План в младшей группе на лето
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1. Физическое развитие (ООФР)

 - П/и:«Прокати мяч», «Мой веселый звонкий мяч», «Поезд», «Флажок», «Воробушки и автомобили».

 - Формирование КГН:Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца;

 - Психогимнастика, пальчиковая гимнастика: «Жили-были зайчики.», «Ай,ду-ду,ду-ду,ду-ду…»

 - ЗОЖ

 - Индивидуальная работа с Василисой и Максимом ОЦ: учить взаимодействовать друг с другом.

2. Познавательное развитие (ООПР)

- Наблюдения:наблюдения за предметами ближайшего окружения; целевая прогулка по участку детского сада; рассматривание оборудования участка.

 - Беседы:О транспорте, о труде водителя, «Светофор», «Кто где ездит и идет», «Моя семья».

 - Рассматривание:тематического альбома «Транспорт», дорожных знаков.

 - Дидактическая игры:«Колеса большие и маленькие», «Строительство дороги».

 - Индивидуальная работа с Максимом и Викой по ФЭМП — размещение вкладышей по форме и величине.

3. Социально – коммуникативное (ООСКР)

 - Беседы: Ситуативный разговор: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад», «Где должны играть дети»«Какой бывает транспорт»

- С/Р игры: «Автобус», «Шофёры», «Семья».

- Труд:Игровое упражнение «Наводим порядок на веранде» - предложить детям убрать все игрушки на свои места, учить видеть результаты своего труда и радоваться успехам.

 - Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

4. Речевое развитие (ООРР)

 - Чтение:А. Барто «Грузовик», Б. Заходера «Шофер», А Богданович «Пешеходу малышу», С. Михалков «Светофор», С. Маршак «Мяч»

- Работа в книжном уголке.Рассматривание изображений различных транспортных средств.

 -Индивидуальная работас Кирой и Владой учить называть свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).

5. Художественно –эстетическое развитие (ООХЭР)

 - Рисование:Рассматривание изображений различных транспортных средств.«Грузовая машина» (кузов и кабину рисует воспитатель, дети дорисовывают колеса)

 - Слушание песен о транспорте

 - Хороводная игра: «Кто у нас хороший? «Мы на луг ходили»

 - Индивидуальная работас Василисой, Кирой, Викой "Мы топаем ногами" выполнять движения в соответствии с текстом.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности. Предложить детям разного вида конструкторы. ОЦ: Развитие моторики, и умения моделировать.

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить формочки, лопатки, машины.

Свободная деятельность в центре художественного творчества – предложить нарисовать колеса для машин, раскрашивание раскрасок.

Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице.

Создание условий для двигательной деятельности. ОЦ: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Способствовать оздоровлению детей.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1. Физическое развитие (ООФР)

 - П/и:«Быстрее — медленнее»,«Мой веселый звонкий мяч», «Воробушки и автомобили».

 - Формирование КГН:«Где же наши чистые ручки» цель: Закреплять умение правильно мыть руки, хорошо намыливать.

 - Психогимнастика, пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка», «Цветок распускается»

 - ЗОЖ

 - Индивидуальная работа с Максимом ОЦ: учить пользоваться своим полотенцем.

2. Познавательное развитие (ООПР)

- Наблюдения:за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями;

научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

 - Беседы:«Вот оно какое, наше лето»

Цель: познакомить детей с понятиями «время года», «лето», «погода».

«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем»

 Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.

 - Рассматривание:тематического альбома «Лето», картинок с цветами.

 - Дидактическая игры:«Что лишнее?»«Подбери предмет по цвету»

Индивидуальная работа с Наташей и  Леной по физической культуре-ходьба с обхождением предметов и приставным шагом в стороны, ползание на четвереньках по прямой.

Социально – коммуникативное (ООСКР)

 - Беседы: Беседа «Ярко светит солнышко»

Цель: дать детям представление о солнечных лучах, их влиянии на человека и природу.

- С/Р игры:«Детский сад», «Поезд» - развивать умение детей играть дружно, выбирать роль, действовать сообща, уступать друг другу.

Труд:наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально.

Индивидуальная работас Семеном и Василисой – правильно одевать обувь, застегивать ее.

3. Речевое развитие (ООРР)

 - Чтение:А. Барто. «Зайка», Потешка «Огуречик, огуречик...», З.Александрова «Одуванчик».

- Работа в книжном уголке.Рассматривание изображений к сказке.

 -Индивидуальная работас Викой, Кирой учить правильно называть животных.

4. Художественно –эстетическое развитие (ООХЭР)

 - Рисование:Рисование пальчиками «Горошины»

Рисование на асфальте «Солнечный круг»«Воздушные шары»

 - Слушание песен о лете

 - Хороводная игра: «Кто у нас хороший? «Мы на луг ходили»

 - Индивидуальная работас Кирой и Софией – продолжать учить правильно рисовать солнышко на асфальте

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Самостоятельная игровая деятельность детей. ОЦ: учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить формочки, лопатки, машины.

Создание условий для двигательной деятельности. ОЦ: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Способствовать оздоровлению детей.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1. Физическое развитие (ООФР)

 - П/и «Гром и дождик», «Кто в домике?», «Солнышко и дождик», «Идем – бежим»

 - Формирование КГН - Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды.

 - Пальчиковая игра: «Утята». Цель: отработать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа: Максимом и Владом ходьба по ограниченной площади.

2. Познавательное развитие (ООПР)

- Наблюдения: Наблюдения за муравьями, за деревьями на участке, наблюдение приближения дождя.

- Беседы: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!»,«Моя семья и физкультура», «Будешь крепким, будешь сильным»

 - Рассматривание:тематического альбома «Зарядка», «Виды спорта».

 - Дидактическая игры:«Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела,

Индивидуальная работа с Викой и Владиком «Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят)

Социально – коммуникативное (ООСКР)

 - Беседы: -беседы «Моя семья», «Что делают наши мамы и папы»

- С/Р игры:«Семья», «Филя простудился», «На приеме у врача»

Труд:«Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Индивидуальная работас Сашей и Василисой – правильно одевать обувь, застегивать ее.

3. Речевое развитие (ООРР)

 - Чтение:А. Барто «Девочка чумазая», К.И. Чуковский «Мойдодыр».

- Работа в книжном уголке.Рассматривание картинок «Как доктор лечит детей»

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки».

Цель: развитие артикуляционного аппарата (вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть им).

 -Индивидуальная работас Викой, Кирой учить правильно называть животных.

4. Художественно –эстетическое развитие (ООХЭР)

 - Рисование:Рисование «Картинки на песке», «Дождик, чаще, кап -кап -кап!» «Расчески для кукол»

 - Слушание детских песен.

 - Индивидуальная работас Василисой и Наташей – продолжать учить правильно закрашивать круг.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить формочки, лопатки, машины.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1. Физическое развитие (ООФР)

 - П/и«Кто соберет больше ягод», «Цветочки просыпаются, цветочки засыпают».

 - Формирование КГН. Закрепить умения пользоваться ложкой во время приема пищи.

 - Пальчиковая гимнастика: «Росточек», «Цветочек», «Корзинка для ягод», «Ягода – малина».Индивидуальная работа:с Леной и Наташей- закреплять умения ловить мяч.

2. Познавательное развитие (ООПР)

- Наблюдения: Наблюденияза ростом цветов на участке.

- Беседы: «Польза ягод, какие витамины в них скрываются», «Спелые и неспелые ягоды», «Все о комнатных растениях»

 - Рассматривание:тематического альбома «Ягоды», «Цветы», «Растения»

 - Дидактическая игры:«Отгадай, что это за растение», «Что где можно увидеть», «Найди лишнее»

Индивидуальная работа с Андреем и Кирой «Как я помогаю взрослым в саду»

Социально – коммуникативное (ООСКР)

 - Беседы: «Моя семья», «Что делают наши мамы и папы»,«Кто такой «Я»?»

- С/Р игры:«Поход в лес за ягодами», «Сажаем цветы».

Труд:«Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Индивидуальная работас Владиком, Егором и Василисой  приучать убирать за собой игры на место.

3.Речевое развитие (ООРР)

 - Чтение:Я. Тайц «По ягоды», Е. Серова «Лужайка», Г. Сапгир «Садовник», 3. Александрова «Дождик»

- Работа в книжном уголке: Рассматривание изображений к сказкам.

Артикуляционная гимнастика «На ромашковом поле».

-Индивидуальная работас Пашей, Геной«Разложи картинки по порядку».

3. Художественно –эстетическое развитие (ООХЭР)

 - Рисование:Рисование «Баночка варенья», «Моя цветочная поляна».

 - Слушание песен: «Калинка – малинка», «Ландыши».

 - Театрализованные игры: «Дудочка и кувшинчик»

- Индивидуальная работас , Максимом и Софией – закрепить умение рисовать круги, большие и маленькие.

Создание условий для творческого рисования (краски, альбомы)

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1. Физическое развитие (ООФР)

 - П/и«Догони мыльный пузырь», «Догони мыльный пузырь», «Идём к маме»

 - Формирование КГН. Формировать простейшие навыки поведения во время еды.

 - Пальчиковая гимнастика: «Семья»,«Дружные пальчики»

Индивидуальная работа: с Кирой  и Машей - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

2. Познавательное развитие (ООПР)

- Наблюдения:За мыльными пузырями.
ОЦ: Развивать у детей внимательность, учить внимательно следить и делать простейшие выводы из увиденного. 

- Беседы: «Взрослые и дети»,«Моя семья», «Есть ли у животных семья, родители?»

- Рассматривание:мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать.

 - Дидактическая игры:«Наша мама», «Чья вещь?»«Портрет семьи»

Индивидуальная работа с Софией и Викойзакреплять умение различать основные цвета. 

Социально – коммуникативное (ООСКР)

 - Беседы: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»

- С/Р игры:«Мама и дочка», «Парикмахерская»

Труд:собираем игрушки – воспитывать у детей желание трудиться, вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Индивидуальная работас Леной, Семеном и Максимом«Что я возьму в детский сад»

3.Речевое развитие (ООРР)

 - Чтение:К.Ушинский «Петушок с семьёй», Е. Благининой «Посидим в тишине»

- Работа в книжном уголке.Рассматривание книг.

Артикуляционная гимнастика «На ромашковом поле».

-Индивидуальная работас Пашей, Геной «Разложи картинки по порядку».

3. Художественно –эстетическое развитие (ООХЭР)

 - Рисование:Рисование веточками на мокром песке, лепка колобка.

 - Слушание песен: «Калинка – малинка», «Ландыши».

 - Театрализованные игры: «Дудочка и кувшинчик»

- Индивидуальная работас Леной, Максимом и Софией – закрепить умение рисовать круги, большие и маленькие.

Вертушки, ленточки.

Вынести игрушки для игр с песком.

Для обеспечения двигательной активности

машинки- каталки, велосипед.