Мои публикации.
рабочая программа по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Выступление на педагогическом совете.

Тема « Речевое развитие»

Речевое развитие – одна из самых важных образовательных областей. Чтобы реализовать ее, педагог должен хорошо владеть:

 1. Определенным объемом знаний;

2. Иметь чистую, грамотную, образную  речь;

3. Знать детскую литературу;

4. Уметь составлять увлекательный рассказ и дать образец – модель;

5. Знать алгоритм описания картинок, правильно, логично поставить вопросы;

6. Обладать талантом доверительного разговора с детьми и наконец , просто иметь  добрые глаза и любить детей.

Чем больше мы говорим с ребенком, чем больше ему рассказываем, читаем, пересказываем сказки, заучиваем стихи, загадываем загадки, объясняем смысл пословиц, поговорок, небылиц - речь становится правильнее. Дети начинают думать, делать самостоятельные, осмысленные умозаключения,  выводы.

В подготовительной группе одним из главных этапов в развитии речи - научить правильной диалогической, монологической речи.

Добиться хороших результатов  в работе мне помогает использование в занятиях  чтение сказок, рассказов, бесед, викторин на  различные темы, пословиц, поговорок, небылиц,  физминуток, решений проблемных ситуаций, рассказов из личного опыта и многое другое.

Для драматизации сказки, к рассказу по ролям дети самостоятельно готовят декорации, рисуют различные картинки, атрибуты, предметы заместители. Чтобы  досталась нужная роль,  используют считалку. В таких моментах хорошо прослеживается диалогическая и монологическая речь ребенка.

Недавно в группе была проведена беседа « День родного языка», экскурсия в библиотеку. В библиотеке так же было проведено мероприятие о родном языке. Дети проявили  неподдельный интерес.  

Все конкурсы, викторины поощряются призами,  грамотами, дипломами.

После этого дети становятся более старательными. Что-то ответить, сказать, поучаствовать в беседе, конкурсе, драматизации выражают желание и малоактивные дети.

Занятия познавательного характера, развитию речи, художественная литература  начинаю с дидактических игр, художественного слова, психологической гимнастики, релаксации, что удерживает интерес на протяжении всего занятия. Воспитывает усидчивость, сосредоточенность, внимание. Развивает мыслительную активность, творчество, фантазию, желание рассказать лучше. А это необходимо будущему первокласснику.