День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -2.04. 18г.

Утро

социально-коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие,

речевое развитие,

 художественно-эстетическое развитие,

 физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Признаки весны»

Д/и «Узнай кто?»

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев. П/и «Веснянка»

Артикуляционная гимнастика «Солнышко»

 Инд. работа с Ариной  и Ромой – закрепить части суток.

Ситуация-рассуждение «Почему говорят, что природа весной просыпается?»

Внести в центр книги  иллюстрации с видами весны Предложить детям рассмотреть картинки и определить какие приметы весны изображены на иллюстрациях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для

родителей

«Пойте ребенку песни».

Непрерывная образовательная деятельность

познавательное

развитие

Познавательно- исследовательская деятельность. Познавательное развитие. « Береги деревянные предметы », стр. 70****( С.Н. Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада) Цель: Дать детям представление о том, что дерево является важным строительным материалом (из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров; дерево – легкий, теплый материал, из него получаются удобные и красивые предметы; дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли; все предметы, изготовленные из дерева, надо беречь);познакомить с богородской резной игрушкой..

физическое развитие

Двигательная деятельность. Физическая культура. (по плану инструктора по физической культуре)

познавательное

развитие

Познавательно- исследовательская деятельность. Приобщение к истокам русской народной культуры «Гуляй, да присматривайся» ,  стр. 78 (Князева О.А., Маханева М.А., Приобщение детей к истокам русской народной культуры) Цель:.    Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки, прилетели» 

Прогулка 1

социально-коммуникативное развитие,

 познавательное

развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие,

физическое развитие

Картотека  Апрель

 Прогулка №1

Д/и «Скажи наоборот» (Ярослав, Даниил): учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

Беседа «Почему в народе говорят  «Весна- красна»?

Вынести  на прогулку палочки. Предложить выложить детям солнышко.

Работа перед сном

Чтение пословиц и загадок о весне. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс № 14 Весна ходьба по массажным дорожкам.

П/и «Караси и щука»

Д/и «Найди ошибку» 

С/р игра «Магазин семян»

Инд. работа с Димой и Сашей – закрепить навыки рисования по контуру не выходя за него.

Беседа «Каждой вещи – своё место» (закрепить умение наводить порядок в группе, расставлять вещи по местам)

Внести в центр игротека – настольно-печатную игру «Времена года».

Приготовить атрибуты для с/р игры : семена, касса, емкости и пакеты с картинками растений.

Прогулка 2

Картотека  Апрель

Прогулка №2

Упражнять в беге по кругу Тимура и Анжелику.

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о приметах разных времён года.

Вынести вертушки и предложить детям понаблюдать за ветром  (сильный, слабый)

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности,  все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –3.04. 18г.

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное

развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие изменения произошли в природе»

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»

 П/и «Бабка- Яга»

Д/игра «Повтори правильно»

Индивидуальная работа с  Лизой и Ромой по математике –  «У кого больше»  закреплять умение определять равенство и неравенсто нескольких групп

Д/и   «Где это?- закрепить умение определять местоположение предмета (справа, слева, рядом, около, между).

Внести в центр строительно-конструктивных игр новые схемы цветов для мозаики, предложить детям собрать цветы по образцу

Индивидуальные беседы с

 родителями по поводу поведения их детей в группе

Выставка рисунков к Дню здоровья «Если хочешь быть здоров»

Непрерывная образовательная деятельность

речевое

развитие

Коммуникативная деятельность.  Развитие речи. « Звуковая культура речи:: дифференциация звуков  [ц]-[ч]. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах», стр.96 (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду). Цель. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  Музыка. (по плану муз . руководителя)

художественно-эстетическое

развитие

Изобразительная деятельность. Художественно-эстетическое развитие.  Рисование. « Расписные ткани »,  стр.84 (Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду) Программное содержание  Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Прогулка 1

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Картотека  Апрель

Прогулка № 3

Упражнять Вику Т. и . и Лизу  в умении соблюдать расстояние друг между другом во время бега

Дидактическая игра «Какое небо?»

Вынести лопатки для помощи дворнику: вызвать радость от коллективного труда, желание оказать помощь.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение  стихотворения А. Барто «Весна идёт»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс № 14Весна ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что лишнее»

С/р игра «Больница».

П/и  «Гори гори ясно»

 Инд. работа с

Денисом и Кирой З.

д/и « Посчитай и сравни  »

Беседа «Дорожные знаки»   - расширить знания детей о дорожных знаках.

Предложить для игр спортивный инвентарь: кольцеброс, кубики, мячи, скакалки.

Приготовить для с/р игры халат, шапочку, коробочки от лекарств, инструменты.

Прогулка 2

Картотека Апрель

Прогулка №4

Инд. работа с Сашей и Даней– закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Ситуативный разговор «Что делают птицы весной» (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.д.).

Вынести на прогулку макет светофора, предложить детям поиграть в игру «Красный, жёлтый, зелёный»

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –4.04. 18г.

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Первые цветы»

Физкультминутка « Весна пришла» 

 Д/и «Вершки-корешки» .

Пальчиковая гимнастика «Домик»

П/и «Солнечные зайчики»

Индивидуальная работа с Ярославом и Тимуром – закрепить знания о вредных и полезных продуктах питания.

Беседа «Почему снег и лёд весной тают».

Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Внести в центр природы  новое комнатное растение «плющ», предложить детям рассмотреть его, познакомиться с условиями ухода за ним (паспорт растения)

Индивидуальные  беседы: «Личная гигиена», «Режим дня».

Непрерывная

образовательная деятельность

познавательное

развитие

  Познавательно- исследовательская деятельность. Познавательное развитие. (ФЭМП) « Запись числа 10. Деление круга на две равные части »,  стр53****** (Помораева И.А., Позина В.А.   ФЭМП). Программное содержание. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.    

художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность. Художественно-эстетическое развитие.  Рисование « Знакомство с искусством гжельской росписи »  стр.95**** (Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду). Программное содержание . Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству.

физическое развитие

Двигательная деятельность. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по физической культуре).

познавательное

развитие

Развлечение:   «Весенние деньки». Воспитатели

Прогулка 1

социально-коммуникативное развитие,

познавательное

развитие,

 речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие,

физическое развитие

Картотека Апрель

Прогулка №5

Наблюдение за машинами

Упр. «Аккуратный шкафчик» (Юра, Вика) : учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи.

Д/и «Угадай птицу по описанию»(учить детей узнавать знакомых птиц по описанию).

Вынести несколько зеркал и предложить детям поймать солнечного зайчика

Работа перед сном

Чтение произведения И. Токмаковой «Весна».Слушание аудиосказок Золушка

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс № 14 Весна ходьба по массажным дорожкам.  С/р игра «Путешествие в весенний лес за подснежниками».Д/и «Чья тень?»П/и «Жмурки»

С Настей, Данилой, Анжеликой ситуативный разговор «Члены моей семьи».

Задание «Сделаем сами открытку папе»

Цель: учить детей наклеивать аппликацию самостоятельно.

Внести в Центр ИЗО восковые мелки и альбомные листы для самостоятельного рисования.  

Прогулка 2

Картотека Апрель

Прогулка №6

Инд. работа с Ариной и Лизой – закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Ситуативный разговор о поведении детей на прогулке. Напомнить детям о том, как надо одеваться на улицу  

Вынести скакалки, предложить детям поупражняться в прыжках.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг-5.04. 18г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Весенние цветы»

Хороводная игра «Огород»»

Д/и «Найди пару»

Пальчиковая гимнастика «Дождик».

Инд. работа  с Катей и Димой - учить сравнивать пять предметов по ширине, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности

Дидактическая игра «Найди такой же» - развитие мышления, внимания.

Внести в центр сюжетно-ролевой игры атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Путешествие в парк»  (аудиозаписи с голосами птиц, рюкзачки)

Ответы на

индивидуальные вопросы

родителей

относительно

пребывания их ребенка в группе

Консультация для родителей

 «Безопасное детство».»

Непрерывная образовательная деятельность

познавательное

развитие

Познавательно- исследовательская деятельность. Познавательное развитие « Краса ненаглядная (русские народные промыслы)», стр. 48** Дыбина О.Б. Ознакомление детей с предметным и социальным окружением. Старшая группа.

Цель: Воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия.

физическое развитие

Двигательная деятельность. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность Аппликация  « Пароход »  стр.84 (Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду). Программное содержание.   Закреплять умение детей вырезывать основную часть

предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

Картотека Апрель

Прогулка №7

Игровое упр. «Змея»  (Артём М., Серёжа).Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, Формировать правильную осанку.

Проблемная ситуация для чего нужен тротуар -  продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и тротуаре.

Вынести цветные мелки, предложить детям украсить дорожки первыми цветами.

Работа перед сном

Чтение  В. Катаев. «Цветик  -семицветик». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс № 14 Весна ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Овощи и фрукты» .С/р игра «Путешествие в парк».

П/и «Мышеловка»

Упражнять в умении рисовать дерево ( ствол, тонкие ветки) – Алина С., Алла.

Д/и с геометрическими фигурами. Цель: сложить в одну коробку кубики, в другую кирпичики, в третью - шарики.

Внести в центр строительно-конструктивных игр  новый конструктор «Цветной городок»  Предложить детям построить город и обыграть постройки, опираясь на правила дорожного движения.

Прогулка 2

Картотека Апрель

 Прогулка№8

Д/и «Весенние месяцы» (Аля, Вика): продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев, закреплять характерные признаки весны.

Беседа «Одевайся по погоде»активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями

Вынести крошки хлеба, с целью формирования желания детей заботиться о птицах. Предложить воспитанникам понаблюдать, какие птицы прилетят к кормушкам.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности,  все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –6.04. 18г.

Утро

социально-коммуникативное

развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа « Витамины весной»

П/и «Гуси-лебеди»

Д/и «Из какой сказки гость».

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Индивидуальная работа с Викой , Анжеликой и Димой –  закреплять умение различать шар и цилиндр.

Беседа «Веточка вербы»  предложить детям рассмотреть веточку вербы, рассказать о том, что дети видят на ней (почки, в которых «спят» листья и цветы).

Пополнение предметно – развивающей среды в группе игрой «Собери картинку по образцу»

 Рассказать детям правила игры и предложить ее для самостоятельной деятельности.

Индивидуальные беседы с

 родителями по поводу поведения их детей в группе

Итоговое

 мероприятие: 

Дидактическая игра «Времена года».

Непрерывная образовательная деятельность

речевое

развитие

Коммуникативная деятельность.  Развитие речи. «Чтение сказки «Сивка-Бурка».стр.96 (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду). Цель. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных

сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).

художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.  Музыка. (по плану муз . руководителя)

Прогулка 1

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Картотека  Апрель

Прогулка № 9

Игр. упр. «Следопыты» (Рома, Денис).Цель: развивать чувство равновесия(следовать строго след в след по проложенному маршруту).

Д/упр. «Назови действия, которые происходят весной».Задачи: знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

Вынести лопатки,  ведеркипредложить навести порядок на участке.

Работа перед сном

Чтение  К. Паустовский. «Кот-ворюга». Закреплять навык аккуратно складывать одежду перед сном.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс № 14 Весна ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что лишнее»

С/р игра «Городок».

П/и  «Гори гори ясно»

 Инд. работа с Данилом и Юрой  д/и «Узнай геометрическую фигуру на ощупь»

Р/и: «Составь предмет», «Найди пару».

Конструирование из природного материала «Старичок- лесовичок» (стр.104. Лишван З.В.) Цель: Продолжать учить детей делать поделки из природного материала, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина,

Внести настольный театр для показа сказки «Гуси Лебеди». Показать сказку.

Пополнить игровую среду конструктором лего для с/р игры.

Организовать ХБТ приготовить тряпочки, таз с водой.

Прогулка 2

Картотека  Апрель

Прогулка № 10

Инд. работа с Мирославом и Кирой  – закрепить названия перелётных птиц.

Напомнить детям, что по ступеням нужно ходить осторожно не толкать друг друга.

Обеспечить детей выносным инвентарём (лопаты, клюшки и шайбу). Организовать игры малой подвижности.