Технологическая карта занятия "Морской пейзаж акварелью"
Технологическая карта занятия "Морской пейзаж акварелью" в соответствии с требованиями ФГОС. Содержит план занятия с описанием содержания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Технологическая карта занятия в соответствии с требованиями ФГОС | 19.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта по изобразительному искусству начальное звено 4-й модуль ФГОС
«Морской пейзаж в технике акварели».
- Ф.И.О. педагога: Тарэк Елена Павловна
- Класс: Начальное звено, 4-й модуль
- Дата: 28.08.2018 г.
- Тема урока: «Морской пейзаж в технике акварели»
- Место и роль урока в изучаемой теме: первый вводный урок по теме
- Цели урока:
- Образовательные: изучение материала о теплых и холодных цветах, знакомство с правилами изображения ближнего и дальнего планов, обучение составлению сложных цветов в заданной цветовой гамме, освоение навыков составления уравновешенной композиции, применения ритмической организации линий и пятен, выявления композиционного центра. Отработка умения подбора нужного колорита.
- Развивающие: развитие зрительной памяти, пространственного мышления и образного воображения. Развитие творческих способностей и умения самостоятельного поиска композиции. Развитие и закрепление навыков работы в технике живописи акварелью «мокрым – по- мокрому». Развитие мелкой моторики.
- Воспитательные: воспитание эстетического отношения к окружающему миру, художественного вкуса, аккуратности, усидчивости, интереса к самостоятельной изобразительной деятельности.
Этап занятия | Время, мин. | Цель | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Ф О У Д | Деятельность педагога | Деятельность учеников |
Организационная часть | 2 | Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу | Перечисление материалов, необходимых для занятия: бумага, краски, карандаш, ластик | Беседа с учащимися | Ф | Приветствие учащихся, проверка их готовности к занятию. | Приветствие учителя. Подготовка необходимых материалов |
Повторение и закрепление пройденного материала | 8 | Проверка усвоения предыдущего материала | Деление цветов на теплые и холодные | Беседа с учащимися. Элементы игровой технологии | Ф | Беседа о теплых и холодных цветах. Показ карточек, окрашенных в теплые и холодные цвета. | Узнавание цветов (теплые или холодные) на предъявляемых учителем карточках |
Сообщение нового материала | 15 | Подача нового материала, постановка задач для выполнения на данном занятии | Принципы построения пейзажа с ближним и дальними планами, применение знаний о теплых и холодных цветах для передачи воздушной перспективы. Создание уравновешенной композиции. Техника работы акварелью «мокрым -по-мокрому» | Объяснительно-иллюстративный метод: беседа с учащимися, медиа презентация «Морской пейзаж в творчестве художников». Использование технологических карт последовательности рисования морского пейзажа акварелью | Ф | Беседа о пейзаже, показ медиа презентации, технологических карт последовательности рисования пейзажа | Внимательно слушают, смотрят, сравнивают |
Практическая работа учащихся при индивидуальном консультировании и помощи педагога. | 80 | Закрепление полученных знаний и навыков на практике для максимального усвоения материала. | Творческо-поисковый метод в сочетании с репродуктивным (в отдельных элементах). Индивидуальное консультирование по возникающим в процессе работы вопросам. | И | Практическая помощь в решении конкретных композиционных и живописных задач | Выполнение самостоятельной работы: построение композиции в карандаше, цветовое решение в технике акварели. | |
Подведение итогов, рефлексия. | 13 | Повторение пройденного материала устно. | Вопросы и задания для самопроверки. | Беседа с учащимися. Выявление наиболее удачных работ, творческих находок | ИФ | Выявление того, чему научились дети: различать теплые и холодные цвета, показывать ближний и дальний планы, изображать небо, воду, настроение, состояние, познакомились с работами мастеров в жанре пейзажа. Обзор получившихся работ. | Отвечают на вопросы учителя по пройденной теме. |
Завершение урока | 2 | ФИ | Помощь детям в сборах | Уборка | |||
ФОУД – форма организации учебной деятельности учащихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П - парная, Г – групповая). | |||||||