Родительское собрание " Особенности речи детей 2 - 3 лет. Игры и упражнения, развивающие речевую активность."
консультация на тему

                              Родительское собрание:

                           «  Особенности речи детей 2-3 лет
                Игры и упражнения, развивающие речевую активность.»

Цель : познакомить родителей с особенностями речевого развития детей 3-х лет, предложить игры и упражнения, способствующие более ускоренному развитию всех сторон речи детей данного возраста ;

Речь детей 2-х летнего возраста:

- Словарный запас колеблется от 100-300 слов
- Появляется фразовая речь
- К 2-м годам ребёнок употребляет двух-четырёхсловные  
 предложения
- Несовершенство произносительной стороны речи

Речь детей 3-х летнего возраста

- Словарный запас увеличивается в 3-4 раза (1200 слов)
- Ребёнок использует все части речи (кроме числительных, причастий и деепричастий)
- В речи ребёнка появляются простые и сложные предложения
- Ребёнок овладевает пересказом небольших сказок, текстов
- Правильно и чётко произносит гласные звуки: А,О,У,И,Ы,Э
- И согласные звуки: М,П,Б,Т,Д,Н,В,Ф,К,Г,Х,

2-3 года – период осмысленной речи, в который главное место занимает слово, а не звук. Ребенку важнее смысл слова, а не то, как оно звучит.    

- После 3-х лет идет активизация речевых механизмов, формируется фразовая речь.

- В этом возрасте у детей понимание речи преобладает над произношением.

- Речь носит название «физиологическое косноязычие» - т. е. незрелость, недоразвитие речевого слуха и мышц речевого аппарата в силу возраста

Пальчиковая гимнастика

Сочетание игры и упражнений для тренировки пальцев с рифмованными подсказками

Ладошки вверх,

Ладошки вниз.

Ладошки на бочок –

И сжали в кулачок

                      Игры с предметами домашнего обихода

   Достоинством этих игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуется какие-то специальные игрушки, пособия. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: пуговицы, крупа, макароны, прищепки и т д.

                   Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие

                                       «Что ты слышишь?»

Цель: Накопление словаря и развитие фразовой речи.
Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки он услышал(сигнал машины, щебет птиц, разговор прохожих).
Задания: Послушать звуки за окном: Что шумит? Кто смеётся? Что гудит? Какие звуки доносятся из коридора? (из кухни?). Дать послушать ребёнку аудиозапись со звуками леса, поля, города…

                                     «Угадай, что звучит?»

Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь.

Оборудование: Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан и т.п. (или любые другие звучащие игрушки)

Ход игры: Взрослый за ширмой по очереди издает звуки выше перечисленными предметами и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их угадать

                       Упражнения, развивающие речевое дыхание

                                                  « Одуванчик»

На прогулке найдите одуванчик. Взрослый предлагает подуть на цветок так, чтобы слетели все пушинки. Обычно ребенок справляется за 3-4 раза.

                                                 « Снежинки»

    (материал: несколько кусочков ваты или маленькие бумажные снежинки, кусочки салфеток)

    Взрослый показывает, как сдуть «снежинки» с раскрытой ладони, ребенок повторяет. Упражнение повторить 2-3 раза.

                                         « Бабочка, лети »

    (материал: 2-3 яркие бумажные бабочки, каждая подвешена на нитке к чему-либо на уровне лица ребенка). Взрослый предлагает подуть на бабочек и посмотреть какая бабочка улетит дальше

                                        « Пускание корабликов»

Можно дуть, не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука «Ф», - тогда кораблик поплывет плавно спокойно. А можно изобразить резкий порыв ветра. Для этого губы следует сложить, как для произнесения звука «П», и подуть быстро и сильно – бумажный кораблик стремительно продвинется вперед или потерпит крушение в  «бурном» море.

                                        « Голоса животных»

Способствует развитию речи, артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром.
Покажите ребёнку картинки с животными, рассмотрите их внимательно. Расскажите малышу, где обитает то или иное животное, чем оно питается. Одновременно знакомьте ребёнка с голосами и звуками животных. Показывайте ребёнку картинки и попросите назвать изображённых животных и вспомнить, кто какие звуки издаёт.

Работу над чистотой звука можно начинать в любом возрасте   Если в

3-летнем возрасте помочь ребенку поупражняться в артикуляционной гимнастике, окрепнет артикуляционный аппарат. Ребенок сам, без помощи логопеда в дальнейшем сможет выговорить звуки правильно.         

                                                                «Блинчик» 

Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

                                              «Вкусное варенье» 

Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее  вниз рукой).

                                          «Чистим зубки» 

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

                                            «Качели» 

Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

                                            «Часики» 

Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной