мыслительного процесса, получения возможности применить накопленные знания, повысить самооценку и свою общественную значимость.
Пособие выполнено в виде печатного текста с электронным приложением и содержит:
- Методическое обоснование, включающее
- Ход урока;
- Цели урока;
- Оборудование урока.
2. Печатные материалы для ведущего урок с указанными ответами.
3. Правила игры.
4.Комментарий «Соответствие требованиям к работе».
5. Пояснительная записка.
6. Диск с записью хода урока в виде презентации.
Предварительный просмотр:
Соответствие требованиям к работе.
Актуальность. Урок проводится на современном уровне с использованием ИКТ; работа ведётся в группах, на соревновательной основе .
Новизна. Новое содержится в форме урока: проверка полученных знаний проходит в увлекательной игровой нестандартной форме .
Практическая ценность. Материалы можно использовать для контроля уровня знаний как по отдельным урокам и разделам русского языка , так и по всему курсу изученного материала по предмету. Можно использовать фрагменты викторины на уроке в качестве закрепления , как итоговые уроки по теме, а также проводить внеклассные мероприятия . Таким образом , предоставленные материалы соответствуют мотивации обучения и практическому достижению образовательных задач (т. е. могут быть использованы при закреплении и контроле знаний) .
Эффективность. Данные материалы способствуют достижению учебных целей, изначально поставленных автором :
- развить интерес к изучаемому предмету ;
- активизировать мышление путём проведения нестандартного по форме урока, предполагающего интеллектуально - соревновательный вид деятельности ;
- укрепить учебную мотивацию;
- повторить и закрепить изученный материал.
Предварительный просмотр:
(Приветствие)
Вопрос-розыгрыш
Какую записку оставил Винни-Пух
на дверях своего домика для Кристофера Робина?
а) «я ушол»
б) «прихади зафтра»
в) «доживем до понедельника»
г) «щасвирнус»
Команда № 1 Вопрос 1
Название какой части речи в современном русском языке являлось названием буквы в древнерусском алфавите?
а) прилагательное
б) местоимение
в) предлог
г) глагол
команда № 2 вопрос 1
Что изменяется при подборе формы слова?
а) суффикс
б) приставка
в) окончание
г) часть речи
команда № 3 вопрос 1
Кто был создателем первого славянского алфавита?
а) Кирилл и Мефодий
б) Борис и Глеб
в) Афанасий Никитин
г) Минин и Пожарский
команда № 4 вопрос 1
Серьезная реформа русской азбуки была проведена Петром I. Совершенствуя азбуку, Петр I ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но ещё не была «законной». Что это за буква?
а) ю
б) ц
в) э
г) у
команда № 1 вопрос 2
Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен её создатель, у неё есть «день рождения», и в 1997г. ей исполнилось 200 лет.
а) ъ
ф) я
в) ф
г) ё
В 1797г писатель Николай Михайлович Карамзин в своём альманахе стихов впервые использовал букву «ё». С 1735 г. Использовали сочетание «io», а до этого такого звука вообще не было. Произносили «мед», «слезы».
Команда №2 вопрос 2
Кто составил «Толковый словарь живого великорусского языка»?
а) Ожегов
б) Эфрон
в) Даль
г) Чуковский
Над созданием своего словаря В.И.Даль работал 47 лет.
Команда № 3 вопрос2
Как еще можно назвать слово, употребленное в переносном значении?
а) омоним
б) сравнение
в) метафора
г) синоним
команда № 4 вопрос 2
Самая лаконичная в мире переписка состоялась между французским писателем Виктором Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему издателю письмо, где стоял только «?». Что получил писатель в ответ?
а) чистый лист бумаги
б) пустое SMS
в) «Ё»
г) «!»
Так писатель узнал, что его книга вызвала большой интерес у читателей.
Команда № 1 вопрос3
На каком слоге должно быть ударение в слове ОБЕСПЕЧЕНИЕ?
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
команда №2 вопрос 3
С тех пор как люди изобрели письмо, они старались усовершенствовать его в двух направлениях: научиться писать, во-первых, красивее и, во-вторых, быстрее. Как называется искусство красивого письма?
а) пиктография
б) каллиграфия
в) скоропись
г) клинопись
команда №3 вопрос3
Как называется наука, которая изучает происхождение слов?
а) фразеология
б) лингвистика
в) этимология
г) сравнительное языкознание
команда №4 вопрос3
Подлежащее и сказуемое являются ( могут быть):
а) предложением
б) сложным предложением
в) словосочетанием
г) второстепенным членом
команда №1 вопрос4
Какое значение имеет родительный падеж в предложении водород легче воздуха?
а) принадлежности предмета
б) носителя свойства
в) объекта, на который направлено действие
г) части целого
команда №2 вопрос4
Какое из односоставных предложений является именным?
а) назывное
б) безличное
в) определенно-личное
г) неопределенно-личное
команда №3 вопрос4
Зеленеет трава – это:
а) словосочетание
б) простое предложение
в) приложение
г) сложное предложение
команда №4 вопрос4
С помощью чего в предложении выражаются восторг и радость?
а) мимики
б) интонации
в) жестов
г) взгляда
команда №1 вопрос 5
В сложносочиненном предложении простые предложения не соединяются:
а) соединительными союзами
б) противительными
в) разделительными
г) подчинительными
команда № 2 вопрос5
Как называются в языке слова-близнецы, одинаковые по форме, но не имеющие ничего общего по смыслу?
а) синонимы
б) омонимы
в) антонимы
г) паронимы
команда №3 вопрос5
Раньше знаки препинания носили другие названия. Например, восклицательный знак – «удивный», точка с запятой – «полуточие» ( т.е. ослабленная точка), тире – «молчанка, пресекательный знак». Как называлась запятая?
а) вдохновение
б) отдохновение
в) затемнение
г)преступление
команда №4 вопрос5
Как называются слова, которые совсем недавно появились в нашей речи?
а) неологизмы
б) неандертальцы
в) ниагарцы
г) нео
Матч-реванш
1.Какой из этих звуков всегда является твердым?
а) [ш]
б) [ф]
в) [в]
г) [з]
2.Какой корень выделяют в слове разулся?
а)-разу-
б) –зу-
в) –у-
г) -ул-
3.Какая часть слова (морфема) не меняет лексического значения слова, то есть не образует нового слова?
а) приставка
б) корень
в) суффикс
г) окончание
4.Какого морфологического признака нет у глагола?
а) число
б) склонение
в) время
г) лицо
5.Что означало древнерусское слово перси?
а)глаза
б)тело
в)пальцы
г)грудь
6.Какое окончание в слове улыбнулся?
а)-ся-
б)-нул-
в)нулевое
г)-ну-
суперигра
Какая часть речи самая малочисленная и включает лишь несколько десятков слов?
а) наречие
б) числительное
в) местоимение
г) предлог
В древнерусском языке числительных как части речи не было вовсе, конечно, счетные слова имелись, но крайне мало. Например, очень большие числа обозначались словом «тьма». Числу 11 соответствовало сочетание трех слов «один на десять».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока-игры по английскому языку в 3 классе по теме: "Сезоны" "Seasons"
УМК Биболетова М З...
План-конспект урока-игра "Ателье одной выкройки"
Знакомство с профессиями работников швейной промышленности....
конспект урока "Игры у периодической системы" (обобщение)
Урок разработан для УМК Новошинской, но может быть использован для любого учебника. Это урок-игра, сопровождающийся музыкой и красочной презентацией. При проведении урока, являющимся обобщающим ...
Конспект урока "Игры детей аласа"
Конспект урока "Игры детей аласа"- это путешествие по аласу, по якутской земле олонхо...
Конспект урока - игры "В мире слов" по теме "Лексика и фразеология".
Реализация принципов духовно - нравственного воспитания через внеклассную деятельность Конспект урока - игры «В мире слов» ...
Конспект урока-игры "Ателье одной выкройки"
Урок - деловая игра предполагает условное воспроизведение некоторой реальной деятельности, которую осваивают учащиеся. Обучение проходит в процессе совместной игры. Общение в процессе игры - это общен...