Технологическая карта_Прыжок в высоту

Группа

6 класс

Тема

Прыжок в высоту с разбега

Тип

Образовательно-обучающий

Цель

Сформировать у обучающихся технику выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».

Задачи

1). разучивание техники прыжка в высоту с разбега, совершенствование умения  выполнять  специальные беговые и прыжковые упражнения;

2). развитие физических качеств: скорости, прыгучести, координации, силы и ловкости.

3). воспитание устойчивого интереса к двигательной активности, чувства коллективизма, ответственности и товарищества.

Планируемый результат

- выполнять двигательные навыки и умения различными способами;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам выполнения упражнения; соблюдать правила техники безопасности в спортивном зале;  оказывать помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; объяснять ошибки и способы их устранения.

Материально-техническое обеспечение

Эстафетные палочки, 6 лёгкоатлетических барьеров, 2 гимнастические скамейки, прыжковые стойки и прыжковая планка.    

Формы и методы обучения

Словесный, наглядный, практического упражнения.

Фронтальный, поточный, групповой, индивидуальный.

Формы и методы контроля

Устный опрос, практическая работа

Задание для самостоятельной работы

Комплекс утренней гимнастики

Этапы урока

Задачи этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы

Предпологаемые результаты обучающихся

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Выполнение строевых организующих команд.

Построение в одну  шеренгу.

Сообщение задач урока.

Строевые приёмы.

Ходьба.    

Бег:

- без задания;

- приставными шагами левым боком;

- приставными шагами правым боком;

- спиной вперёд;

- «змейкой».

Ходьба.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает цель и тему урока; организует обучающихся создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Контролирует выполнение инструкций по ТБ. Организует перестроение и выполнение учащимися упражнений. В беседе мотивирует учащихся на предстоящую работу.

Дети слушают  и принимают участие в обсуждении  темы урока. Оценивают свою

готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие). Демонстрируют умение выполнять строевые  команды.

Формирование первоначальных знаний  и представлений  о беге с высокого старта.

Учащиеся получат возможность научиться самостоятельно выполнять специальные беговые упражнения.

Словесный, наглядный, практического упражнения

Фронтальный, поточный, групповой.

Формирование установки на организацию безопасного занятия ФК;

Установить роль разминки  в выполнении физических упражнений, развитие готовности и способности к выполнению норм и требований к уроку ФК,  прав и обязанностей учащихся, формирование мотива учебной деятельности;

Формирование адекватного понимания устного сообщения учителя;

Формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности.

2. Актуализация знаний

Обеспечить подготовку организма к выполнению основных задач урока

ОРУ в движении.

Специальные беговые упражнения:

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени назад;

- бег прыжками;

- прыжки вверх с вращением рук вперёд и назад.

Контролирует и исправляет ошибки при выполнении ОРУ и специальных беговых упражнений.

Выполняют комплекс ОРУ

Выполняют разновидности беговых упражнений.

Словесный, наглядный, практического упражнения

Поточный, групповой.

Умение получить   информацию  о разновидностях специальных беговых упражнениях и их назначении;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность;

Развитие адекватного понимания информации устного сообщения учителя;

умение строить устные ответы, анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

Формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками.

3. Основная часть

Выполнять двигательные действия и умения

Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание»

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Подводящие упражнения

Специальные прыжковые упражнения с барьерами.

Выполнение упражнения в облегченных условиях; по частям.

Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание»

Показывает технику выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».

Выявляет  и устраняет типичные ошибки.

Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению заданий

Выполняют подводящие упражнения

Выполняют

ДД по частям

Выполняют прыжки в высоту с разбега.

Помогают учителю в оценке исполнения упражнений – исправляют технические ошибки (индивидуально)

Словесный, наглядный, практического упражнения

Поточный, групповой, индивидуальный

Умение получить   информацию  о технике прыжка в высоту и применить знания на практике;

Уметь описывать технику прыжка в высоту,  поддерживать друг друга во время выполнения упражнений;

Развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции;

Умение сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.

4. Первичное осмысление и закрепление                        

Создать условия для снижения нагрузки на уроке

Построение в одну шеренгу.

Расчёт на «первый» и «второй».

Перестроение в две шеренги.

Круговая эстафета.

Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению задания; стимулирует учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке.

Демонстрируют умение  быть внимательным и сосредоточенным на учебном задании.

Участвуют в игре.

Словесный, наглядный, практического упражнения

Поточный, групповой.

Понимание важности применения полученных знаний и применения их на практике;

Развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной внимательностью в эстафете;

Развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции.

5.Рефлексия

Итоги урока.

Обобщить полученные на уроки сведения.

Выдать домашнее задание

Построение в одну шеренгу.

Игра на внимание:

«Класс смирно!»

Подведение итогов урока.

Выставление оценок. Домашнее задание

Проводит игру на внимание, обеспечивая снижение эмоционального возбуждения. Подводит итоги урока: в беседе выявляет мнения учащихся о результативности их деятельности, обобщение, выявление лучших учащихся.  

Намечает перспективу следующего занятия

Демонстрируют умение  быть внимательным и сосредоточенным на уроке.

Участвуют в коллективном обсуждении итогов урока и оценивают вместе с учителем результаты своей деятельности.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Словесный, наглядный, практического упражнения

Поточный, групповой, индивидуальный

Владение знаниями о собственных физических возможностях

Развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью

Развитие умения строить устные высказывания; анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.