КТП по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) по теме

№ п/п

Содержание

 (разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата

по плану

Дата по факту

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности (УУД)

ПОВТОРЕНИЕ (11ч)

1

Наша речь и наш язык.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат;

Познавательные:

характеризовать  (на основе коллективного анализа) основные признаки текста

Коммуникативные:

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

3

Обучающее изложение.

1

ЭОР

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

4

Текст и его план.

1

карточки

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

5

Типы текстов.

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя», использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка)

Коммуникативные:

приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме

6

 Предложение как единица речи.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные:

находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание, сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложением.

Коммуникативные:

проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач.

7

 Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные:

характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

8

Диалог. Обращение

1

ЭОР

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач.  

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания.

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результаты, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания, выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

10

Контрольный диктант по теме «Повторение»

1

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении учебно-практической задачи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения, анализировать последовательность собственных действий.

11

Работа над ошибками. Словосочетание

                 1

ЗОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

находить словосочетания среди других словосочетаний по заданной модели.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9ч)

12

Однородные члены предложения (общее понятие)

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

13

Связь однородных членов предложения.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план последовательности действий.

Познавательные:

Моделировать свою работу по изучению незнакомого материала, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

14

Знаки препинания в предложении с однородными членами

1

ЭОР

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Коммуникативные:

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, понимать точку зрения другого, договариваться друг с другом.

15

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

1

Дидактический материал

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осознано и произвольно строить сообщение  в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

16

Простые и сложные предложения.

1

Дидактический материал

Регулятивные:

предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

установление аналогий

Коммуникативные:формулировать свои затруднения;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

17

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

                 1

ЭОР

Регулятивные:

Применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания,

слушать собеседника

18

Обучающее изложение

1

карточки

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осознано и произвольно строить сообщение  в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

19

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

решать орфографические задачи в соответствии с темой урока

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения.

20

Работа над ошибками. Наши проекты.

1

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (16 ч)

21

Слово и его лексическое значение

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные:

Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров.

22

Многозначные, заимствованные, устаревшие слова.

                1

Дидактический материал

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

Анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

23

Синонимы, антонимы, омонимы

1

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

1

Дидактический материал

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем .

Познавательные:

оценка информации .

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

самостоятельно выделять  и формулировать познавательную деятельность

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свою затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

26

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

самостоятельно выделять  и формулировать познавательную деятельность

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свою затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

27

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

1

ЭОР

Регулятивные:

использовать приём планирования учебных действий, определять с опорой на  заданный алгоритм правописание гласных и согласных в корне

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

28

Правописание приставок и суффиксов.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при определении состава слова суффиксов и приставок

Познавательные:

классификация по заданным критериям,

установление аналогий

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

29

Разделительные твердый и мягкий знаки.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

задавать вопросы;

обращаться за помощью

30

Обучающее изложение.

1

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Коммуникативные:

выявлять и формулировать свои затруднения,  высказывать собственное мнение и позицию, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение

31

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

1

ЭОР

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении морфологических признаков частей речи.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания

32

Работа над ошибками. Повторение представлений о частях речи. 

                 1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

33

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, местоимение.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

34

Части речи: имя числительное, глагол.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные в сотрудничестве с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных и познавательных задач.

35

Наречие как часть речи.

1

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Коммуникативные:

выявлять и формулировать свои затруднения,  высказывать собственное мнение и позицию, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение

36

Признаки и правописание наречий.

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (33ч)

37

Р/р Сочинение-отзыв  по картине В. М. Васнецова «Иван-Царевич на Сером волке».

                  1

38

Упражнение в распознавании падежей неодушевленных существительных.

                 1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные:

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания

39

Упражнение в распознавании падежей одушевленных существительных.

                 1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

установление причинно-следственных связей (при определении падежей существительных)

Коммуникативные:

Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией учебника

40

Упражнение в распознавании падежей  существительных. Несклоняемые существительные.

                 1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные:

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания

41.

Склонение имен существительных: 1-е склонение

.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных; интерпретация информации

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, предлагать помощь и сотрудничество

42

Сочинение по картине А. А. Пластова  «Первый снег»

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

43

Склонение имен существительных» 2-е склонение.

1

ЭОР

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; построение рассуждения

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

44

Склонение имен существительных: 3-е склонение

1

ЭОР

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

Познавательные:

решать орфографические задачи в соответствии с темой урока

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

45

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

1

ЭОР

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями его реализации

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи,понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

46

Обучающее изложение.

1

47

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе.

1

ЭОР

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата,

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий; решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения,  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

48

Именительный и винительный падежи.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

49

Правописание окончаний существительных в родительном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

50

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных существительных.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию, задавать вопросы

51

Правописание окончаний существительных в дательном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую в познавательную

Познавательные:

контролировать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, обсуждать и оценивать результат выполнения задания

52

Правописание окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника.

53

Правописание окончаний существительных в творительном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимою информацию из учебника, обрабатывать, анализировать, применять и представлять информацию.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения.

54

Правописание окончаний существительных в предложном  падеже

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

55

Правописание окончаний существительных во всех падежах.

1

ЭОР

Регулятивные:

вносить необходимые  изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщение  в устной и письменной формах.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

56

Правописание безударных падежных окончаний существительных.

1

ЭОР

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей,родителей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения предлагать помощь и сотрудничество

57

Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница»

1

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной  деятельности и сотрудничества с партнёром, определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия, договариваться о распределении  функций и ролей в совместной деятельности

58

Контрольный диктант по теме «Падежные окончания имен существительных в единственном числе»

1

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила контроля способа решения.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

59

Работа над ошибками. Повторение.

1

60

Склонение существительных во множественном числе.

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

61

Именительный падеж существительных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

62

Родительный падеж существительных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач.

Коммуникативные:

определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения.

63

Винительный падеж существительных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

выбирать действие в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

задавать вопросы строить понятные для партнера высказывания.

64

Дательный, творительный  и предложный падежи существительных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

65

Контрольный диктант по теме «Падежные окончания имён существительных».

1

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осознано и произвольно строить сообщение  в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания,вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

66

Работа над ошибками.

1

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении  учебно-практических задач.

Познавательные:

анализировать таблицу с целью поиска сведений об имени существенном.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

67

Обучающее изложение.

1

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила контроля способа решения.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

68

Правописание падежных окончаний существительных.

1

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении учебно-практической и познавательной задачи.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничеством с партнером.

69

Наши проекты.

1

ИМЯ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (30 ч)

70

Имя прилагательное как часть речи.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

71

Род и число прилагательных.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

72

Описание игрушки.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

73

Склонение имен прилагательных.

1

ЭОР

74

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова «Мика Морозов»

1

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осознано и произвольно строить сообщение  в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания,вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

75

Склонение прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

76

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

ставить вопросы,

77

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности; строить рассуждения

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в   сотрудничестве  взаимопомощь

78

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

79

Именительный, винительный, родительный падежи.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

80

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результаты

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

Коммуникативные:

определять общую цель  и пути её достижения.

81

Упражнение в правописании окончаний прилагательных мужского и среднего рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

82

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

1

карточки

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

83

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

84

Склонение прилагательных женского рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

85

Именительный и винительный падежи прилагательных женского рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

86

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи прилагательных женского рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

87

Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения.

88

Изложение описательного  текста.

1

ЭОР

Регулятивные:

9.02ставить новые учебные задачи  в сотр10.02удничестве с учителем.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

89

Правописание падежных окончаний прилагательных.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

90

Склонение прилагательных во множественном числе.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую

91

Сочинение-отзыв по картине Н. К. Рериха «Заморские гости».

1

Картина Н.К.Рериха»Заморские гости»

92

Именительный и винительный падежи прилагательных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

93

Родительный и предложный падежи прилагательных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий. Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

94

Дательный и творительный падежи прилагательных множественного числа.

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

95

Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе.

1

карточки

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

96

Сочинение-отзыв по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Картина И.Э.Грабаря»Февральская лазурь»

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

97

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

тест

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

98

Работа над ошибками.

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

99

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

1

МЕСТОИМЕНИЕ (9 ч)

100

Местоимение как часть речи.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

101

Личные местоимения.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

102

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

ЭОР

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

103

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

104

Изменение личных местоимений  по падежам.

1

ЭОР

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

105

Изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

106

Обобщение по теме «Местоимение».

1

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

107

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

108

Работа над ошибками. Повторение.

1

ГЛАГОЛ (30 ч)

109

Роль глаголов в языке.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

110

Изменение глаголов по временам.

1

ЭОР

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

111

Неопределенная форма глагола.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

112

Неопределенная форма глагола.

1

ЭОР

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

113

 Изменение глаголов по временам.

1

ЭОР

114

Спряжение глаголов.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

115

Спряжение глаголов.

1

ЭОР

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

116

Обучающее изложение.

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами.

117

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план  и последовательность действий. Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

118

1-е и 2-е спряжение настоящего времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

119

1-е и 2-е спряжение  будущего времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

120

Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

1

Картина И.И.Левитана»Весна. Большая вода»

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать

121

Наши проекты.

1

Презентации проектов

122

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

123

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

124

Возвратные глаголы.

1

ЭОР

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

125

Правописание –тся и ться в возвратных глаголах.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах 

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами.

126

Правописание –тся и ться в возвратных глаголах.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

127

Составление рассказа по серии картинок.

1

ЭОР

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами.

128

Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника.

129

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

ЭОР

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

130

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

131

Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

132

Обобщение по теме «Глагол»

1

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнёром

133

Обобщение по теме «Глагол»

1

134

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

135

Работа над ошибками. Повторение.

1

136

Изложение повествовательного текста.

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

137

Закрепление знаний по теме «Глагол»

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

138

Проверка знаний по теме «Глагол»

1

ПОВТОРЕНИЕ (15 ч)

139

Язык. Речь. Текст.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

140

Предложение и словосочетание.

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

141

Предложение и словосочетание.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

142

Лексическое значение слова.

1

ЭОР

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

143

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И. И. Шишкина «Рожь».

1

ЭОР

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

144

Состав слова

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

145

Состав слова

1

ЭОР

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

146

Мониторинг уровня сформированности УУД.

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий. Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

147

 Части  речи.  

1

ЭОР

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий. Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

148

Части  речи.  

1

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения

эталона, реального

действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

формулировать  свои затруднения , собственное мнение и позицию; задавать  вопросы.

149

Части речи.

1

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения

эталона, реального

действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

формулировать  свои затруднения , собственное мнение и позицию; задавать  вопросы.

150

Итоговая контрольная работа

1

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные:

ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения ; предлагать помощь и сотрудничество.

151

Работа над ошибками. Повторение.

1

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

152

Звуки и буквы.

1

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

153

Игра «По галактике Частей  Речи»

1

Итого

153 ч