Урок обучения грамоте в 1 классе
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок обучения грамоте в 1 классе

Учитель Елена Александровна Зезюлинская

Тема: Согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц

Цели: познакомить с новым согласным звуком и буквами Ц, ц; научиться читать слова с буквой ц; продолжить работу по развитию  артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, связную речь, уточнять и обогащать словарный запас, расширять кругозор; воспитывать доброе отношение к животным, любознательность.

Личностные  УУД:

- формирование своего отношения к учебной задачи и осознание значимости ее;

- проявлять желание узнавать новое;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности.

Познавательные УУД:

  - осознанно строить речевое высказывание в устной речи;

 - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Регулятивные УУД:

 - нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей;

 - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя и проговаривать последовательность действий на уроке

 - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи.

- слушать и понимать других, сопоставлять свою точку зрения с другой, умение формулировать и задавать вопрос,

 - сохранять отношения взаимопомощи.

Оборудование: «Русская азбука» В. Г. Горецкого; мультимедиапроектор, презентация, карточки – билеты с буквами, карточки с буквами Б, О, Н, И, Ф, А, Ц, И, Й;

Ход урока:

Организационный момент:  Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к занятию? Все ли лежит на своих местах?

Для того чтобы правильно произносить все звуки, мы должны подготовить свой артикуляционный аппарат к работе.

Улыбнулись дружно – раз,

Губки потянули – два,

Улыбнулись, потянули,

Улыбнулись, потянули.

Язычок пошел гулять,

И на солнце загорать.

Держим 3, 4, 5,

Отдохнул и опять –

1, 2, 3, 4, 5.

Актуализация знаний:

  -Прочитайте буквы

- Какая буква лишняя в каждом ряду? Почему?

         Л  М  Н  Р  У                         

         Ж  Ш  Ч

         А  О  У  Ы  И  Ю  

Постановка целей и определение темы:

 Для того чтобы определить тему урока, давайте разгадаем загадку, которая укажет на место, в которое ребята любят приходить с мамами и папами. В отгадке мы услышим звук, с которым познакомимся на этом уроке.
На арене трюкачи,
Клоуны, жонглеры,
Разноцветные лучи,
Громкий смех веселый!

Где это все происходит? (в цирке). Произнесем отгадку еще раз и выделим первый звук. Ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц

-Чтобы звук получился красивый нужно произносить его отрывисто.

-Звук ц обозначается буквами Ц, ц.

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Поставим перед собой задачи на урок. (Дети формулируют тему и цели урока).

Работа по теме:

Наблюдение за артикуляцией.

    -  А теперь давайте понаблюдаем над артикуляцией  этого звука. Поучимся произносить звук ц, посмотрим на соседа, как он произносит этот звук:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются;

в) широкий кончик языка упирается в нижние зубы;

г) по середине языка идет сильная короткая воздушная струя.

-Когда мы произносим звук, воздух встречает преграду? Какую?

- Сделайте вывод. (Звук ц – согласный)

-Когда мы произносим его, чувствуем вибрацию голосовых связок?

- Сделайте вывод. (Звук ц – глухой)

- Прочитаем слоги, в которых согласный должен читаться твердо. Какие вы  выбрали?

- А теперь слоги, в которых согласный должен читаться мягко. Как слышится Ц в наших слогах? (твердо) Давайте прочитаем слоги цы и цы еще раз. Как слышится звук ц в наших слогах? ( Он слышится твердо, значит звук ц всегда твердый.)

-Дайте полную характеристику звуку. (согласный, глухой, непарный, всегда – твердый.)

Сейчас мы прочитаем слоги на следующем слайде:

цать   цоть    цуть    цыть    цеть  

стац   стоц   стуц     стиц     стец

-Чтобы вам было легче запомнить,  что звук ц всегда твердый, я дам вам потрогать сделанную из фанеры букву. (Дети передают букву друг другу.) А мы с вами подумаем, на что похожа буква.

Буква Ц стоит бочком
И цепляет всех крючком.

-Напечатайте эту букву на листах.

-А теперь найдите среди других букв и обведите все буквы Ц на карточке.

Физминутка

Я буду называть слова с буквой ц. Определите ее место в слове. Если буква ц находится в начале слова, то поднимите руки вверх, если в середине, то руки на пояс, если в конце, то присядьте. А если в слове нет звука ц, то стойте прямо, опустив руки вниз.

Слова: цветы, синица, цапля, молодец, соль, певица, костюм, нарцисс, цилиндр.

-Что такое цилиндр? (шляпа,  геометрическое тело) Это слово имеет несколько значений.  Мы с вами сегодня заговорили о цирке.

-Кто может носить в цирке цилиндр? (фокусник, дрессировщик, клоун)

-Какие еще профессии артистов цирка вы знаете?

- К нам тоже приходил фокусник. Он оставил шляпу и плащ и хотел сказать вам очень важные слова. Хотите узнать, какие? Тогда нам нужно очень хорошо работать на уроке.

- Откройте « Азбуку» с 50. Рассмотрите иллюстрацию.

-Что изображено на картинке? ( Представление на арене цирка.)

- Составьте рассказ о цирке. А остальные ребята должны внимательно послушать и постараться запомнить слова со звуком ц. После рассказа ученика дети называют слова.

-Прочитаем текст про цирк.

Наш фокусник тоже положил в конверт предложения о цирке, только они рассыпались.  Вы будете работать в парах. Постарайтесь собрать из слов предложения.

-Как нужно работать в парах? (Дружно, уметь уступать, слушать друг друга.)

В центре цирка находится арена.

Смелые наездницы гарцуют на конях.

Проверка.

-Послушайте английскую песенку в переводе С.Я.Маршака «Кузнец».

О чем говорится в песенке? Что значит подковать? (Маленькими гвоздиками прибивают к копытам подковы, поэтому лошадь цокает, когда идет.)

-Давайте прочитаем стихотворение радостно, с грустью, ласково.

(Если остается время, то можно прочитать по ролям.)

Подведение итогов урока

-Закончите предложения.

Мне было легко…..

Я научился….

Мне было интересно….

Я испытывал трудности…..

-Какие задания вам понравились больше всего на уроке?

Рефлексия

- Ребята, я чуть не забыла важные слова, которые хотел вам сказать фокусник. Хотите узнать? Для этого нам нужно взять одну из ладошек и прикрепить на доску магнитом.

Красная  - на уроке было понятно и легко. Я работал весь урок.

Желтая - было все понятно, но я мало работал.

Синяя – Я затруднялся с ответом.

На обратной стороне цилиндра написано: ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ.

-Что хотел сказать наш фокусник этими словами? ( Все наши успехи зависят только от нас.)