"Свойство воды"
опыты и эксперименты (подготовительная группа) на тему

Тема: «Свойства воды»

Цели занятия: Познакомить детей с основными свойствами воды

Задачи:

Познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы, прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;

Развивать у детей познавательную активность в процессе занятий по экспериментированию; закрепить умение работать с жидкостью;

Воспитывать бережное отношение к воде; воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: карточки со стихами-загадками  в виде капельки, прозрачный пластиковые стаканы, кисть, камень, трубочки для коктейля, разливные духи, геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник), стакан с молоком, яйцо , медицинские шапочки и халаты, полотенце

Ход занятия

Дети садятся полукругом, воспитатель рассказывает детям, что увидел утром на пороге группу ведерко. Интересуется: не хотят ли они заглянуть, что в нем лежит? Воспитатель достает из него капельку с загадкой:

Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит?

(речка)

Я и туча, и туман, и ручей, и океан

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу?

(вода)

- Как вы думаете, что общего между этими словами.

- Мы сегодня с вами поговорим о воде. Скажите, где можно встретить воду в природе?

- Как вы думаете, для чего  нужна вода людям, животным,  растениям?

- Вода – одно из удивительных веществ на планете. Ребята сегодня мы познакомимся с её свойствами. Для этого мы превратимся в лаборантов и будем проводить опыты в нашей научной лаборатории. Прошу пройти к первому столу.

Свойство 1:  «Вода- это жидкость, безвкусная,  не имеет запаха»

Опыт 1 :  Дать детям 2 стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручьях, не текла бы из крана.

- поскольку вода жидкая, и может течь, её называют жидкостью.

Опыт 2:  Дать детям послушать воду. Чем она пахнет? Чистая вода совсем не пахнет, т.е не имеет запаха.

Свойство 2: чистая вода прозрачная и не имеет собственной формы

Опыт 3: на столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Вам необходимо опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком. Что заметили?

В стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе приходим к выводу о том, что одно из свойств воды - это прозрачность.

Опыт 4:  А теперь обратите внимание на геометрические формы, какой они формы? Давайте перельем воду в форму – круг, квадрат , прямоугольник. Что происходит с формой воды? 

Делаем вместе вывод  о том, что в отличии от твёрдых тел. Вода не имеет собственной формы. Она приобретает форму того сосуда в который ее наливают.

               Свойство 3: «Вода - может менять цвет»

Опыт 5: Возьмите кисточку и покрасьте воду. Опустите в нее камень. Какая стала вода? Видите ли вы камень?

Мы можем сделать вывод: вода меняет цвет. Камень в стакане не видно.

- Ребята, в каждой лаборатории есть перерывы на обед,  и нам с вами пора отдохнуть ,  приглашаю всех на физкультминутку.

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. (Повороты в разные стороны)
Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два, закружилась голова. (Вращение головой вправо и влево)
Раз, два, три, четыре, пять. Ноги надо нам размять. (Приседания)
Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте)

- От разминки польза есть! Что ж пора на место сесть.

- Отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим изучение воды.

Свойство 4: «Вода не имеет запаха»

Опыт 6:  Предложить детям определить, есть ли у воды запах.  

Затем предложить размешать в воде разливные духи. И снова предложить понюхать воду. У воды появился запах.

 Вывод: растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды: цвет, вкус, запах.

Свойство 5: «Тонет не тонет»

Опыт 7:  перед вами на столах стоят 2 банки с водой,  возьмите в руки яйцо и опустите в банки с водой. Что случилось с яйцами?

Почему это произошло? (яйцо потонуло в банке с пресной водой, потому что оно тяжелее воды, а в банке, где яйцо всплыло соленая вода, потому что оно легче соленой воды) потому что соленая вода тяжелее  пресной, поэтому и плавать в море легче, чем в речке.

- А теперь мы с вами покидаем нашу лабораторию и проходим на места.

Ребята, чтобы закрепить с вами наши полученные знания, я вам предлагаю вот такой коллаж, но он не доделан до конца, ваша задача, добавить и выбрать картинки  которые подходят под наше сегодняшнее занятие.

Заключительная часть:

- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?

- Какие свойства есть у воды?

- Спасибо ребята вы все сегодня молодцы и хорошо потрудились, я предлагаю всем пройти угоститься соком.