Открытое занятие на тему: «Прогулка к морю»
методическая разработка (старшая группа)

Открытое занятие  на  тему:

«Прогулка к морю»

                                     Выполнил:

                      педагог - психолог Евсеева Е.Н.

г. Сызрань, 2018г.

         Участники: дети старшей группы (5-6лет)

          Цель: оптимизация психоэмоционального состояния детей посредством игры с водой и песком.

Задачи:

1. Способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения.
2. Развивать игровую мотивацию, вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
3. Развивать тактильное восприятие.
4. Развивать зрительно - моторную координацию и мелкую моторику рук.
5. Развивать творческое  воображение, мышление, внимание.
6. Развивать речь, обогащать словарный запас, учить проговаривать  свои ощущения.

          Материалы и оборудование:

• аудиозапись звуков моря;
• видеоролик морского пейзажа;
• фонограмма «Звук паровоза»;
• переносной детский бассейн с теплой водой;
• резиновые игрушки морских обитателей;
• игрушечная фигура русалки;
• песочница;
• кварцевый песок;
• ракушки;
• пластмассовое ведерко;
• черно – белые изображения  морских обитателей на плотной картонной основе  с цветным фоном;
•  емкости с клеем по количеству детей;
• кисточки по количеству детей;
• пластиковые тарелки с цветным песком по количеству детей;
• влажные салфетки;
• экран, мультимедийный проектор;
• презентация «Кто в море живет?»;
• аудиозапись детской песни «Рыбы в море плавают»;
• столы и стулья на каждого ребенка;
• полотенце;
• фартуки по количеству детей;

Предварительная работа: проведение психогимнастики, динамических пауз; взаимодействие с воспитателем - пополнить знания детей о подводном мире, его обитателях; чтение сказок и рассказов о морских обитателях, рассматривание иллюстраций, серии картинок «Рыбы морей и океанов».

Ход занятия:

Дети входят в зал под  веселую музыку. Становятся в круг.

Психолог: «Здравствуйте ребята. Я очень рада вас всех видеть (дети здороваются). К нам сегодня пришло много гостей, давайте повернемся к ним и поздороваемся (дети здороваются).

- Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие. Хотите? Ответы детей.

- А чтобы узнать куда, вам надо отгадать загадку. Слушайте внимательно:

В нём солёная вода,

По воде плывут суда,

Чайки весело летают,

И дельфины проплывают,

Волны, ветер на просторе,

Что же это? Ответы детей, (море).

- Правильно, ребята.  Мы отправимся к морю.

- Возьмем с собой хорошее настроение и  в путь. Ребята, а на чём можно добраться до моря? Ответы детей.

 - Давайте поедем на поезде. Звучит фонограмма «Звук паровоза», дети садятся на стульчики, расставленные друг напротив друга.

Психолог: «Приехали, смотрите море!» Психолог и дети встают, звучит аудиозапись шума моря, крика чаек, на экране проектора идет видеоролик морского пейзажа.

- Вот оно, какое море: волны, песок, чайки, солнце.  Давайте поиграем с ним.

Дети встают полукругом, психолог демонстрирует движения, проговаривая текст.

Динамическая пауза «На морском берегу»

К берегу бежит волна,                    волнообразное движение одной рукой

Вслед за ней еще одна.                                    другой рукой

Эта - выше,                                                   поднимают руки

Эта - ниже,                                             опускают на уровень груди

Эта - вовсе не видна.                                 касаются ладонями пола

А на берегу морском               пересыпают невидимый песок из руки в руку

Будем мы играть с песком.

Будет башня из песка,                     ставят кулаки друг на друга

Как до неба высока.                        встают на носки и поднимают руки

Повторить 2 раза.

- Ребята, а знаете, кто живёт в море? Я буду вам  загадывать загадки, а вы отгадывать морского жителя. Правильно ответите, на экране появится картинка. Включается презентация «Кто в море живет?». Психолог загадывает загадки, если загадка отгадана, на экране появляется соответствующая картинка-отгадка.

              Акула

В море не касаясь дна,

Рыба плавает одна.

Остальным всем страх внушая,

Злая, сильная, большая!                    

     Морской конек

Этот конь не скачет,

Гривою не машет,

Копытом не бьет,

В воде тёплой он живёт! 

         Осьминог

Пронеслась о нем молва:
Восемь ног да голова.
Чтобы всем страшнее было,
Выпускает он чернила.                  

           Медузы

В море зонтики плывут,
Куда волны их несут,
Обжигают как огонь,
Береги свою ладонь.                    

            Дельфины

Они плывут по морю стаей,
Сильны, прекрасны и умны,

Ведь людям часто помогают,
Их спины солнце отражают,
И дышат воздухом они.                

           Морская звезда

 Ты уже, дружок, конечно,

Что-то слышал обо мне:

Я всегда пятиконечна

И живу на самом дне.                    

               Рак

Ползёт по дну, грозит клешнями.
Спасайся, мелочь и червяк!
По норам прячется за   пнями.
Варёный-красный. Это...                            

                Рыба

 В море плавает, в реке,
С плавниками в чешуе.
Она ни с кем не говорит,
Пузырьки пускает и молчит.                  

     Морская черепаха

 Может жить она везде,
И на суше, и в воде.
В панцире со всех сторон,
Не раздавит даже слон.
Тяжела её рубаха,
Кто же это…                                

 -Молодцы, а сейчас я вам покажу волшебное море. Волшебное оно, потому что к нам в гости из сказки приплыла русалочка и ее друзья, морские обитатели.

        Дети проходят к переносному детскому бассейну с водой, в котором на дне размещены резиновые игрушки морских обитателей, а на поверхности игрушечная фигура русалки. 

         Психолог: «Давайте наденем фартуки и вспомним правила поведения около воды:

- без разрешения руки в воду  не опускать;

- не брызгать, не мешать друг другу;

- не толкаться, не брать воду в рот.

Психолог: «Ребята вставайте вокруг бассейна. Русалочка разрешила нам поиграть в морской воде, пока светит солнце, морские обитатели нас  не тронут». Психолог указывает на  фигурки морских обитателей и говорит: «Смотрите, акула притаилась, а вот дельфин, черепаха, осьминог, рак, много морских звездочек, ракушек. Красивый подводный мир, но опасный.

- Ребята давайте коснемся водички, какая она? (Дети отвечают).

- Да, она теплая, приятная, так и хочется с ней поиграть. Мы с вами сейчас будем играть ладошками, я покажу вам, как плавают морские обитатели, а вы будете повторять. Включается презентация для педагогов «Кто как плавает»,  психолог объявляет морского жителя, проговаривая стишок, показывает детям движения:

«Осьминог»

Исходное положение (И. П.) – кисти рук под водой, пальцы собраны вместе. Раскрываем кисть и опять закрываем в И. П.

- На дне морском

Лежит мешок:

Глаза, и клюв,

И восемь ног.

«Морская звезда»

И. П. – кисти лежат на дне бассейна, пальцы разведены в стороны. В хаотичном порядке поднимаем пальцы вверх, не отрывая ладонь от поверхности бассейна.

- Я с неба упала,

На морское дно,

И хищницей стала,

Давным уж давно.

«Рак»

И. П. – кисти под водой. Мизинец, безымянный и средний пальцы прижаты к ладони. Большой и указательный пальцы выпрямлены. Сводим их вместе, изображая щупальца рака.

- Раку – Здравствуй! - я сказал, руку я ему подал.

Мне ответил рак: Привет!

И подал клешню в ответ

«Рыбы»

И. П. – кисти рук лежат на поверхности воды. Бьём кистями по воде.

- Рыбки-малютки

По морю плывут,

Скачут, резвятся и хвостиком бьют.

«Дельфин»

И. П. – ладони выпрямлены и направлены вперед. Выполняем волнообразные плавные движения кистей, опуская их в воду и поднимая вверх над водой.

- Дельфин – малыш.

Приплыл ко мне,

 Он покатает на спине!

«Акула»

И. П. – пальцы, кроме большого, выпрямлены и собраны вместе, ладони поставлены на ребро и опущены в воду так, чтобы выпрямленный большой палец (плавник акулы) оставался над водой. Выполняем волнистые движения пальцами.

- Вот зубастая акула,

Мне хвостом своим махнула.

«Волны»

И. П. – ладони поставлены на поверхности воды на ребро, пальцами друг к другу. Пальцы выпрямлены. Выполняем напряженные движения ладонями от себя и к себе так, чтобы образовались волны.

 Волны по морю гуляют и кораблик подгоняют.

        -  А теперь я вам буду называть морского обитателя, а вы показывать, как он плавает. Дети вспоминают и показывают движения. 

- Молодцы, давайте скажем русалочке спасибо, нам пора идти дальше по морскому берегу. Дети вытирают руки о полотенце, снимают фартуки и встают с психологом вокруг песочницы:

        - Ребята, а вот и морской песок, скажите, а вы любите играть с ним? (Дети отвечают).

- Когда мы играем с песком, у нас другие правила:

- нельзя бросать  песок на пол, друг в друга.

- нельзя брать в рот.

Психолог: «Потрогайте песок, положите на него ладони, погладьте. Какой он на ощупь (дети отвечают), действительно он чуть прохладный, мягкий, очень приятный.

- Наберите его немного в ладони и высыпьте, что вы чувствуете? (Дети отвечают).

- Посмотрите, в песке что-то есть! Дети находят в песке ракушки и складывают их в ведерко.

- Давайте поздороваемся с песком.  Психолог проговаривает слова и показывает детям, что надо делать:

                                           «Здравствуй, солнце красное,

- зарыть поочередно ладони в песок;

Здравствуй, утро ясное.

- возим ладонями по песку;

Здравствуй наш песочек,

- берем щепоткой песок и как бы «солим»;

Желтенький дружочек!»

- пересыпать песок из ладони в ладонь;

Повторить 2 раза.

- А теперь вытирайте руки, мы с вами поиграем. Дети вытирают руки о влажные салфетки. Нам надо встать в кружок, положите ладони друг другу  на спину. Психолог показывает движения,  дети повторяют на спине впереди стоящего ребенка.

Психогимнастика  «Море».

- Море, море,  (лёгкие движения руками по спине вверх и вниз)

- Рыбки, рыбки, (постукивания кончиками пальцев по спине)

- Волны, волны, (лёгкие движения руками от позвоночника в стороны)

- Чайки, чайки, (похлопывание ладонями по спине).

Повторить 2 раза.

Психолог: «Ребята, наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в группу.  Всякий раз, когда возращаешься назад хочется взять с собой какой – нибудь сувенир на память, мы с вами сделаем картину из песка».

Детям предлагается сесть за столы, на которых разложены черно – белые изображения  морских обитателей на плотной картонной основе  с цветным фоном. В небольших емкостях  налит клей, кисточка, пластиковая тарелка с цветным песком на каждого ребенка и психолога.

Психолог: «Посмотрите, какие у нас необычные картины, морские жители, какого цвета? (Дети отвечают).

- Да, они черно – белые.

- А море и водоросли? (Дети отвечают).

- Разноцветные.

- Скажите, что вам хочется изменить на картине? (Дети отвечают).

- Конечно, раскрасить морских обитателей. Для этого у нас  есть цветной песок.

Психолог показывает детям, что надо делать: «Кисточкой берем клей из баночки и закрашиваем им все белое у вашего морского обитателя, кроме глаз.  Теперь, возьмем песок из тарелки и будем его сыпать, сверху на клей. Для того чтобы убрать лишний песок, картину осторожно стряхиваем над тарелкой». Затем каждый ребенок самостоятельно окрашивает морского обитателя.

- Вот у нас с вами получились настоящие морские картины. Вы сможите ее подарить или вставить в рамку и повесить  в комнате в память о нашем морском путешествии». Дети вытирают руки о влажные салфетки.

 - Нам пора, поезд уже ждёт нас. Слышите, он нам сигналит, звучит фонограмма звука паровоза. Занимайте свои места.  Поехали. Будем с музыкой ехать и танцевать», звучит детская песня «Рыбы в море плавают», психолог показывает движения.

Рефлексия.

«Вот мы и вернулись, наше занятие подошло к концу. Ребята, я благодарю вас за то, что вы были такими активными, весёлыми и любознательными. А вам понравилось  наше путешествие?  А что вам запомнилось больше всего? А что было самое сложное для вас?  Я рада, что мы замечательно отдохнули и поиграли. Давайте попрощаемся с нашими гостями, до свиданье!» (дети прощаются).

- До свиданья, ребята. Дети с воспитателем уходят в группу.