технологическая карта урока Литературное чтение во 2 классе Э.Шим «Муравейник».
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Учитель

Школа

МБОУ СОШ №17 города Кузнецка

Предмет

Чтение

Класс

2

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Технология ТРИЗ,  здоровьесберегающие.

Тема

Э.Шим «Муравейник»

Цель

Развивать умственную активность через творчество

Планируемый результат

Предметные умения

1. Учить работать с информацией.

2.Учить анализировать ситуацию.

3. Пополнить словарный запас, расширять кругозор.

 Личностные УУД:

Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения

Регулятивные УУД:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные УУД:

  Освоение способов решения проблем.

Использование различных способов поиска и анализа информации в соответствии с познавательными задачами.

Овладение логическими действиями: сравнение, анализ, обобщение

Коммуникативные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе.

Развивать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная,  фронтальная.

Книгопечатная продукция

Учебник «Литературное чтение»,  хрестоматия 2 класс (авторы: Л.А.Ефросинина)

Технические средства обучения

Компьютер,  интерактивная доска.

Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

Самоопределение деятельности

Включение учащихся в деятельность.

Актуализация  опорных знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Постановка учебной проблемы

Выявить учебную проблему

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Зафиксировать проблему, спланировать деятельность по её решению

Открытие нового знания

Построение проекта выхода из затруднений

Первичная проверка понимания

Проговорить новое знание, найти подтверждение в учебнике

Применение новых  знаний

Применить знания, полученные в результате работы над учебной задачей.

Рефлексия учебной деятельности

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

Предметные:

регулятивные: 

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организует обучающихся для работы на уроке, устанавливает эмоциональный контакт с учащимися.

Игра «Да – нет»

( Догадайтесь, кто главный герой)

Настраиваются на работу на уроке, устанавливают эмоциональную связь с учителем.

Дети задают вопросы

Актуализация знаний

Предметные:

Метапредметные (УУД):

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Ребята, а что вы знаете о белках?

Собираем «Морфологический ящик»

Ответы детей.

Муравей рыжий, маленький, упорный, трудолюбивый, сильный, умный.

Постановка учебной проблемы

Предметные:

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке.

коммуникативные:

точно и полно выражать свои мысли.

Метод противоречий

Ребята, как вы думаете, муравей – это хорошо или плохо?

Ответы детей.

Хорошо:

-поедают вредных насекомых

Плохо:

-кусаются

-живут дома

Высказывают предположения.

Открытие нового знания

Предметные:

Самостоятельно работать с текстом

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах, в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД):

познавательные:

ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

- уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

регулятивные:

-         работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

- уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Найдите в тексте, какое выражение часто встречается в сказках?

-С чем автор сравнил муравья?

-Почему муравьи ставят муравейники широкой стороной к солнцу? Найдите ответ в тексте.

-Почему автор называют муравьёв мастерами?

-Чем питаются муравьи?

-Почему мы можем сказать о муравье, что он сильный?

Самостоятельная работа с текстом.

Первичная проверка понимания

Предметные:

Подбирать синонимы к словам, определять лексическое значение слов по словарю

Метапредметные (УУД):

познавательные:

осуществлять анализ учебного материала;

регулятивные:

отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Метод «Создание паспорта»

Ребята, пользуясь нашей копилкой, заполните паспорт на нашего героя.

Портрет героя нарисуете дома

Применение новых знаний

Предметные:

Метапредметные (УУД):

познавательные:

осуществлять анализ учебного материала;

регулятивные:

отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Метод «Телеграмма»

Ребята, напишите обращение к туристам. Как спасти и сохранить муравейники в лесу.

Написание пожелания.

Рефлексия

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

регулятивны- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить :

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Что нового узнали на уроке?

Что вам понравилось на уроке?

Подводят итог работы

Выполняют оценку своих достижений