Индивидуальный маршрут коррекционного развития ребенка
материал на тему

1. Формирование  полноценной  звуковой  стороны  речи:

Направление  (вид)

коррекционной  работы

Содержание  коррекционной  работы

Медицинская коррекция  (по назначению врача-невролога, психоневролога)

• Медикаментозное воздействие,  физиотерапевтическое воздействие (электрофорез, УФО, шерстяные обертывания, электросон),  массаж,  ЛФК,  витаминотерапия.

Развитие общей  и  мелкой моторики

Совершенствование  статической  и  динамической  организации  движений.

Развитие артикуляционной моторики

Подготовка артикуляционных укладов нарушенных звуков через упражнения  артикуляционной гимнастики.

Развитие  мимической  мускулатуры

Нормализация  мышечного  тонуса,  формирование  объема  и  дифференциации  движений  мышц  лица.

Развитие  просодической  стороны  речи.

Развитие  голоса,  физиологического  и  речевого  дыхания, темпа  речи,    и  мелодико – интонационной  окраски.

Коррекция  звукопроизношения

Постановка  звуков  Ш, Ж,Ч, Щ;      С,Сь,З,Зь,Ц;        Л,Ль,; Р, Рь;    Й.   Автоматизация  звуков  в  слогах,  словах,  предложениях;  дифференциация  поставленных  звуков  со  сходными  по  артикуляционному  и  акустическому  признакам.

Коррекция слоговой структуры слова

1.Трехсложные слова с двумя стечениями согласных. 2.Двухсложные слова с двумя стечениями согласных. 3.Четырехсложные слова, состоящие из открытых слогов. 4.Четырехсложные слова со стечением согласных.

2.Развитие  фонематического  восприятия,  слуха  и  навыков  звукового анализа.

Развитие  фонематического  слуха,  восприятия  и  навыков  звукового  анализа

Обучение  определению  заданных  звуков  в ряду  других  звуков,  слогов,  слов;  выделению  ударного  гласного  в  начале  слова  и  согласного  в  конце  слова.

3. Развитие  и  совершенствование  лексико – грамматической  стороны  речи.

1. Развитие  и  совершенствование  лексико – грамматической  стороны  речи.

Экспрессивная  речь. Работа  над  обобщающими  понятиями,  называнием  времен  года  и  профессий.  Предметный  словарь:  называние  детенышей,  частей  тела  и  предметов.  Словарь  прилагательных:  называние  прилагательных  по  цвету,  форме,  качеству  материала,  подбор  прилагательных  к  существительным.  Глагольный  словарь:  подбор  глаголов  к  существительным,  глаголы  прошедшего  времени,  совершенный  вид  глагола.  Подбор  антонимов.  Импрессивная  речь.  Различение  уменьшительно – ласкательных  форм  слова,  приставочных  глаголов,  предложно – падежных  конструкций.  Грамматический  строй  речи.  Образование  множественного  числа  существительных,  уменьшительно – ласкательных  форм  существительных,  согласование  прилагательных  с  существительными,  существительных  с  числительными, образование  глаголов  множественного  числа, употребление простых  предлогов.  

4. Развитие связной  речи.

2. Развитие связной  речи.

3. Обучение  пересказу,  составлению  описательных  рассказов,   по  серии  сюжетных  картин  и  по  сюжетным  картинам.

5. Развитие  внимание  памяти  и  мышления.

Развитие  внимание  памяти  и  мышления.

Развитие свойств произвольного внимания: объёма,  устойчивости,  распределения, переключаемости. Развитие памяти: зрительной, слуховой, двигательной; объёма и долговременности. Развитие мышления: наглядно-действенного, наглядно- образного, абстрактно-логического.

1. Формирование  полноценной  звуковой  стороны  речи:

Направление  (вид)

коррекционной  работы

Содержание  коррекционной  работы

Медицинская коррекция  (по назначению врача-невролога, психоневролога)

• Медикаментозное воздействие,  физиотерапевтическое воздействие (электрофорез, УФО, шерстяные обертывания, электросон),  массаж,  ЛФК,  витаминотерапия.

Развитие общей  и  мелкой моторики

Совершенствование  статической  и  динамической  организации  движений.

Развитие артикуляционной моторики

Развитие  артикуляционных укладов нарушенных звуков через упражнения  артикуляционной гимнастики.

Развитие  мимической  мускулатуры

Нормализация  мышечного  тонуса,  формирование  объема  и  дифференциации  движений  мышц  лица.

Развитие  просодической  стороны  речи.

Развитие  голоса,  физиологического  и  речевого  дыхания, темпа  речи,    и  мелодико – интонационной  окраски.

Коррекция  звукопроизношения

Постановка  звуков  Ш, Ж,Ч, Щ;      С,Сь,З,Зь,Ц;        Л,Ль,; Р, Рь;    Й.   Автоматизация  звуков  в  слогах,  словах,  предложениях;  дифференциация  поставленных  звуков  со  сходными  по  артикуляционному  и  акустическому  признакам.

Коррекция слоговой структуры слова

1.Трехсложные слова с двумя стечениями согласных. 2.Двухсложные слова с двумя стечениями согласных. 3.Четырехсложные слова, состоящие из открытых слогов. 4.Четырехсложные слова со стечением согласных.

2. Развитие  фонематического  восприятия,  слуха  и  навыков  звукового анализа      

Развитие  фонематического  слуха,  восприятия  и  навыков  звукового  анализа

Обучение  делению  слов  на  слоги,  предложений  на  слова;

звуковому  анализу  слов  типа  кот,  кит, определению  места  гласных  и  согласных  звуков в  словах;  составлению  слов  из  заданных  звуков.  

3. Развитие  и  совершенствование  лексико – грамматической  стороны  речи.

4. Развитие  и  совершенствование  лексико–грамматической  стороны  речи.

Экспрессивная  речь. Работа  над  обобщающими  понятиями,  называнием  времен  года  и  подбором  существительных  по  темам.  Предметный  словарь:  называние  малознакомых  предметов,  частей  тела  и  предметов.  Словарь  прилагательных:  обучение  употреблению  относительных  прилагательных,  притяжательных  прилагательных,  подбору  синонимов.  Глагольный  словарь:  обучение  подбору  глаголов  к  существительным,  называнию  действия  с  переносом  на  себя,  образованию  совершенного  вида  глаголов; подбору  антонимов.  Импрессивная  речь.  Обучение  различению  уменьшительно – ласкательных  форм  слова,  приставочных  глаголов,  предложно – падежных  конструкций.  Грамматический  строй  речи.  Обучение  образованию  множественного  числа  существительных  в  родительном  падеже,  употреблению  существительных  в  косвенных  падежах,  согласованию  числительных  2 и  5  с  существительными,  согласованию  прилагательных  с  существительными,  существительных  с  числительными, образованию  приставочных  глаголов, употреблению сложных  предлогов.  

4. Развитие связной  речи.

5. Развитие связной  речи.

6. Обучение  пересказу,  составлению  описательных  рассказов,   по  серии  сюжетных  картин  и  по  сюжетным  картинам.

5. Развитие  внимание  памяти  и  мышления.

Развитие  внимание  памяти  и  мышления.

Развитие свойств произвольного внимания: объёма,  устойчивости,  распределения, переключаемости. Развитие памяти: зрительной, слуховой, двигательной; объёма и долговременности. Развитие мышления: наглядно-действенного, наглядно- образного, абстрактно-логического.