Рабочая программа по математике, 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Рабочая программа «Математики» для 2 класса на уровне начального общего образования  разработана в соответствии с :

1) Положением о рабочих программах МБОУ "СОШ №33" НМР РТ, утвержденным приказом от 03.08.2016 г., №295;

2) Учебным планом основного общего образования и календарным учебным графиком на 2017 – 2018 учебный год МБОУ "СОШ №33" НМР РТ;

                  На основе:

•  требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ "СОШ №33" НМР РТ, утвержденной приказом № 185/6 от 28.08.2015 г.;
• Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644,  приказомМОиН РФ от 31 декабря 2015 года  №1577).

Рабочая программа реализуетсяс использованием УМК «Школа России» Моро М. И., Бантовой М. А., Бельтюковой Г. В., Волковой С. И., Степановой С. В. Математика. 2 класс. - Издательство «Просвещение», 2016 г. (линия УМК выдерживается по фед. перечню)

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения

учебного предмета

Личностныерезультаты:

Обучающийся научится:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;

- в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил;

- признавать свои плохие поступки;

-объяснять, что связывает с семьёй, друзьями, одноклассниками; оказывать им эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения;

- положительно относится к школе, проявлять внимание, интерес, желание больше узнать; освоить роль «хорошего ученика»;

- проявлять интерес к способам решения новой частной задачи;

- иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что – нет.

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

- установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

- определять и формировать цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и одноклассниками;

- выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций  предметного способа действия в диалоге с учителем и одноклассниками;

- высказывать своё предположение, предлагать свой способ проверки той или иной задачи;

- работать по инструкции, предложенному учителем плану;

- определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом, учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- оценивать свою работу по заданным учителем критериям, используя оценочные шкалы, знаки +, -, Л, Т, С (Л – легко, Т – трудно, С - сомневаюсь);

- проводить пошаговый, пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий, состоящих из нескольких операций;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

-выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

-фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

- использовать начальные математическиезнания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

- обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;

- владеть рядом общих приёмов решения задач.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать неизвестное от уже известного в способе действия с помощью учителя и одноклассников;

-

 делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

• - распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

- понимать необходимость дополнительной информации для решения задач с  неопределёнными условиями (задачи-«ловушки») в один шаг;

- добывать новые знания: задавать вопросы, находить на них ответы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы (числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры), решать задачи;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

- оформлять свою мысль  в устной и письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- выделять в тексте ключевые слова для решения задачи;

- договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращения в ходе общеклассной дискуссии или групповой работы;

- работать в паре по операциям, чередуя роли исполнителя и контролёра, выполнять различные роли в группе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

- аргументировано выражать свое мнение;

- применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

- совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

- оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

- признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

- владеть основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

-  применять математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• - читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• - устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно
• выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• - группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• - классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• - читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр);
• - описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• - распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
• - выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
• - выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
• - выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• - вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
• - выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
• - использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
• - распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
• - соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;
• - измерять длину отрезка;
• - вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
• - оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз);
• - читать несложные готовые таблицы;
• - заполнять несложные готовые таблицы;
• - читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• - выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
• - выполнять действия с величинами;
• - использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• - проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
• - решать задачи в 3—4 действия;
• - находить разные способы решения задачи.
• - распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
• - вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
• - читать несложные готовые круговые диаграммы;
• - достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• - сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• - понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
• - составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
• - планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
• - интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Содержание учебного предмета

Числа и величины.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Арифметические действия.

Сложение и вычитание.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа+28, 43-с.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Умножение и деление.

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деление (две точки).

Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).

Табличное умножение и деление.

Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами.

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение.

Решение задач в одно действие на умножение и деление и иллюстрирование их.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обозначение геометрических фигур буквами.

Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Острые и тупые углы. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Геометрические величины.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника (квадрата). Формулы периметра квадрата и прямоугольника. Периметр многоугольника.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Построение простейших логических высказываний.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.

Лист изменений в тематическом планировании

  Приложение 1

Контрольно – измерительный материал по курсу «Математика»

1 класс

Контрольная работа №1

«Сложение и вычитание чисел в пределах 10»

Вариант 1

1. Реши задачу:

Маша съела 3 жевательные конфеты, а потом ещё 3 карамельки. Сколько всего конфет съела Маша?

2. Реши примеры:

3. Реши задачу:

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка равна 4 см, а длина второго отрезка на 3 см длиннее. 
4. Заполни пропуски ... действием "+" или "-", чтобы равенство стало верным:

5. Поставь вместо многоточия ... цифру, чтобы равенство стало верным:

Вариант 2.

1. Реши задачу:

На столе лежало 5 яблок. Коля съел 2 яблока. Сколько яблок осталось лежать на столе?

2. Реши примеры:

3. Реши задачу:

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка равна 6 см, а длина второго отрезка - на 3 см короче. 
4. Заполни пропуски ... действием "+" или "-", чтобы равенство стало верным:

5. Поставь вместо многоточия ... цифру, чтобы равенство стало верным:

Контрольная работа № 2

«Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Вариант 1

1. Сравни числа, поставив знаки "<", ">" или "=":

2. Реши примеры:

3. Реши задачу:

У Маши в портфеле лежит 12 цветных карандашей. У Коли в портфеле лежит на 5 карандашей больше. Сколько карандашей лежит у Коли в портфеле?

4. Реши задачу:

В комнате стояло 14 кроватей и 1 диван. 12 кроватей унесли. Сколько кроватей осталось стоять в комнате?

5. Реши задачу:

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка - 5 см, длина второго отрезка - 12 см. Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Вариант 2

1. Сравни числа, поставив знаки "<", ">" или "=":

2. Реши примеры:

3. Реши задачу:

В первый день в мастерской отремонтировали 11 машин, во второй день отремонтировали ещё 7 машин. Сколько всего машин отремонтировали в мастерской за 2 дня?

4. Реши задачу:

У Коли в коробке лежат 17 цветных карандашей и несколько фломастеров. Сколько всего фломастеров у Коли, если известно, что их на 10 штук меньше, чем карандашей?

5. Реши задачу:

Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка - 3 см, длина второго отрезка - 11 см. Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Итоговая контрольная работа № 3

Вариант 1

1.    Для  спектакля  надо  сшить 7 костюмов.  Уже  сшили  3  костюма.  Сколько костюмов осталось  сшить?

2.      12 - 5                      9 - 6                    6 + 2

         16 + 1                    10 - 1                  10 - 3

         18 - 8                     3 + 4                   12 + 1

         4 + 5                      9 - 2                    10 + 7

3.   Сравни:      

 17 - 1 ... 17 - 10                             15 + 1 ... 18 - 1

 14 ... 4 + 10                                   18 + 1 ... 10 + 9

4.  Заполни  пропуски:        

 8 = 6 + ...                    10 =  ... + 2                    ... - 2 = 6

 7 = 3 + ...                     9 = ... + ...                    9 - ...  =  5

5.   Начерти ломаную,  состоящую  из  трёх   звеньев.

6 *  Вместо  точек вставь  знак  "+"  или   "-",  чтобы  получились  верные  равенства.

   6  ...  4  ...  3  ...  1  =   8                                           10  ...  2 ...  1  ...  3  ...  =  10      

Вариант 2

1.  Кате  надо  вымыть  6  кукол.  Она  уже вымыла  4  куклы.  Сколько  кукол  осталось вымыть  Кате?

2.     13 + 1                              8 - 4                         16 - 1

          5 - 4                             17 - 10                         4 - 0      

          0 - 8                             10 + 9                        12 - 1

          9 + 3                            12 - 4                         10 - 6

3.   Сравни:      

13 - 1  ...  13 - 10                         12 + 1 ...  15 - 1

16 ... 6 + 10                                 17 + 1 ... 10 + 8

4.  Заполни  пропуски:       10 = 6  +  ...                     9 = 4 +  ...                ...  -  2 = 7

                                               8 = ... + 5                        7 = ...  +  ...               8 - ...  = 4

5.  Начерти  один  отрезок   длиной 1 дм,  а другой на 1 см  меньше.

6 *  Вместо  точек вставь  знак  "+"  или   "-",  чтобы  получились  верные  равенства.

8  ...  2  ...  4  ... 1  ...  =  5                    10  ...  5 ...  1 ...  4  ...  =  10

2 класс

Контрольная работа №1

 «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Дедушке 64 года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:

69 + 1 =                  5 + 30 =                 56 – 50 =

40 – 1 =                   89 – 9 =                 80 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

8 м * 7 дм                1 м * 98 см

25 мм * 4 см            53 мм * 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5.*  Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

       7 <                    9 > 8              3 < 0

6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

       Сколько рыжих котят у кошки?

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:

6 + 40 =                   49 + 1 =               34 – 4 =

87 – 70 =                  90 – 1 =               60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

6 м * 9 дм                1 м * 92 см

13 мм * 2 см            68 мм * 6 см

4. Из чисел 79, 17, 7,  91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90, 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5* . Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:

5 < 5                 2 > 3                6 < 0

6* . Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?

Контрольная работа № 2

«Решение задач»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

2. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =                           15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =                          8 + (12 – 5) =    

18 – 10 + 5 =                        9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см 2 мм * 24 мм              1 м * 100 см

7 + 4 * 19                             59 мин. * 1 ч.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.
5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

6* . У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша

     ещё  несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?    

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

2. Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 =                           14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 =                          4 + (16 – 8) =    

19 – 10 + 7 =                        9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см             1 см * 10 мм

8 + 5 * 14                          1 ч. * 30 мин.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.
5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

      6* . В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его

       брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?  

Контрольная работа № 3

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

2. Найдите значения выражений:

40 + 5 =               30 + 20 =

26 + 2 =               70 + 13 =

76 – 70 =              28 – 8 =

60 – 40 =              37 – 6 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) =                    15 + (19 – 4) =

4* . Красный шнур на 1 м длиннее зелёного и на 2 м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5 м. Найдите длину синего шнура.

5*.  Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1) равенство сохранилось;

2) знак равенства изменился на знак «>».

                          52 + □ = 52 + □

       Сделай две записи.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

2. Найдите значения выражений:

50 + 5 =               70 + 20 =

46 + 3 =               80 + 17 =

36 – 20 =              39 – 9 =

80 – 40 =              56 – 4 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) =                    70 - (50 + 20) =

4* . На вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?

5*.  Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1) равенство сохранилось;

2) знак равенства изменился на знак «<».

                                                 41 + □ = 41 + □

       Сделай две записи.

Контрольная работа № 4

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 1

1. Вычисли столбиком:

53 + 37 =                      86 – 35 =

36 + 23 =                      80 – 56 =

65 + 17 =                      88 – 81 =

2. Реши уравнения:

64 – х = 41                      30 + х = 67

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и второго – 8 . Найдите эти числа.

Вариант 2

1. Вычисли столбиком:

26 + 47 =                           87 – 25 =

44 + 36 =                           70 – 27 =

69 + 17 =                           44 – 41 =

2. Реши уравнения:

х + 40 = 62                        х – 17 = 33

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.
4. Реши задачу:

              Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев  посадили школьники?

 5 *. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго  и   третьего – 9. Найди эти числа.

Контрольная работа № 5

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 =            8 ∙ 5 =            18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 =            3 ∙ 3 =           9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15             71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16                                   (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23                         84  ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9

1. Реши уравнения:

14 + х = 52                          х – 28 = 34

2. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 =            8 ∙ 3 =            28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 =            2 ∙ 2=           8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16                     68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11                                  (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39                        48  ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8

3. Реши уравнения:

12 + х = 71                          х – 42 = 17

4. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 6

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 1.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 =               9 ∙ 3 =             27 : 3 =

3 ∙ 6 =               2 ∙ 8 =             16 : 2 =

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                    х : 3 = 8

4. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

                                              9  7 = 9  6  9

                                              5  8 = 5  7  5

Вариант 2.

5. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

9 ∙ 2 =               7 ∙ 3 =             21 : 3 =

3 ∙ 8 =               2 ∙ 6 =             12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                    х : 4 = 3

4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

                                              8  4 = 8  5  8

                                              6  7 = 6  8  6

Контрольная работа № 7

«Решение задач»

Вариант 1.

1.Реши задачу.

Карандаш стоит 2 рубля. Сколько стоят  4 таких карандаша?

2.Используя произведение,  найди частное.

5*10=50               7*9=63           6*4=24

50:10=                  63:7=               24:6=

50:5=                     63:9=              24:4=

3.Реши уравнение.

Х*2=6

4.Сравни.

0*4       1*4                               15*4    4*15

13-0     13+0                              3*8      8*2

5.Найди периметр квадрата со стороной 6 см.

Вариант 2.

1.Реши задачу.

Цена пирожного 9 рублей. Сколько стоят 4 таких пирожных?

2.Используя произведение,  найди частное.

7*10=70                           8*9=72                          5*6=30

70:7=                                72:8=                              30:5=

70:10=                              72:9=                              30:6=

3.Реши уравнение.

5*Х=50

4.Сравни.

0*7     1*7                            20*3       3*20

19+0    19-0                           5*4    3*5

5.Найди периметр прямоугольника со сторонами 3см  и  5см.

Итоговая контрольная работа № 8 за учебный год

Вариант 1

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

54 + 38 =                        62 – 39 =

3. Вычисли:

6 ∙ 2 =                 16 : 8 =              92 – 78 + 17 =

20 : 2 =                2 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см        90 – 43 *  82 – 20

7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                     67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

       Какие монеты дал папа Марине?

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

47 + 29 =                        83 – 27 =

3. Вычисли:

7 ∙ 2 =                 18 : 2 =              70 – 8 + 37 =

10 : 5 =                2 ∙ 8 =               84 – (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед.               8 см * 6 дм        60 – 38 *  54 – 30

5 ед. * 2 дес.               3 дм 4 см * 4 дм 3 см                     48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его  периметр.

6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

       ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

3 класс

 Контрольная работа № 1

«Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Вариант 1

1. Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 2.       Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

3. Решите примеры:

(17-8) х 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 х 3=                                                28+11=

8 х 3 – 5=                                      94-50=

4. Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

6.    Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

Вариант 2

1. Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

 2.       Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

3. Решите примеры:

(24-6) : 2=                                     87-38=

(15-8) х 3=                                    26+18=

12 : 6 х 9=                                                73+17=

3 х 7 – 12=                                    93-40=

4. Сравните:

46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

 5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

 6 * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

Контрольная работа № 2

 «Табличное умножение и деление».  

Вариант 1

1. Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2. Решите примеры:

63 : 7 х4=              15 :3х 9=

24 : 4 х7=              54 : 9 х 8=

79 :7 х 5=              14 : 2 х 4=

3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6х6+29=                      5х (62-53)=

4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 5.       Начертите квадрат со стороной   4 см. Найдите его периметр.

 6.* Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

Вариант 2

1.   Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2. Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 8=                         45 : 5 х 6=

28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=

54 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

5. Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

 6.*    Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?

  Контрольная работа № 3

«Умножение и деление. Приёмы устных вычислений».

Вариант 1

1. Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

2. Решите примеры:

72-64 : 8=                          36+ (50-13)=

(37+5) : 7=                        25 : 5 х9=

63 : 9 х 8=                                     72 : 9 х 4=

3. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;    40-5;      4х8;     40-8.

4. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.
5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

6. *  Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

Вариант 2

1. Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

2. Решите примеры:

75-32:8=                            81:9х5=

8х (92-84)=                       42:7х3=

(56+7) :9=                         64:8х7=

3. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;      30-9;      7х3;       30-3.

4. Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.
5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

 6.*    Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

Контрольная работа № 4

«Числа от 1 до 1000. Нумерация».

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                    80:16х13=                   72-96:8=

31х3-17=                     57:19х32=                   36+42:3=                                           

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 2

1. Решите задачу:

      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=

23+27х2=                    60:15х13=                   86-78:13=

3. Решите уравнения:

Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

   Контрольная работа № 5

«Числа от 1 до 1000.Умножение и деление».

Вариант 1

1. Реши задачу

       У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

2. Выполните деление с остатком и проверь:

64:7=                                       50:15=                         100:30=

3. Найдите значение выражений

57:3=                                       44:22=                         8х12=

66:6=                                       72:12=                         26х3=

4. Заполните пропуски:

42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]

70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)                                    83:7=[ ](ост.9)

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5

Вариант 2

1. Реши задачу

У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

2. Выполни деление с остатком и проверь:

40:9=                                                   80:12=                         90:20=

3. Найди значение выражений.

55:5=                                       75:25=                         6х14=

87:3=                                       52:13=                         32х2=

4. Заполни пропуски

48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]

60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]      

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства

43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)                                    62:5=[ ](ост.8)

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6

                                                           Контрольная работа № 6

«Числа от 1 до 1000.Умножение и деление».

   Вариант 1

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85+35:5=                                 96-72:12+15=              8х8-9х4=

(92-87)х9=                              7х(63: 9-7)=                45:15=

2. Найдите частное и остаток:

17:6                             20:3                             48:9

57:6                             43:8                             39:5

3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см

250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

Вариант 2 

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 :7=                                78-19х2+34=                          9х8-6х7=

(65-58)х8=                              5х(81:9-8)=                                         96:24=

2.Найдите частное и остаток:

47:5                             39:6                             71:9

19:6                             63:8                             49:5

2. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

3. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см

370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм

4. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

6*. Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки   - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

 Контрольная работа № 7

 «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

Вариант 1 

1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2.  Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            354+228=                    505+337=

            867-349=                     650-370=

4.Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27.  3 * 7 = 23

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

Вариант 2

1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            744+180=                                623+79=

            925-307=                                 136-98=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27.  3 * 7 = 2

5. Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм                        259 – 1 … 259 : 1

Итоговая контрольная работа № 8

Вариант 1 

1.Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

2. Сравните выражения:

7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3

36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

3. Выполните вычисления:

70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320-200=

54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

4. Запишите числа в порядке возрастания:

            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

5. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2 

1. Решите задачу:

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?

2. Сравните выражения:

6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9

48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

3. Выполните вычисления:

80:16х2=                     84☹42:2)х3=                           250+430-300=

57☹76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

4. Запишите числа в порядке убывания:

            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

4 класс

Контрольная работа № 1

«Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

1 вариант

1. Реши задачу.

Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Выполни вычисления столбиком.

109 ∙ 7        436 ׃ 4      608 – 359

3 ∙ 251        686 ׃ 7      328 + 296

486 ∙ 2        792 ׃ 3

3. Вычисли.

72 + 48 ׃ (3 ∙ 2)                       (1230 + 600) – (570 – 70)

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3см.

5*. Каждый понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?

2 вариант

1. Реши задачу.

Из 32м  ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60м ткани?

2. Выполни вычисления столбиком.

407 ∙ 2     536 ׃ 8      706 – 428

312 ∙ 3     288 ׃ 3      246 + 479

154 ∙ 5     774 ׃ 2

3. Вычисли.

41 – 3 ∙ (63 ׃ 9)                   (980 – 800) + (320 – 20)      

4. Вычисли периметр и площадь квадрата со стороной 7см.

5*. Каждый четверг, субботу и воскресенье Олег ходит на тренировки по гимнастике. Продолжительность одной тренировки ровно час.  Сколько часов Олег затрачивает на тренировки по гимнастике за 4 недели?

Контрольная работа № 2

«Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1 вариант

1. Запиши числа от 3798 до 3806

2. Запиши число в котором:

а) 15 единиц IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц II класса, 306 единиц I класса;

б) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц;

в) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц;

г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

3. Вычисли.

64 000 : 1 000                        7800 · 10

3000 + 400 + 50 + 9              400 376 – 400 00 – 70

5000. 0 + 2                        543 605 – 500 000 – 600

                                                        43 879 – 43 000 – 800

4.Реши задачу.

         Токарь за семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 часов вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик?

5. Реши уравнения.

108 : а = 9                      b : 3 = 11                      11 · с = 42    

6*.  Запиши двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.  

2 вариант

1. Запиши числа от 5697 до 5703

2. Запиши число в котором:

а) 7 единиц IV класса, 31 единиц III класса, 907 единиц II класса, 36 единиц I класса;

б) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц;

в) 35 миллионов 35 тысяч 35 единиц;

г) 2 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц.

3. Вычисли.

84 000 : 1 000                        5300 · 100

7000 + 500 + 60 + 3              800 3231 – 800 00 – 1

6000 + 500 + 1                      657 908 – 600 000 – 50 000

                                65 997 – 65 000 – 70

4.Реши задачу.

         Рабочий за семичасовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 часа изготавливает 24 такие детали. Сколько всего  деталей изготавливают за 1 час рабочий и  его ученик вместе?

5. Реши уравнения.

96 : а = 8                      b : 4 = 11                      13 · с = 52    

6*.  Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр равна 18.      

Контрольная работа № 3  

«Величины» (Тест)  

1 вариант

В каждом задании найди и подчеркни правильный ответ.

Заполни пропуски верными числами, знаками или словами.

1. 64 000 м = __________км.

2. Если сейчас 10 ч утра, то от начала суток прошло __________ч.

3.

10 000 дм2 = _______м2.

4.   20 070 кг = ______т _________кг.

5. 1 км больше, чем 1 м, на _________м.

6.  1 ч меньше, чем 1 сут., на _______ч.

7. 1 т больше, чем 1 кг, в _______________раз.

8. Поставь знак >, < или =, чтобы стали верными записи:

    710 дм ○ 71м

     5003 кг ○ 5 т 30 ц

9. Площадь прямоугольника 24 см2. Длина одной его стороны 6 см. Периметр такого прямоугольника равен___________.

2 вариант

В каждом задании найди и подчеркни правильный ответ.

Заполни пропуски верными числами, знаками или словами.

1. 48 000 кг = __________т.

2. Если сейчас 3 ч утра, то от начала суток прошло __________ч.

3.

65 м2 = _______дм2.

4.   30 090 м = ______км _________м.

5. 1 кг меньше, чем 1 ц, на _________кг.

6.  1 век больше, чем 1 сут., в _______раз.

7. 1 неделя больше, чем 1 сутки, на _______________суток.

8. Поставь знак >, < или =, чтобы стали верными записи:

    820 дм ○ 82м

    15 км 80 м  ○ 15008 м

9. Периметр прямоугольника 22 см. Длина одной его стороны 6 см. Площадь такого прямоугольника равна___________.

Контрольная работа № 4

«Сложение и вычитание» (Тест)  

1 вариант

Выбери правильный ответ.

2 вариант

Выбери правильный ответ.

Контрольная работа № 5

 «Умножение и деление на однозначное число»

Задания базового уровня

1.Определи, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней чисел

23 886, 23 896, 23 906,   …,    ….,  …., 23 946

2. Из чисел 16, 70, 36, 49, 56, 63, 24 в одну строку выпиши числа, которые меньше чем 40 и делятся без остатка на 4, а в другую — числа, которые больше чем 40 и делятся без остатка на 7.

3. Запиши данные значения времени в порядке их уменьшения:

3. г, 3 ч, 3 сут., 3 мин, 3 в.

4.Вычисли.

 73 428 + 8 434

83 726 – 4 367

3784 · 7

5 658 : 6

(1800 – 1500) : 6 + 140 ·5

5. Длина красной ленты 9 м. Она на 3 м короче, чем синяя. Какой длины синяя лента?

6. В магазин привезли 8 коробок с бананами, по 20 кг бананов в каждой, и 10 ящиков с апельсинами, по 15 кг апельсинов в каждом. На сколько больше килограммов бананов, чем апельсинов, привезли в магазин?

7. Длина коридора прямоугольной формы 6 м, а ширина на 2 м меньше.

1) Найди периметр этого коридора.

2) Найди площадь этого коридора.

8. Начерти квадрат с длиной стороны 25 мм. Найди его периметр и вырази его в сантиметрах.

Задания повышенного уровня сложности

1.Определи, по какому правилу составлена последовательность чисел, и запиши пропущенные в ней числа:

13 546, 14 547, 15 548, …, ….,  …., 19 552

2. Какие однозначные числа можно записать в окошко, чтобы при делении суммы 30 + □ на 4 получался остаток? Запиши эти числа в порядке их уменьшения.

3. Запиши данные значения массы в порядке их увеличения:

8. ц, 800 г, 8 т, 80 т, 8 кг.

4. Вычисли.

+ 2763*          900900             х 6248                   3613*│8_                        

    8*99           *8*85                   *

  3*430            *7191*             56232

1. Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

1540 – 1 000:6 – 30 = 60

6. На нижней полке 18 книг. Это в 3 раза больше, чем на верхней полке. Сколько книг на верхней полке?

7. Для ремонта дома купили 900 мелких и 100 крупных гвоздей. Все мелкие гвозди разложили в 3 ящика поровну, а все крупные — в 2 ящика поровну. На сколько больше гвоздей в одном ящике с мелкими гвоздями, чем в одном ящике с крупными гвоздями?

8. Длина огорода прямоугольной формы 20 м, а ширина в 2 раза меньше.

1) Сколько метров сетки потребуется, чтобы огородить его со всех сторон?

2) Найди площадь этого огорода.

9. Из двух квадратов с длиной стороны 2 см сложили прямоугольник. Сделай чертёж. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Контрольная работа № 6

 «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1 вариант

1. Реши задачу.

Из  двух городов, расстояние между которыми  330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 часа. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней  скоростью ехал второй автобус?

2. Выполни вычисления.

65 700 : 900                 36 200 : 40

2374 · 50                      843 · 600

3. Выполни деление с остатком.

7360 : 800                       11 970 : 400

4. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм2, а ширина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

6  6  6  6 6  6  6 = 100

2 вариант

1. Реши задачу.

Из  двух городов, расстояние между которыми  560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 часа. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней  скоростью ехал второй поезд?

2. Выполни вычисления.

36 800 : 800                 18 270 : 30

2643 · 70                      659 · 700

3. Выполни деление с остатком.

4380 : 600                       13 590 : 300

4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4800 дм2, а длина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

5  5  5  5 5  = 100

Контрольная работа № 7

 «Умножение на двузначное и трехзначное число»

1 вариант

1. Реши задачу.

Из  двух городов, расстояние между которыми  200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного  65 км/ч, а другого – 35 км/ч.  Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

2. Выполни вычисления.

654 ·98         8104 · 65           579 · 780

738 · 52        7415 · 32           3004 · 401

3. Реши уравнение.

а + 120 = 4000 : 5

4. Найди значение выражения.

9000 – 424 · 76 : 4

5*. Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

2 вариант

1. Реши задачу.

Из  двух посёлков, расстояние между которыми  40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного  5 км/ч, а другого – 6 км/ч.  Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

2. Выполни вычисления.

6357 ·48         5702 · 37           6814 · 820

351 · 702        7415 · 32           8003 · 231

3. Реши уравнение.

а + 970 = 69 · 32

4. Найди значение выражения.

8000 – 568 · 14 : 2

5*. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько требуется времени, чтобы сделать все уколы?

Контрольная работа № 8

 «Деление на двузначное число»

1 вариант

1. Реши задачу.

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани – 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезке?

2. Выполни вычисления.

567 · 40                                     9398 : 37    

8700 : 60                                   5000 : (5000 : 1) – 1

(400 – 12 ·15) : 10        

3. Реши уравнения.

х  –80 = 7200 : 10                    у : 1 = 456

4. Заполни пропуски.

6 м2 =  дм2

5 ч 20 мин =   мин

5 т 24 кг = кг

5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.

7, 67, 567, …..

2 вариант

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько банок заготовили томатного сока и сколько яблочного?

2. Выполни вычисления.

832 · 80                                     58 773 : 39    

8200 : 50                                   3000 · 1 – 3000 : 100

(400 – 13 ·20) : 10        

3. Реши уравнения.

х  –90 = 4800 : 10                    у · 1 = 235

4. Заполни пропуски.

8 м2 =  дм2

4 ч 50 мин =   мин

7230 ц = кг

5. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произведение – нулю. Какие это числа?

Контрольная работа № 9

 «Деление на трехзначное  число».  

1 вариант

1. Реши задачу.

Из питомника привезли 3600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов – в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?

2.Вычисли значения выражений и сделай проверку.

358 · 209                             2 844 840 : 471

3. Реши уравнение.

112 : х  = 48 : 6

4. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

33 м 49 см + 22 м 68 см = …. м …. см

8 мин 10 с – 7 мин 45 с = … мин … с

3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг =  … т …. ц …. кг

5*. Сколько нужно досок длиной 3м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?

2 вариант

1. Реши задачу.

В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов – в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?

2.Вычисли значения выражений и сделай проверку.

898 · 306                             760 760 : 364

3. Реши уравнение.

112 : х  = 48 : 6

4. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

8 м 7 см + 5 дм 9 см = …. м …. дм … см

2 мин 52 с – 43 с = … мин … с

2 т 2 ц 88 кг – 7 ц 86 кг =  … т …. ц …. кг

5*. Сколько нужно досок длиной 4м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?

Итоговая контрольная работа № 10

1 вариант

1. Реши задачу.

Из  двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 часов. Каково расстояние  между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?

2. Вычисли значения выражений.

815 · 204 – (8963 + 68 077) : 36

9676 + 12 237 – 8787 · 2 : 29

3. Сравни величины.

5400 кг ○ 54 ц                          4 ч 20 мин ○ 420 мин

970 см ○ 97 м                           3 дм2 7 см2 ○ 307 см2

4. Реши уравнение.

х – 8700 = 1700

5. Реши задачу.

Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Чему равна его площадь?

6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

2 вариант

6. Реши задачу.

Из  двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного  поезда 65 км/ч.  Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов?

7. Вычисли значения выражений.

587 · 706 + (213 956 – 41 916) :  34

735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 · 45

8. Сравни величины.

4 т 56 кг ○ 456 ц                              4 мин 30 с  ○ 430 с

870 см ○ 8 дм 7 см                           8 см2 6 мм2 ○ 86 мм2

9. Реши уравнение.

2500 – у = 1500

10. Реши задачу.

Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засажены картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

Ключ к заданиям.

1 класс

Контрольная работа №1

«Сложение и вычитание чисел в пределах 10»

Вариант 1

1. Реши задачу:

3+3 = 6 (к.) - съела

2. 4 + 3 = 7 (см)

Вариант 2.

1. 5-2 = 3 (яб.) - осталось

2. Реши примеры:

3. 6 – 3 = 3 (см)

4.

5.

Контрольная работа № 2

«Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Вариант 1

   1.

2.

3.12 + 5 = 17 (к.)

Ответ: 17 карандашей в портфеле у Коли.

6. 14+1-12 = 3 (к)

Ответ: 3 кровати осталось в комнате.

7. 12+5 = 17 (см)

            12 – 5 = 7 (см)

Вариант 2

1.

2.

3.11+7 = 18 (м.)

Ответ: 18 машин

4. 17-10 = 7 (ф.)

Ответ: 7 фломастеров

5. 3+11=14 (см)

        11-3 = 8 (см)

Итоговая контрольная работа № 3

Вариант 1

1.  7-3=4 (к.)

     Ответ: 4 костюма.  

2. 12 - 5 =7                        9 - 6 =3                   6 + 2=8

         16 + 1=17                    10 – 1=9                  10 – 3=7

         18 – 8=10                     3 + 4=7                   12 + 1=13

         4 + 5 =9                        9 - 2 =7                   10 + 7=17

3.        

 17 - 1 >17 - 10                             15 + 1  <18 - 1

 14 = 4 + 10                                   18 + 1 =10 + 9

4.          

 8 = 6 + 2                    10 =  8+ 2                    8- 2 = 6

 7 = 3 + 4                    9 = 7 + 2                      9 - 4 =  5

5.  

6 *

   6  + 4  -  3  +  1 = 8                        10  - 2 - 1  +  3 =  10      

Вариант 2

1.  6 – 4 = 2 (к.)

Ответ: 2 куклы.

 2.  13 + 1=14                        8 - 4 =4                        16 – 1=15

          5 - 4 =1                            17 - 10 =7                      4 - 0  = 4    

          8 - 6 = 2                           10 + 9 =19                    12 – 1=11

          9 + 3 =12                         12 - 4  =8                       10 – 6=4

3.          

13 - 1  >  13 - 10                         12 + 1 . <..  15 - 1

16 =6 + 10                                 17 + 1 .=.. 10 + 8

4.   10 = 6  +  4                    9 = 4 + 5                 9-  2 = 7

             8 = 3 + 5                      7 = 6  +  1               8 - 4  = 4

5. 1дм=10 см    

           10 – 1 = 9 (см)

6 *  

8  +2 -4 -1 =  5                    10 -5 +1 +4 = 10

2 класс

Контрольная работа №1

 «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 1.

1. 64-60 = 4 (г.) - старше

69 + 1 = 70                 5 + 30 = 35                56 – 50 =6

40 – 1 = 39                  89 – 9 =  80               80 – 20 =60

8 м > 7 дм                1 м > 98 см

25 мм < 4 см            53 мм > 5 см

4.  13, 15, 30, 31, 33, 35, 50, 51, 53, 55

      5*.  

       7 < 9                   9 > 8              3 < 10

      6* . 1) 2+1 = 3 (к.) – черные и белые

              2) 7-3=4 (к.) - рыжие

Вариант 2.

1.  32-2 = 30 (л.) - маме
2. Реши примеры:

6 + 40 =46                   49 + 1 =  50             34 – 4 =30

87 – 70 = 17                 90 – 1 = 89            60 – 20 =40

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

6 м >9 дм                1 м > 92 см

13 мм < 2 см            68 мм > 6 см

4.  17, 19, 70, 71, 77, 79, 90, 91, 97, 99

5* . Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:

5 < 15                 12 > 3                6< 60

6* . 12-8 = 4 (в.)

Контрольная работа № 2

Вариант 1.

«Нумерация чисел от 1 до 100»

1. 12-5=7 (м.) - уехала

6 + 7 – 9 =  4                         15 – (3 + 5) = 7

10 + 3 – 4 = 9                         8 + (12 – 5) =  15  

18 – 10 + 5 =  13                      9 + (13 – 7) = 15

4 см 2 мм > 24 мм              1 м = 100 см

7 + 4 < 19                             59 мин. < 1 ч.

4. 2 см + 4 см+ 4 см = 10 см

5. Из чисел 14, 18, 40, 44, 48,  80,  81, 84, 88.

      6* . 1)13-5=8 (ор.) – съели

              2). 8-6 = 2 (ор.) – съела Маша.

Вариант 2.

1. 9+7=16 (ок.) – всего поймали.

5 + 8 – 9 = 4                          14 – (2 + 5) =7

10 + 5 – 6 =  9                        4 + (16 – 8) = 12    

19 – 10 + 7 = 16                       9 + (18 – 10) =17

3 дм 2 см >  23 см             1 см = 10 мм

8 + 5 < 14                          1 ч.  > 30 мин.

4. 1см+5 см+ 2 см = 8 см

5. 66, 62, 61, 60,  26, 22, 21, 20, 16, 12.

      6* .  1) 15-6 = 9 (к.) – съели

               2) 9 – 7 = 2 (к.) – съел брат.

Контрольная работа № 3

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1.

1. 1) 8+7 = 15 (с.) – всего прочитал

2) 25-15 = 10 (с.) - осталось

40 + 5 =45               30 + 20 =50

26 + 2 =28               70 + 13 =83

76 – 70 = 6              28 – 8 =20

60 – 40 = 20             37 – 6 = 31

2        1        2        1

60 – (2 + 3) =  55               15 + (19 – 4) = 30

4* .  1) 1+ 5= 6 (м) – длина красного шнура.

         2) 6-2 = 4 (м) – длина синего шнура.

5*.  

1) 52+1 = 52 + 1

2) 52 + 2 > 52 + 1

Вариант 2.

1. 20-2-8 = 10 (м.)

50 + 5 =  55             70 + 20 = 90

46 + 3 =  49             80 + 17 =97

36 – 20 =  16            39 – 9 =30

80 – 40 =   40           56 – 4 = 52

3. :

2        1        2        1

83 + (5 - 3) = 85                   70 - (50 + 20) = 0

4* .   1) 8-1 = 7 (ш.) – шапок

          2) 7-1 = 6 (б.) – беретов.

5*.  

1)  41 + 2 = 41 + 2

2)  41 + 2  < 41+ 3

Контрольная работа № 4

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 1

53 + 37 = 90                     86 – 35 =51

36 + 23 =  59                    80 – 56 =24

65 + 17 =  82                    88 – 81 =7

64 – х = 41                      30 + х = 67

х = 64-41        х = 67 - 30

х = 23        х = 37

3. 1 отрезок – 10 см,

10 – 3 = 7 (см) – 2 отрезок.

4. 1) 17 + 7 = 24 (кг) – яблок

2) 17 + 24 = 41 (кг) – всего.

5*.  8 + 5 + 3 = 16

Вариант 2

26 + 47 =  73                         87 – 25 =62

44 + 36 =   80                        70 – 27 = 43

69 + 17 =  86                         44 – 41 = 3

х + 40 = 62                        х – 17 = 33

х = 62-40        х = 33+17

х = 22        х = 50

3. 1 отрезок – 10 см,

10 + 1 = 11 (см) – 2 отрезок.

4. 1) 14-6 = 8 (с.) – деревьев.

2) 14 + 8 = 22 (с.) - всего

      5 *.  2 + 4 + 5 = 11

Контрольная работа № 5

 «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Вариант 1.

8 ∙ 2 = 16 (к. ) – колёс.

31 ∙ 2 =  31+31 = 62                      8 ∙ 5 =  8+8+8+8+8 = 40        18 ∙ 4 =18+18+18+18 = 72

10 ∙ 4 = 10+10+10+10 = 40           3 ∙ 3 = 3+3+3=9                      9 ∙ 1 = 9

15 – 4 < 15 + 15 + 15 + 15             71 ∙ 5 < 5 ∙ 72

7 ∙ 0 = 0 ∙ 16                                   (24 – 21) ∙ 9 > 2 ∙ 9

23 ∙ 4 > 23 ∙ 2 + 23                         84  ∙ 8 – 84 < 84 ∙ 9

4.

14 + х = 52                          х – 28 = 3

х=52-14        х = 28+3

х= 38        х = 31

5. Р квадрата = 3∙4 = 12 (см)

      6 *. 12, 13, 14, 21, 23  

Вариант 2.

1. 8 ∙ 3 = 24 (ч.) - всего

15 ∙ 4 =  15+15+15+15 =60                   8 ∙ 3 = 8+8+8 = 24           28 ∙ 2 =28+28=56

10 ∙ 6 = 10+10+10+10+10+10=60        2 ∙ 2=  2+2=4                   8 ∙ 1 =8

16 ∙ 3 = 16 + 16 + 16                     68 ∙ 6 = 6 ∙ 68

8 ∙ 0 = 0 ∙ 11                                  (39 – 36) ∙ 9 > 9 ∙ 2

39 ∙ 4 > 39 ∙ 2 + 39                        48  ∙ 7 – 48 < 48 ∙ 8

4.

12 + х = 71                          х – 42 = 17

х=71-12        х=42+17

х=59        х=59

5. Р квадрата= 4 ∙ 4= 16 (см)

      6 *. 56, 57, 58, 65, 67.

Контрольная работа № 6

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 1.

15 : 3 = 5 (р.) – в каждом аквариуме.

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 =  14             9 ∙ 3 = 27            27 : 3 = 9

3 ∙ 6 =  18            2 ∙ 8 =  16           16 : 2 = 8

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                    х : 3 = 8

х = 12 : 6                    х = 8 ∙3

х = 2                           х = 24

4. 2+3 = 5 (см) – длина прямоугольника.

Р = 2∙2+5∙2=14 (см)

        5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

                                              9 ∙  7 = 9 ∙  6 +  9

                                              5  ∙  8 = 5  ∙  7 + 5

Вариант 2.

1.  

12 : 3 = 4 (п.) – на каждой тарелке.

2. Реши примеры:

9 ∙ 2 = 18              7 ∙ 3 = 21            21 : 3 = 7

3 ∙ 8 =   24            2 ∙ 6 = 12            12 : 2 =6

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                    х : 4 = 3

х = 18:9        х = 4∙3

х=2        х = 12

4. 6 -3 = 3 (см) – ширина

     Р = 6∙2+3∙2 = 18 (см)

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

                                              8 ∙ 4 = 8 ∙ 5 - 8

                                              6 ∙ 7 = 6 ∙ 8 - 6

Контрольная работа № 7

«Решение задач»

Вариант 1.

1. 2 ∙ 4 = 8 (руб.)

2.

5*10=50               7*9=63           6*4=24

50:10=  5               63:7= 9         24:6= 4

50:5= 10                63:9=  7        24:4= 6

3. .

х*2=6

х = 6:2

х=3

4.

0*4 < 1*4                               15*4 =   4*15

13-0 = 13+0                              3*8  >  8*2

5. Р= 6 ∙ 4 = 24 (см)

Вариант 2.

1. 9 ∙ 4 = 36 (руб.)

2.

7*10=70                           8*9=72                          5*6=30

70:7= 10                           72:8=  9                        30:5=6

70:10=7                            72:9= 8                          30:6=5

3.

5*х=50

х=50 : 5

х= 10

4.

0*7 < 1*7                            20*3 = 3*20

19+0  = 19-0                           5*4 > 3*5

5. Р = 3 ∙ 2 + 5 ∙ 2 = 16 (см)

Итоговая контрольная работа № 8 за учебный год

Вариант 1

1. 1) 12 + 18 = 30 (кг) – продали

        2) 100 – 30 = 70 (кг) - осталось

54 + 38 = 92                       62 – 39 = 23

92-54 = 38        39+23 = 63

6 ∙ 2 = 12                16 : 8 = 2             92 – 78 + 17 =31

20 : 2 =  10              2 ∙ 4 =  8             60 – (7 + 36) =17

4.

4 дес. >  4 ед.               5 дм > 9 см        90 – 43 <  82 - 20

7 ед. < 1 дес.               4 дм 7 см <7 дм 4 см                     67 + 20 > 50 + 34

5.  Р = 6 ∙ 2 + 2 ∙ 2 = 16 (см)

6 *.  70 = 50 + 10 + 5 + 5

Ответ: 10, 5, 5

Вариант 2.

1. 1) 24+36 = 60 (м) – израсходовали всего

2) 100-60=40 (м) - осталось

47 + 29 = 76                        83 – 27 = 56

76-47 = 29                           56 + 27 = 83

7 ∙ 2 =   14              18 : 2 =  9            70 – 8 + 37 = 99

10 : 5 =  2              2 ∙ 8 =  16             84 – (56 + 25) =  3

4. «<», «>» или «=»:

6 дес. > 6 ед.               8 см < 6 дм        60 – 38 <  54 - 30

5 ед. < 2 дес.               3 дм 4 см < 4 дм 3 см                     48 + 50 < 60 + 39

5. Р = 5 ∙ 4 = 20 (см)

      6 *.  3 ∙ 4+1 = 13 (аб) – было.

3 класс

Контрольная работа №1

по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Вариант 1

1.   1)16+14=30(с.)-прочитала за 2 дня 

2)30+18=48(с) –в книге

2.   3х9=27(р.) - стоят 9 таких карандашей

3.    (17-8) х 2=18                                    82-66=16

(21-6) : 3= 5                                      49+26=75

18 : 6 х 3= 9                                     28+11=39

8 х 3 – 5=  19                                    94-50=44

4.   38+12 < 12+39                           7+7+7+7 > 7+7+7

5.   Р=(4+2)х2=16(см)

6. *

Вариант 2

1.    1)18+12=30(д.)- выкопали за 2дня

 2) 30+14=44(д.)- было нужно окопать

2.    7х3=21(кг)- в 3 таких пакетах

3.   (24-6) : 2=9                                     87-38=49

(15-8) х 3=21                                   26+18=44

12 : 6 х 9= 18                                   73+17=90

3 х 7 – 12=9                                    93-40=53

4.  46+14 < 46+15                           5+5+5 > 5+5

5.  Р=(3+5)х2=16(см)

6. *

Контрольная работа № 2

по теме «Табличное умножение и деление».  

Вариант 1

1.     54-(3х9)=27(м)- ткани осталось в куске

2.   63 : 7 х4= 36             15 :3х 9=45

24 : 4 х7=  42            54 : 9 х 8=48

49 :7 х 5=  35            14 : 2 х 4=28

3.       

   2    1   3                                2       1

90-6х6+29= 83                     5х (62-53)=45

4.   8 * 4 * 9 = 18                    8 : 4 х 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16                     4 х 4 х 1 = 16

5. Р= 4х4=16(см)

6. * Произведение уменьшиться в 3 раза.

Вариант 2

1.      50-(4х8)=18(л.)- бумаги  осталось

2.  21 : 3 х 8=56                         45 : 5 х 6=54

28 : 4 х 9= 72                        32 : 8 х 4=16

54 : 6 х 7= 63                        27 : 3 х 5=45

3.       

     2     1    3                              2        1

90 – 7 х 5 + 26=81                6 х (54 – 47)=42

4.   6 * 3 * 9 = 18          6 : 3 х 9 = 18

      3 * 3 * 1 = 9             3 х 3 х1 = 9

5.  Р=3х4=12(см)

6. * Произведение уменьшиться в 2 раза.

  Контрольная работа № 3 по теме

«Умножение и деление. Приёмы устных вычислений».

Вариант 1

1.   9х2+13=31(м.)- всего заняли ученики первого класса

2.   72-64 : 8=64                          36+ (50-13)=73

(37+5) : 7= 6                          5 : 5 х9=9

63 : 9 х 8= 56                        72 : 9 х 4=32

3.   4х8=8х4            40-5>40-8

4х8=40-8             8 х4<40-5

4.    S=8х5=40(см)

5.   36 : 4 = 3 х 3                     4 х 9= 6 х 6

8 х 3 = 4 х 6                     18 : 9 = 10 : 5

 6. * 12:4=3(х.)- получил каждый мальчик

Вариант 2

1.    8х6+7=55(л.)- всего лампочек освещает актовый зал

2.    75-32:8=71                            81:9х5=45

8х (92-84)= 64                      42:7х3=18

(56+7) :9=7                            64:8х7=56

 3.     3х7 = 7х3            30-9 < 30-3

  3х7=30-9           3х7 < 30-3

4.    S=4х4=16(cм)

5.   30   :5 = 24 : 4                  6 х 4 = 8 х 3

16 : 8 = 12 : 2                    6 х 3 = 9 х 2

6. * 18:3=6(п.)- было на каждой тарелке

Контрольная работа № 4

по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация».

 Вариант 1

1.  1)35:7=5(з) в музее

 2)5-3=2(з.)- осталось показать

2. 26+18х4=98                    80:16х13=65                   72-96:8=60

    31х3-17= 76                    57:19х32=96                   36+42:3=50                                           

3.  72 : Х = 4                          42 : Х = 63: 3

      Х=72:4                              42:Х=21

      Х=18                                  Х=42:21

                                                 Х=2

4.  6 х 3 + 8 х 3= (6 + 8) х 3

           5 х 12 =5 х (10 + 2)

 5.  Р=5х4=20(см)

S=5х5=25(кв. см)

Вариант 2

1. 1)72:9=8(п.)- всего

    2)8-6=2(п.)- осталось

2.   11х7+23=100                    56:14х19=76                   72:18+78=82

23+27х2= 77                     60:15х13=52                   86-78:13=80

 3.   Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

      Х=11х6                                         75:Х=25

      Х=66                                              Х=75:25

                                                             Х=3

4. (20 + 8) х 2 < 28 х 3

     (7 + 4) х 4 = 7 х 4 + 4 х 4

 5.    Р=3х4=12(см)

S=3х3=9(кв.см)

Контрольная работа № 5

                         по теме «Числа от 1 до 1000.Умножение и деление».

                                                                  Вариант 1

 1. 1)48х2=96(т.) –всего

     2)96:12=8(т.) - должны поставить на каждый стол

2. 64:7=9(ост.1)                                       50:15=3(ост.5)                         100:30=3(ост.10)

    9х7+1=64                                              3х15+5=50                               3х30+10=100

3. 57:3=19                                       44:22=2                         8х12=96

    66:6=11                                       72:12=6                         26х3=78

4. 42=2х3х[7 ]                                          12=2х3х[ 2]

    70=2х[7 ]х5                                          30=3х2х[5 ]

5. 52:4=[ ](ост.4)                       

    83:7=[ ](ост.9) 

6. * 19, 26,33. 

Вариант 2

1.  1)49х2=98(р.)-всего

     2)98:14=7(р.)- стоит одна тетрадь

2. 40:9=4(ост.4)                             80:12=6(ост.8)                         90:20=4(ост.10)

     9х4+4=40                                    6х12+8=80                               20х4+10=90

 3.55:5=11                                       75:25= 3                        6х14=84

     87:3= 29                                      52:13= 4                        32х2=64

 4. 48=2х3х[ 8]                                                      18=2х3х[ 3]

    60=2х[ 6]х5                                                      42=3х2х[7 ]      

 5. 43:8=[ ](ост.8)

    62:5=[ ](ост.8)                     

6. * 22, 30,38. 

                                                         Контрольная работа № 6

                         по теме «Числа от 1 до 1000.Умножение и деление».

   Вариант 1

 2   1                                          2    1     3                     1  3  2

1. 85+35:5=92                             96-72:12+15= 105        8х8-9х4=28

         1     2                                   3      1   2                       1

   (92-87)х9= 45                         7х(63: 9-7)= 0               45:15=3

2. 17:6=3(ост.1)                        20:3=6(ост.2)                             48:9=5(ост.3)

    57:6=9(ост.3)                         43:8=5(ост.3)                             39:5=7(ост.4)

3. 1)20:4=5(р.)- белых

    2)20:5=4(раза)- белых роз меньше, чем красных

 4.   [7 ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [805 ] см

250 см = [2 ]м [50 ]см                                  400 см =   [40 ] дм

 5. 1)20:4=5(см)-ширина

     2)Р=(20+5)х2=50(см)

      3)S=20х5=100(кв. см)

 6* 19 гостей было.

Вариант 2

 2    1                                           2     1  3                                     1  3   2

1. 78+42 :7=84                                78-19х2+34=74                         9х8-6х7=30

         1     2                                       3    1   2                                       1

   (65-58)х8=56                               5х(81:9-8)=5                             96:24=4

2.   47:5=9(ост.2)                        39:6=6(ост.3)                             71:9=7(ост.8)

      19:6=3 ост. (1)                      63:8=7(ост.7)                             49:5=9(ост.4)

3.1)6х3=18(р.)- в пакете

   2)18-6=13(р.)- больше  положили в пакет, чем в сумку

 4.   [9 ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ 403] см

370 см = [3 ]м [ 70]см                                  700 см =   [70] дм

5.1)40:20=2(см)- ширина

    2)Р=(40+2)х2=84(см)

    3)S=40х2=80(кв. см)

 6 *3толстяк- 300кг

    2 толстяк-250кг

     1 толстяк-200кг

Контрольная работа № 7

по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

Вариант 1

1. 813-508+280=5877(р.) - стало в кассе к концу дня

2. 624, 830,4002005

3. 354+228= 582                   505+337=842

    867-349=  518                   650-370=280

 4.   27 - 3 -7 = 17

27 : 3 + 7 = 16

27 +3 - 7 = 23

 5.   5ч < 400 мин                              91 х 3 <19 х 3

4м 5дм <5м 4дм                        687 +1 > 687 х 1

Вариант 2

1.  385-134-117=134(ж.)- в третьем доме

2. 318, 602, 5001007.

3. 744+180=924                                623+79=702

    925-307= 618                                136-98=38

 4.   27 х3 : 7 = 13

27 + 3 +7 = 37

27 : 3 -7 = 2

 5.    6ч < 600 мин                               78 х 4 < 87 х 4

7м 8дм >8м 7дм                           259 - 1 <259 : 1

Контрольная работа № 8

по теме «Итоговое повторение».

Вариант 1

1. (30-9):3=7(б.)- маленьких

 2. 7х8  < 6х9                              4х6 < 9х3

      36:9 < 42:7                        27:3 > 56:8

3.  70:14х13=65                   92: (46:2)х2=8                          170+320-200=290

      54: (90:5)= 3                   (610+20):7:90=1                       480:6+780=860

 4. 260, 267, 270, 276, 627,672,706,720,726.

 5.1)7х2=14(см)-длина

   2) Р=(14+7)х2=42(см)

   3)S=14х7=98(кв. см)

 6. *20х9=180(т.) –всего

      180-((3х7)х7)=23(т.)

      Хватит, останется 23 таблетки

Вариант 2

 1.1)(39-15):6=4(в.) - украсили красными мячами

2. 6х7 >9х4                                3х8 >2х9

     48:6 > 54:9                            24:3 <36:6

3. Выполните вычисления:

80:16х2=10                     84:(42:2)х3=12                           250+430-300=370

57:(76:4)= 38                   (530+10):9:60=1                        420:7+590=650

 4. 531, 530, 513, 351, 350,315,310,305,301.

 5.1)12:2=6(см)-ширина

    2)Р=(12+6)х2=36(см)

    3)S=12х6=72(кв. см)

 Геометрическая задача:

 6. * Пятачок –1 б.

       Братец Кролик –2б.

       Вини – Пух -4б.

4 класс.

Контрольная работа № 1

«Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

1 вариант

1.         1)   32 : 8 = 4 (м) – на 1 платье

2. 12 • 4 = 48 (м)

Ответ: на 12 платьев потребуется 48 м ткани.

2. 109 ∙ 7 = 763        436 ׃ 4= 109      608 – 359 = 249

3 ∙ 251 = 753        686 ׃ 7= 98        328 + 296 = 624

486 ∙ 2 = 972        792 ׃ 3 = 264

3. 72 + 48 ׃ (3 ∙ 2) =80                      (1230 + 600) – (570 – 70) = 1330

4. P = (8 + 3) • 2 = 22 см

    S =  8 • 3 = 24 см2

5*. 8 • 3 = 24 (г.)

Ответ: за 8 недель папа купит 24 газеты

2 вариант

1.         1)   32 : 8 = 4 (м) – на 1 платье

2. 60 : 4 = 15 (п.)

Ответ: из 60 м ткани можно сшить 15 платьев.

2.   407 ∙ 2 = 814     536 ׃ 8 = 67    706 – 428 = 278

312 ∙ 3 = 936     288 ׃ 3 = 96    246 + 479 = 725

154 ∙ 5 = 770     774 ׃ 2 = 387

3.  41 – 3 ∙ (63 ׃ 9) =  20                  (980 – 800) + (320 – 20) = 480    

4.  P =  7 • 4 = 28 см

S =  7 • 7 = 49 см2

5*.  3 • 4 = 12 (ч.)

Ответ: Олег затрачивает на тренировки 12 часов.