Программа внеурочной деятельности для детской школьной службы примирения "Школа примирения"
календарно-тематическое планирование на тему

Приложение №  к ООП ООО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 г.о. Тольятти

(МБУ «Школа «№4»)

Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Школа примирения»

для учащихся 13-16 лет

направление: социальное

срок реализации: 1 год

Составитель:
Щеняева Екатерина Юрьевна
учитель истории и обществознания 

г.о. Тольятти,

2016 год

Пояснительная записка

В современном мире возрастает необходимость в самостоятельном разрешении конфликтных ситуаций, умении применять различные техники решения межличностных конфликтов. Осложнение социально-экономической обстановки привело к тому, что все больше детей попадают в «группу риска» из-за трудной жизненной ситуации в семье. Не менее актуальна и проблема дисциплины в школе. Школа – это среда социокультурного взаимодействия, которая через воспитание и обучение способствует социализации обучающихся. В ходе этого взаимодействия возникает множество конфликтов. Неблагоприятная окружающая обстановка не способствует тому, чтобы «трудные» подростки и дети «группы риска», которые чаще всего вовлекаются в конфликтные ситуации в качестве правонарушителей или «жертв», осваивали способы конструктивного решения конфликтов, навыков эффективного общения, культурных форм завоевания авторитета и формирования конструктивного взаимодействия с людьми, необходимого для будущей жизни. Административные методы («сверху» - родителями, администрацией и т.д.) решения конфликтов в подростковой среде приводит к появлению таких явлений как «дети-изгои», «стрелки», суицид и т.д.  Именно поэтому все актуальнее становятся такие методы, когда сами обучающиеся решают проблемы через технологии восстановительной медиации. Медиация – эффективный способ конструктивного решения конфликтов в образовательной среде, осуществляемый через службу примирения, членами которой являются обученные медиаторы.

Программа «Школа примирения» ориентирована на дополнительное образование учащихся 13-16 лет, интересующихся вопросами восстановительной медиации и готовыми быть членами школьной службы примирения.

Цель программы:

Подготовка потенциальных представителей школьной службы примирения к работе в качестве медиаторов.

Задачи программы определены целью и связаны как с познавательной деятельностью школьников, так и с практической функцией:

Обучающие:

• сформировать представление о технологиях восстановительной медиации;
• создать условия для освоения роли медиатора;
• познакомить обучающихся с различными методами медиации, которые включают в себя индивидуальную и групповую работу.

Развивающие:

• развитие интеллектуальных способностей учащихся и умений самостоятельно овладевать необходимой информацией для разбора конфликтных ситуаций;
• развитие коммуникативных навыков, нравственных качеств воспитанников;
• развитие логического мышления и навыков работы с людьми;
• развитию коммуникативных, рефлективных навыков у участников, необходимых для работы медиатора.

Воспитывающие:

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке различных ситуаций, уважительного отношения друг к другу.
• формирование ценностных ориентиров для самоидентификации в обществе;
• способствовать формированию высокого уровня личной ответственности;
• воспитание толерантности и уважения к участникам образовательного процесса.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, с логикой внутрипредметных связей,  а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Общая характеристика программы

Особенности приема детей в учебную группу

Участвовать в реализации данной образовательной программы могут дети с 13 до 16 лет.

Срок реализации программы 1 год.

Формы занятия, предусмотренные программой:

1. Мини-лекции и беседы для ознакомления с теоретическим материалом
2. Сюжетно-ролевые игры и упражнения с помощью т.н. кейс-метода;
3. Внеаудиторные занятия включают в себя применение полученных навыков работы с технологиями восстановительной медиации на практике в рамках работы школьной службы примирения, а также посещение различных семинаров и тренингов, проведение различных мероприятий, направленных на распространение информации о школьной службе примирения;
4. Практическая работа включает в себя разбор реальных случаев, проведение кругов.

Требования к результатам освоения программы

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни:
• приобретение теоретических знаний по восстановительной медиации;
• понимание роли медиатора;
• проявление заинтересованности в ведении восстановительных программ.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

• развитие ценностных отношений учащихся к школе, окружающим людям, к природе, Отечеству
• понимание важности конструктивного решения конфликтов в школе и жизни.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

• приобретение опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;
• освоить методику восстановительной медиации и проводить примирительные программы самостоятельно
• опыта творческой деятельности в социальном пространстве.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.
• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.
• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
• Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения
• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.
• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество
• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
• Выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
• Умение адекватно оценивать свою деятельность
• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны
• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности
• Формирование основ оптимистического восприятия мира
• Формирование готовности к преодолению трудностей

Учащиеся получат опыт:

• конструктивного решения конфликтов;
• работы в школьной службе примирения в качестве медиаторов.

Учащиеся получат представление о:

• работе медиатора и школьной службы примирения;
• методах восстановительной медиации.

Учащиеся научатся

• применять на практики различные способы медиации
• проводить «круги»

Формы контроля и оценка эффективности

Результаты деятельности обучающихся проявятся в работе межшкольной службы примирения. Достижения каждого обучающегося являются составной частью его портфолио.

Конечные результаты:

• Умение разрешать конфликты с помощью методик восстановительной медиации;
• Расширение кругозора учащихся
• Умение анализировать свою деятельность, корректировать ее, применять полученный опыт на практике

Средства, необходимые для реализации данной программы:

– разработки по темам;

– карточки с конфликтными ситуациями;

– справочники;

– словари;

– алгоритмы различных методов восстановительной медиации;

- медиаоборудование.

Место программы в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год.

Для занятий отводится 1 час в неделю, что составляет в целом 34 часа в учебном году.

Тематический план программы внеурочной деятельности «Школа примирения» (34 ч.)

Список используемой литературы

1. Детские службы примирения в Самарской области : информационно-методический сборник /Н.О. Бондаренко, О.О. Мокеева. – Самара: Офорт, 2010. – 72 с.
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.] ; под ред. В.А, Горского. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).
3. Комарова Т.С. Как научить ребенка выступать. / Т. С. Комарова. -  М.: Столетие, 2008.
4. Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования : материалы II Всероссийской научно-практической конференции / под ред. А. В. Кислякова, А. В. Щербакова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 416 с.- ISBN 978-5-503-00157-0. – То же: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dopedu.ru/attachments/article/528/%D0%92%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_2014.pdf. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 15.08.2015).
5. Голованов В.П. Педагогика дополнительного образования детей / В.П. Голованов. – Йошкар-Ола, 2006.
6. Библиотека        общественного центра «Судебно-правовая реформа». http://www.sprc.ru/library.html.
7. Конвенция и школьные службы примирения. Теория, исследования, методики. /Под общей редакцией Н.Л. Хананашвили. - М.: Благотворительный фонд «Просвещение», 2011.
8. Максудов        Р.Р. Восстановительная медиация: практическое руководство для специалистов, реализующих восстановительный подход в работе с конфликтами и уголовно-наказуемыми деяниями с участием несовершеннолетних. М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2011.
9. Максудов        Р.Р., Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения: идея и технология. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2010.
10. Организация и проведение программ восстановительного правосудия. / под ред. Л.М. Карнозовой, Р.Р. Максудова. - М., 2006.
11. Стандарты восстановительной медиации. Разработаны и утверждены Всероссийской ассоциацией восстановительной медиации. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2009.
12. Колечко А., ученическое посредничество в школьных конфликтах (методические рекомендации) // Школьный психолог. Книга в газете.
13. Мухина О, Родионова Г, Скворцова Е. приручи свой гнев. Программа социально-психологического тренинга. // Школьный психолог. Книга в газете.