Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Номер группы: 118 СА

г. Нижневартовск

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

СОДЕРЖАНИЕ

1.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        4

2.        ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        5

3.        МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ        7

4.        РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        7

5.        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        9

6.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        14

7.        ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ  УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ        23

8.        УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        25

9.        РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА        26

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика как учебная дисциплина характеризуется следующими особенностями:

• содержание дисциплины требует постоянного обновления в связи с объективным развитием информационных технологий во всех сферах экономики и жизнедеятельности человека;
• дисциплина имеет высокий потенциал для установления и реализации межпредметных связей с другими образовательными областями, во многом носит метапредметный характер;
• содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования, учесть возрастные особенности обучающихся, выбрать различные пути  изучения материала.
• для специальности «Сетевое и системное администрирование», относящейся к техническому профилю, дисциплина изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы – более углубленно, учитывая специфику специальности.

Содержание учебной дисциплины информатика направлено на формирование различных видов компетенций: личностных, метапредметных, предметных.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

• соответствие современному уровню развития информатики как науки и информационных технологий как отрасли жизнедеятельности человека;
• ориентация на последующее изучение профессионального цикла образовательной программы, в связи с этим углубленное изучение отдельных тем;
• активное использование различных средств ИКТ;
• увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

Содержание учебной дисциплины «Информатика» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

• анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование способности использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности в части:

•  использования информационных ресурсов для поиска и хранения информации;
• обработки текстовой и табличной информации;
• использования деловой графики и мультимедиа информации;
• создания презентаций;
• применения антивирусных средств защиты информации.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В учебном плане ОПОП СПО специальности «Сетевое и системное администрирование» «Информатика» отнесена к профильным дисциплинам общеобразовательной подготовки.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания  (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учеб-но-исследовательской и проектной деятельности с использованием инфор-мационно-коммуникационных технологий;
• использование различных информационных объектов, с которыми возникает  необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
• использование различных источников информации, в том числе электронных  библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

• сформированность представлений о роли информации и информационных  процессов в окружающем мире;
• владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
• использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
• владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
• владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
• сформированность представлений о базах данных и простейших средствах  управления ими;
• сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
• сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований;
• техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО.

1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Лабораторные занятия

Информационные ресурсы общества.

Образовательные информационные ресурсы.

Работа с ними.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем).

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.

Лабораторные занятия

Правовые нормы информационной деятельности.

Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Лицензионное программное обеспечение.

Открытые лицензии.

Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности, его лицензионное использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных).

Портал государственных услуг.

2. Информация и информационные процессы

2.1. Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Лабораторные занятия

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Лабораторные занятия

Программный принцип работы компьютера.

Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив

информации.

Лабораторные занятия

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

Файл как единица хранения информации на компьютере.

Атрибуты файла и его объем.

Учет объемов файлов при их хранении, передаче.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.

Лабораторные занятия

АСУ различного назначения, примеры их использования.

Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Лабораторные занятия

Операционная система.

Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Лабораторные занятия

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Защита информации, антивирусная защита.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Лабораторные занятия

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Лабораторные занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).

Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов.

Гипертекстовое представление информации.

4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Лабораторные занятия

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.

Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения

расчетных задач средствами деловой графики.

4.1.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Лабораторные занятия

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Лабораторные занятия

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.

Использование презентационного оборудования.

Примеры геоинформационных систем.

5. Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Лабораторные занятия

Браузер.

Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.

Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Лабораторные занятия

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.

5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Лабораторные занятия

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.

Формирование адресной книги.

5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ.

Лабораторные занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.).

Лабораторные занятия

Участие в онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде или компьютерном тестировании.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

1. Информационная деятельность человека.

• Умный дом.
• Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

2. Информация и информационные процессы.

• Сортировка массива.
• Создание структуры базы данных библиотеки.
• Простейшая информационно-поисковая система.
• Конструирование программ.

3. Средства ИКТ.

• Профилактика ПК.
• Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
• Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.
• Мой рабочий стол на компьютере».
• Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

• Ярмарка профессий.
• Звуковая запись.
• Музыкальная открытка.
• Плакат-схема.
• Эскиз и чертеж (САПР).
• Реферат.

5. Телекоммуникационные технологии.

1. Резюме: ищу работу.
2. Защита информации.
3. Личное информационное пространство.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО технического профиля профессионального образования — 150 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая лабораторные занятия —100 часов, самостоятельная работа студентов — 50 часов в том числе индивидуальные проекты – 10 часов.

Тематический план дисциплины ОУД.07 Информатика

для специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
   УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения АОП СПО на базе основного общего образования, кабинета информатики, в котором имеется возможность обеспечить  свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет  требованиям Санитарно эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется  мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по информатике, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой:

• многофункциональный комплекс преподавателя; технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с  CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
• компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экранно-звуковые средства обучения;
• расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
• вспомогательное оборудование;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд (учебно-методические комплекты, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика», энциклопедии по информатике, словари, справочники по информатике и вычислительной технике, научная и научно-популярная литература).

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 252 с., [8] л. цв. ил.
2. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования. - М.: Академия, 2012. - 352 с.
3. Т.И.Немцова Практикум по информатике: Уч. пос.: Ч.2 / Т.И.Немцова - ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015-288с.+СD(ПО)

Для преподавателей:

1. Конституция  Российской  Федерации  (принята  всенародным  голосованием  12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к  Конституции  РФ  от  30.12.2008  №  6-ФКЗ,  от  30.12.2008  №  7-ФКЗ)  //  СЗ  РФ.  —  2009.  — № 4. — Ст. 445.
2. Федеральный  закон  от  29.12. 2012 № 273-ФЗ  (в  ред.  федеральных  законов  от  07.05.2013 №  99-ФЗ,  от  07.06.2013  №  120-ФЗ,  от  02.07.2013  №  170-ФЗ,  от  23.07.2013  №  203-ФЗ,  от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,  с  изм.,  внесенными  Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистриро-ван в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ  Минобрнауки  России  от  29.12.2014  №  1645  «О  внесении  изменений  в  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж-дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5. Письмо  Департамента  государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и ДПО  Минобрнауки  России  от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по  организации  получе-ния  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  образовательных  программ  среднего профессионального  образования  на  базе  основного  общего  образования  с  учетом  требований федеральных  государственных  образовательных  стандартов  и  получаемой  профессии  или специальности среднего профессионального образования».
6. Астафьева  Н. Е., Гаврилова  С. А., Цветкова  М. С.  Информатика  и  ИКТ:  практикум  для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.
8. Залогова  Л. А.  Компьютерная  графика.  Элективный  курс:  практикум  /  Л. А. Залогова — М., 2011.
9. Логинов М.Д., Логинова Т.А.Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10. Малясова  С. В., Демьяненко  С. В.  Информатика  и  ИКТ:  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ  / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
11. Мельников  В. П., Клейменов  С. А., Петраков  А. В.  Информационная  безопасность:  учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12. Назаров С.В., Широков А.И.Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.
13. Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14. Парфилова Н. И., Пылькин А. Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
15. Сулейманов Р.Р.Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
17. Цветкова  М. С., Хлобыстова  И. Ю.  Информатика  и  ИКТ:  Практикум  для  профессий  и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
18. Шевцова  А.М., Пантюхин  П.Я. Введение  в  автоматизированное  проектирование:  учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.

Интернет-ресурсы

1. 1700 заданий по Microsoft Excel.  Златопольский Д.М.  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp44.htm.
2. Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики. URL: http//www.alleng.ru/d/engl/engl95.htm.
3. Бесплатный онлайн-офис. URL: http//docs.google.com.
4. Брянский образовательный портал. URL:  http//www.edu-bryansk.ru.
5. Виртуальный компьютерный музей. URL: http// www.computer-museum.ru/ index.php.
6. Владимирский образовательный портал. URL: http//www.edu.wladimi r.ru
7. Государственный музей Эрмитаж. URL: http// www.hermitagemuseum.org/ html_Ru/index.html.
8. Задачи по информатике. URL: http//problems.ru. 
9. Информатика в школе. URL: http//infoschool.narod.ru.
10. Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. Фридланд А.Я. и др. (2003, 3-е изд., 272с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp52.htm.
11. Информатика. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. (2007, 92с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp91.htm.
12. Информатика. Методическая копилка учителя информатики. URL: http// metod-kopilka.ru.  
13. Информатика. Школьный справочник.  Борисенко Т.В. (Минск; 2006, 270с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp87.htm.
14. Информатика. Энциклопедия для детей. Том 22. (2007, 618с.) URL: http// www.alleng.ru/d/comp/comp83.htm.
15. Информационно-образовательный портал Ульяновской области. URL:  http// www.sinncom.ru.
16. Информационный портал образовательных возможностей. URL:  http// www.baikalnarobraz.ru.
17. Информационный портал по безопасности. URL http// www.securitylab.ru.
18. Карта СМИ в России URL: http//www.karta-smi.ru.
19. Костромской образовательный портал. URL: http//www.kostroma.edu.ru.
20. Крупнейшая поисковая система, принадлежащая корпорации Google Inc. URL: http//google.ru.
21. Липецкий региональный образовательный портал. URL:  http// deptno.lipetsk.ru/ eduportal.
22. Методическое пособие по информатике для учащихся 9-11 классов. (в виде 30 уроков) Автор: Марк Львовский. Школа N 1126, 2001г. Москва. URL: http// markbook.chat.ru.
23. Московское образование: информационный портал департамента образования Москвы. URL: http//www.mosedu.ru.
24. Музей естествознания (Лондон). URL: http//nhm.ac.uk. 
25. Музей Лувр URL: http//www.louvre.fr.
26. Новгородский образовательный портал. URL: http//edu.novgorod.ru.
27. Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС). URL:  http://www.websib.ru.
28. Образование и наука Самарской области: региональный портал. URL:  http//samara.edu.ru.
29. Образование Красноярья: портал краевой образовательной сети. URL: http//www.cross-edu.ru.
30. Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. URL:  http//www.eduhmao.ru.
31. Образовательный портал города Мурманска. URL: http//www.edu-murmansk.ru.
32. Образовательный портал Псковской области. URL:  http// www.pskovedu.ru.
33. Образовательный портал Республики Мордовия. URL: http//www.edurm.ru
34. Образовательный портал Республики Татарстан.  URL: http//edu.ksu.ru.
35. Образовательный портал Ростовской области. URL: http//portal.rsu.ru
36. Омский образовательный сервер URL:  http//www.omsk.edu.ru
37. Открытое сочинское образование: информационный портал URL: http// www.sochi.edu.ru.
38. Официальные периодические издания : электрон. путеводитель / Рос. нац. б-ка, Центр правовой информации [СПб.], 2005-2007. URL: http//wwwnlr/ru//lawcenter/izd/index.html.
39. Пермский городской школьный портал. URL: http//www.schools.perm.ru
40. Пермский региональный образовательный портал. URL: http// eduport. perm.ru
41. Портал "Клякс@.net". Портал для учителя информатики в средней школе. URL: http//klyaksa.net 
42. Портал «Образование и наука Удмуртской Республики». URL: http// www. udmedu.ru.
43. Портал образования, науки и молодежной политики Кабардино-Балкарской Республики. URL: http//www.edukbr.ru.
44. Портал профессиональных дизайнеров. URL http// www.rcom.ru/ works.shtml.
45. Почтовый сервер URL: http//www.mail.ru.
46. Проект «Информатизация системы образования» в Пермском крае. URL: http//imc.ocpi.ru.
47. Проект «Информатизация системы образования» в Республике Карелия. URL: http//iso.karelia.ru.
48. Проект «Информатизация системы образования» в Хабаровском крае. URL: http//rkc.ippk.ru.
49. Региональный информационно-образовательный портал Министерства образования Саратовской области. URL:  http//edu.seun.ru.
50. Региональный портал образовательного сообщества Оренбуржья. URL:  http//www.orenport.ru.
51. Решение типовых экзаменационных задач по информатике.  Дергачева Л.М. (2012, 360с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp157.htm.
52. Российская газета. URL: http//www.rg.ru.
53. Сайт Орловского регионального компьютерного центра "Помощь образованию". URL: http//psbatishev.narod.ru.
54. Сайт радио «Культура». URL: http//cultradio.ru.
55. Сайт телеканала «Культура». URL: http//tvkultura.ru.
56. Сайт учителя информатики Константина Полякова: Преподавание, наука и жизнь. URL: http// kpolyakov.narod.ru.   
57. Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ  Разумова Виктора Николаевича. URL: http// informic.narod.ru.
58. Сайт, посвященный жизни и творчеству Сальвадора Дали. http://www.queenworld.ru/dali/russian/index.htm.
59. Система образования Ставропольского края. URL:  http//www.stavedu.ru.
60. Союз образовательных сайтов URL: http//allbest.ru/union.
61. Хабаровская краевая информационная образовательная сеть «Пайдейя». URL: http//abc.edu-net.khb.ru.
62. Школьная информатика. Экзаменационные вопросы и ответы. Радченко Н.П., Козлов О.А. (2001, 160с.) URL: http// www.alleng.ru/ d/comp/comp95.htm.
63. Школьный портал Калининградской области. URL:  http// www. school. baltinform.ru.
64. Электронные библиотеки. URL: http//www.livre.ru, http//www.litportal.ru, http//www.lib.ru.
65. Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании. URL: http//www.edu.yar.ru.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины ОУД.10 Информатика

специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание рабочей программы включает в себя следующие разделы:

1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебной дисциплины
3. Место учебной дисциплины в учебном плане
4. Результаты освоения учебной дисциплины
5. Содержание учебной дисциплины
6. Тематическое планирование
7. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
9. Рекомендуемая литература.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 150 часов, в том числе: аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 100 часов; самостоятельной учебной работы обучающегося 50 часов, из них индивидуальные проекты – 10 часов.

Форма промежуточной аттестации - экзамен (2 семестр).

Наименование разделов дисциплины:

1. Ведение.
2. Информационная деятельность человека.
3. Информация и информационные процессы.
4. Средства информационных и коммуникационных технологий.
5. Технологии создания и преобразования информационных объектов.
6. Телекоммуникационные технологии.

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Номер группы: 118 СА

г. Нижневартовск

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). В соответствии с Требованиями к организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе требованиями к средствам обучения и воспитания, утвержденными Минобрнауки РФ 26 декабря 2013 г. N 06-2412вн.

СОДЕРЖАНИЕ

1.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        4

2.        ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        5

3.        МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ        8

4.        РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        8

5.        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        10

6.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        16

7.        ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ  УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ        24

8.        УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        26

9.        РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА        29

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). В соответствии с Требованиями к организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе требованиями к средствам обучения и воспитания, утвержденными Минобрнауки РФ 26 декабря 2013 г. N 06-2412вн.

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика как учебная дисциплина характеризуется следующими особенностями:

• содержание дисциплины требует постоянного обновления в связи с объективным развитием информационных технологий во всех сферах экономики и жизнедеятельности человека;
• дисциплина имеет высокий потенциал для установления и реализации межпредметных связей с другими образовательными областями, во многом носит метапредметный характер;
• содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования, учесть возрастные особенности обучающихся, выбрать различные пути  изучения материала.
• для специальности «Сетевое и системное администрирование», относящейся к техническому профилю, дисциплина изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы – более углубленно, учитывая специфику специальности.

Содержание учебной дисциплины информатика направлено на формирование различных видов компетенций: личностных, метапредметных, предметных.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

• соответствие современному уровню развития информатики как науки и информационных технологий как отрасли жизнедеятельности человека;
• ориентация на последующее изучение профессионального цикла образовательной программы, в связи с этим углубленное изучение отдельных тем;
• активное использование различных средств ИКТ;
• увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

Содержание учебной дисциплины «Информатика» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

• анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование способности использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности в части:

•  использования информационных ресурсов для поиска и хранения информации;
• обработки текстовой и табличной информации;
• использования деловой графики и мультимедиа информации;
• создания презентаций;
• применения антивирусных средств защиты информации.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В учебном плане ОПОП СПО специальности «Сетевое и системное администрирование» «Информатика» отнесена к профильным дисциплинам общеобразовательной подготовки.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания  (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учеб-но-исследовательской и проектной деятельности с использованием инфор-мационно-коммуникационных технологий;
• использование различных информационных объектов, с которыми возникает  необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
• использование различных источников информации, в том числе электронных  библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

• сформированность представлений о роли информации и информационных  процессов в окружающем мире;
• владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
• использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
• владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
• владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
• сформированность представлений о базах данных и простейших средствах  управления ими;
• сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
• сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований;
• техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО.

1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Лабораторные занятия

Информационные ресурсы общества.

Образовательные информационные ресурсы.

Работа с ними.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем).

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.

Лабораторные занятия

Правовые нормы информационной деятельности.

Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Лицензионное программное обеспечение.

Открытые лицензии.

Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности, его лицензионное использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных).

Портал государственных услуг.

2. Информация и информационные процессы

2.1. Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Лабораторные занятия

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Лабораторные занятия

Программный принцип работы компьютера.

Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив

информации.

Лабораторные занятия

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

Файл как единица хранения информации на компьютере.

Атрибуты файла и его объем.

Учет объемов файлов при их хранении, передаче.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.

Лабораторные занятия

АСУ различного назначения, примеры их использования.

Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Лабораторные занятия

Операционная система.

Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Лабораторные занятия

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Защита информации, антивирусная защита.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Лабораторные занятия

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Лабораторные занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).

Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов.

Гипертекстовое представление информации.

4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Лабораторные занятия

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.

Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения

расчетных задач средствами деловой графики.

4.1.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Лабораторные занятия

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Лабораторные занятия

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.

Использование презентационного оборудования.

Примеры геоинформационных систем.

5. Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Лабораторные занятия

Браузер.

Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.

Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Лабораторные занятия

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.

5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Лабораторные занятия

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.

Формирование адресной книги.

5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ.

Лабораторные занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.).

Лабораторные занятия

Участие в онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде или компьютерном тестировании.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

1. Информационная деятельность человека.

• Умный дом.
• Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

2. Информация и информационные процессы.

• Сортировка массива.
• Создание структуры базы данных библиотеки.
• Простейшая информационно-поисковая система.
• Конструирование программ.

3. Средства ИКТ.

• Профилактика ПК.
• Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
• Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.
• Мой рабочий стол на компьютере».
• Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

• Ярмарка профессий.
• Звуковая запись.
• Музыкальная открытка.
• Плакат-схема.
• Эскиз и чертеж (САПР).
• Реферат.

5. Телекоммуникационные технологии.

1. Резюме: ищу работу.
2. Защита информации.
3. Личное информационное пространство.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО технического профиля профессионального образования — 150 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая лабораторные занятия —100 часов, самостоятельная работа студентов — 50 часов, в том числе индивидуальные проекты – 10 часов.

Тематический план дисциплины ОУД.07 Информатика

для специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
   УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения АОП СПО на базе основного общего образования, кабинета информатики, в котором имеется возможность обеспечить  свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет  требованиям Санитарно эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется  мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по информатике, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой:

• многофункциональный комплекс преподавателя; технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с  CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
• компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экранно-звуковые средства обучения;
• расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
• вспомогательное оборудование;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд (учебно-методические комплекты, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика», энциклопедии по информатике, словари, справочники по информатике и вычислительной технике, научная и научно-популярная литература).

При проведении занятий обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей, поступающих с ограниченными возможностями здоровья:

1) для слепых:

- письменные задания для выполнения самостоятельной работы, заданий для текущей и промежуточной аттестации оформлены в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;

- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых либо надиктовываются ассистенту;

- обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых.

 2) для слабовидящих:

- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

- обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств;

- задания для выполнения, а также методические указания для выполнения аттестации оформляются увеличенным шрифтом;

- практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

3) для глухих и слабослышащих:

- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования.

4) для слепоглухих:

- предоставляются услуги тифлосурдопереводчика (помимо требований, выполняемых соответственно для слепых и глухих).

 5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме.

 6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей:

- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту.

 На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется компьютерная и мультимедийная техника, специализированное программное обеспечение.

 Для студентов с нарушениями слуха.

Наличие звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств.

Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой.

Для студентов с нарушениями зрения.

Наличие программ невизуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи. В сети Интернет имеется версия официального сайта филиала для слабовидящих (для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению).

Тифлотехнические средства используются в учебном процессе для студентов с нарушениями зрения: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы.

Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Наличие компьютерной техники, адаптированной для инвалидов со специальным программным обеспечением.

Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации. Имеются специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 252 с., [8] л. цв. ил.
2. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования. - М.: Академия, 2012. - 352 с.
3. Т.И.Немцова Практикум по информатике: Уч. пос.: Ч.2 / Т.И.Немцова - ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015-288с.+СD(ПО)

Для преподавателей:

1. Конституция  Российской  Федерации  (принята  всенародным  голосованием  12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к  Конституции  РФ  от  30.12.2008  №  6-ФКЗ,  от  30.12.2008  №  7-ФКЗ)  //  СЗ  РФ.  —  2009.  — № 4. — Ст. 445.
2. Федеральный  закон  от  29.12. 2012 № 273-ФЗ  (в  ред.  федеральных  законов  от  07.05.2013 №  99-ФЗ,  от  07.06.2013  №  120-ФЗ,  от  02.07.2013  №  170-ФЗ,  от  23.07.2013  №  203-ФЗ,  от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,  с  изм.,  внесенными  Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистриро-ван в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ  Минобрнауки  России  от  29.12.2014  №  1645  «О  внесении  изменений  в  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж-дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5. Письмо  Департамента  государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и ДПО  Минобрнауки  России  от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по  организации  получе-ния  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  образовательных  программ  среднего профессионального  образования  на  базе  основного  общего  образования  с  учетом  требований федеральных  государственных  образовательных  стандартов  и  получаемой  профессии  или специальности среднего профессионального образования».
6. Астафьева  Н. Е., Гаврилова  С. А., Цветкова  М. С.  Информатика  и  ИКТ:  практикум  для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.
8. Залогова  Л. А.  Компьютерная  графика.  Элективный  курс:  практикум  /  Л. А. Залогова — М., 2011.
9. Логинов М.Д., Логинова Т.А.Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10. Малясова  С. В., Демьяненко  С. В.  Информатика  и  ИКТ:  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ  / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
11. Мельников  В. П., Клейменов  С. А., Петраков  А. В.  Информационная  безопасность:  учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12. Назаров С.В., Широков А.И.Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.
13. Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14. Парфилова Н. И., Пылькин А. Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
15. Сулейманов Р.Р.Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
17. Цветкова  М. С., Хлобыстова  И. Ю.  Информатика  и  ИКТ:  Практикум  для  профессий  и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
18. Шевцова  А.М., Пантюхин  П.Я. Введение  в  автоматизированное  проектирование:  учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.

Интернет-ресурсы

1. 1700 заданий по Microsoft Excel.  Златопольский Д.М.  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp44.htm.
2. Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики. URL: http//www.alleng.ru/d/engl/engl95.htm.
3. Бесплатный онлайн-офис. URL: http//docs.google.com.
4. Брянский образовательный портал. URL:  http//www.edu-bryansk.ru.
5. Виртуальный компьютерный музей. URL: http// www.computer-museum.ru/ index.php.
6. Владимирский образовательный портал. URL: http//www.edu.wladimi r.ru
7. Государственный музей Эрмитаж. URL: http// www.hermitagemuseum.org/ html_Ru/index.html.
8. Задачи по информатике. URL: http//problems.ru. 
9. Информатика в школе. URL: http//infoschool.narod.ru.
10. Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. Фридланд А.Я. и др. (2003, 3-е изд., 272с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp52.htm.
11. Информатика. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. (2007, 92с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp91.htm.
12. Информатика. Методическая копилка учителя информатики. URL: http// metod-kopilka.ru.  
13. Информатика. Школьный справочник.  Борисенко Т.В. (Минск; 2006, 270с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp87.htm.
14. Информатика. Энциклопедия для детей. Том 22. (2007, 618с.) URL: http// www.alleng.ru/d/comp/comp83.htm.
15. Информационно-образовательный портал Ульяновской области. URL:  http// www.sinncom.ru.
16. Информационный портал образовательных возможностей. URL:  http// www.baikalnarobraz.ru.
17. Информационный портал по безопасности. URL http// www.securitylab.ru.
18. Карта СМИ в России URL: http//www.karta-smi.ru.
19. Костромской образовательный портал. URL: http//www.kostroma.edu.ru.
20. Крупнейшая поисковая система, принадлежащая корпорации Google Inc. URL: http//google.ru.
21. Липецкий региональный образовательный портал. URL:  http// deptno.lipetsk.ru/ eduportal.
22. Методическое пособие по информатике для учащихся 9-11 классов. (в виде 30 уроков) Автор: Марк Львовский. Школа N 1126, 2001г. Москва. URL: http// markbook.chat.ru.
23. Московское образование: информационный портал департамента образования Москвы. URL: http//www.mosedu.ru.
24. Музей естествознания (Лондон). URL: http//nhm.ac.uk. 
25. Музей Лувр URL: http//www.louvre.fr.
26. Новгородский образовательный портал. URL: http//edu.novgorod.ru.
27. Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС). URL:  http://www.websib.ru.
28. Образование и наука Самарской области: региональный портал. URL:  http//samara.edu.ru.
29. Образование Красноярья: портал краевой образовательной сети. URL: http//www.cross-edu.ru.
30. Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. URL:  http//www.eduhmao.ru.
31. Образовательный портал города Мурманска. URL: http//www.edu-murmansk.ru.
32. Образовательный портал Псковской области. URL:  http// www.pskovedu.ru.
33. Образовательный портал Республики Мордовия. URL: http//www.edurm.ru
34. Образовательный портал Республики Татарстан.  URL: http//edu.ksu.ru.
35. Образовательный портал Ростовской области. URL: http//portal.rsu.ru
36. Омский образовательный сервер URL:  http//www.omsk.edu.ru
37. Открытое сочинское образование: информационный портал URL: http// www.sochi.edu.ru.
38. Официальные периодические издания : электрон. путеводитель / Рос. нац. б-ка, Центр правовой информации [СПб.], 2005-2007. URL: http//wwwnlr/ru//lawcenter/izd/index.html.
39. Пермский городской школьный портал. URL: http//www.schools.perm.ru
40. Пермский региональный образовательный портал. URL: http// eduport. perm.ru
41. Портал "Клякс@.net". Портал для учителя информатики в средней школе. URL: http//klyaksa.net 
42. Портал «Образование и наука Удмуртской Республики». URL: http// www. udmedu.ru.
43. Портал образования, науки и молодежной политики Кабардино-Балкарской Республики. URL: http//www.edukbr.ru.
44. Портал профессиональных дизайнеров. URL http// www.rcom.ru/ works.shtml.
45. Почтовый сервер URL: http//www.mail.ru.
46. Проект «Информатизация системы образования» в Пермском крае. URL: http//imc.ocpi.ru.
47. Проект «Информатизация системы образования» в Республике Карелия. URL: http//iso.karelia.ru.
48. Проект «Информатизация системы образования» в Хабаровском крае. URL: http//rkc.ippk.ru.
49. Региональный информационно-образовательный портал Министерства образования Саратовской области. URL:  http//edu.seun.ru.
50. Региональный портал образовательного сообщества Оренбуржья. URL:  http//www.orenport.ru.
51. Решение типовых экзаменационных задач по информатике.  Дергачева Л.М. (2012, 360с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp157.htm.
52. Российская газета. URL: http//www.rg.ru.
53. Сайт Орловского регионального компьютерного центра "Помощь образованию". URL: http//psbatishev.narod.ru.
54. Сайт радио «Культура». URL: http//cultradio.ru.
55. Сайт телеканала «Культура». URL: http//tvkultura.ru.
56. Сайт учителя информатики Константина Полякова: Преподавание, наука и жизнь. URL: http// kpolyakov.narod.ru.   
57. Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ  Разумова Виктора Николаевича. URL: http// informic.narod.ru.
58. Сайт, посвященный жизни и творчеству Сальвадора Дали. http://www.queenworld.ru/dali/russian/index.htm.
59. Система образования Ставропольского края. URL:  http//www.stavedu.ru.
60. Союз образовательных сайтов URL: http//allbest.ru/union.
61. Хабаровская краевая информационная образовательная сеть «Пайдейя». URL: http//abc.edu-net.khb.ru.
62. Школьная информатика. Экзаменационные вопросы и ответы. Радченко Н.П., Козлов О.А. (2001, 160с.) URL: http// www.alleng.ru/ d/comp/comp95.htm.
63. Школьный портал Калининградской области. URL:  http// www. school. baltinform.ru.
64. Электронные библиотеки. URL: http//www.livre.ru, http//www.litportal.ru, http//www.lib.ru.
65. Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании. URL: http//www.edu.yar.ru.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины ОУД.10 Информатика

специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). В соответствии с требованиями к организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе требованиями к средствам обучения и воспитания, утвержденными Минобрнауки РФ 26 декабря 2013 г. N 06-2412вн.

Содержание рабочей программы включает в себя следующие разделы:

1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебной дисциплины
3. Место учебной дисциплины в учебном плане
4. Результаты освоения учебной дисциплины
5. Содержание учебной дисциплины
6. Тематическое планирование
7. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
9. Рекомендуемая литература.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 150 часов, в том числе: аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 100 часов; самостоятельной учебной работы обучающегося 50 часов, из них индивидуальные проекты – 10 часов.

Форма промежуточной аттестации - экзамен (2 семестр).

Наименование разделов дисциплины:

1. Ведение.
2. Информационная деятельность человека.
3. Информация и информационные процессы.
4. Средства информационных и коммуникационных технологий.
5. Технологии создания и преобразования информационных объектов.
6. Телекоммуникационные технологии.

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Номер группы: 118 БД

г. Нижневартовск

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

СОДЕРЖАНИЕ

1.        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        4

2.        ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        5

3.        МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ        7

4.        РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        7

5.        СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        9

6.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        14

7.        ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ  УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ        23

8.        УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        25

9.        РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА        26

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика как учебная дисциплина характеризуется следующими особенностями:

• содержание дисциплины требует постоянного обновления в связи с объективным развитием информационных технологий во всех сферах экономики и жизнедеятельности человека;
• дисциплина имеет высокий потенциал для установления и реализации межпредметных связей с другими образовательными областями, во многом носит метапредметный характер;
• содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования, учесть возрастные особенности обучающихся, выбрать различные пути  изучения материала.
• для специальности «Банковское дело», относящейся к социально-экономическому профилю, дисциплина изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы – более углубленно, учитывая специфику специальности.

Содержание учебной дисциплины информатика направлено на формирование различных видов компетенций: личностных, метапредметных, предметных.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

• соответствие современному уровню развития информатики как науки и информационных технологий как отрасли жизнедеятельности человека;
• ориентация на последующее изучение профессионального цикла образовательной программы, в связи с этим углубленное изучение отдельных тем;
• активное использование различных средств ИКТ;
• увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

Содержание учебной дисциплины «Информатика» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО социально-экономического профиля профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

• анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование способности использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности в части:

•  использования информационных ресурсов для поиска и хранения информации;
• обработки текстовой и табличной информации;
• использования деловой графики и мультимедиа информации;
• создания презентаций;
• применения антивирусных средств защиты информации.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В учебном плане ОПОП СПО специальности «Банковское дело» «Информатика» отнесена к профильным дисциплинам общеобразовательной подготовки.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания  (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учеб-но-исследовательской и проектной деятельности с использованием инфор-мационно-коммуникационных технологий;
• использование различных информационных объектов, с которыми возникает  необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
• использование различных источников информации, в том числе электронных  библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных  форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

• сформированность представлений о роли информации и информационных  процессов в окружающем мире;
• владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
• использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
• владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
• владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
• сформированность представлений о базах данных и простейших средствах  управления ими;
• сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
• сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований;
• техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО.

1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Лабораторные занятия

Информационные ресурсы общества.

Образовательные информационные ресурсы.

Работа с ними.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем).

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.

Лабораторные занятия

Правовые нормы информационной деятельности.

Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Лицензионное программное обеспечение.

Открытые лицензии.

Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности, его лицензионное использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных).

Портал государственных услуг.

2. Информация и информационные процессы

2.1. Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Лабораторные занятия

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

2.2.1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Лабораторные занятия

Программный принцип работы компьютера.

Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив

информации.

Лабораторные занятия

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

Файл как единица хранения информации на компьютере.

Атрибуты файла и его объем.

Учет объемов файлов при их хранении, передаче.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.

Лабораторные занятия

АСУ различного назначения, примеры их использования.

Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Лабораторные занятия

Операционная система.

Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Лабораторные занятия

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Защита информации, антивирусная защита.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Лабораторные занятия

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

4.1.1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Лабораторные занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).

Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов.

Гипертекстовое представление информации.

4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Лабораторные занятия

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.

Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения

расчетных задач средствами деловой графики.

4.1.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Лабораторные занятия

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Лабораторные занятия

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.

Использование презентационного оборудования.

Примеры геоинформационных систем.

5. Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Лабораторные занятия

Браузер.

Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.

Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Лабораторные занятия

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.

5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Лабораторные занятия

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.

Формирование адресной книги.

5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ.

Лабораторные занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.).

Лабораторные занятия

Участие в онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде или компьютерном тестировании.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

1. Информационная деятельность человека.

• Умный дом.
• Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

2. Информация и информационные процессы.

• Сортировка массива.
• Создание структуры базы данных библиотеки.
• Простейшая информационно-поисковая система.
• Конструирование программ.

3. Средства ИКТ.

• Профилактика ПК.
• Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
• Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.
• Мой рабочий стол на компьютере».
• Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

• Ярмарка профессий.
• Звуковая запись.
• Музыкальная открытка.
• Плакат-схема.
• Эскиз и чертеж (САПР).
• Реферат.

5. Телекоммуникационные технологии.

1. Резюме: ищу работу.
2. Защита информации.
3. Личное информационное пространство.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО социально-экономического профиля профессионального образования — 150 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая лабораторные занятия —100 часов, самостоятельная работа студентов — 50 часов.

Тематический план дисциплины ОУД.07 Информатика

для специальности 38.02.07 Банковское дело

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ
   УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения АОП СПО на базе основного общего образования, кабинета информатики, в котором имеется возможность обеспечить  свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет  требованиям Санитарно эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется  мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по информатике, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой:

• многофункциональный комплекс преподавателя; технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с  CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
• компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экранно-звуковые средства обучения;
• расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
• вспомогательное оборудование;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд (учебно-методические комплекты, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика», энциклопедии по информатике, словари, справочники по информатике и вычислительной технике, научная и научно-популярная литература).

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 252 с., [8] л. цв. ил.
2. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования. - М.: Академия, 2012. - 352 с.
3. Т.И.Немцова Практикум по информатике: Уч. пос.: Ч.2 / Т.И.Немцова - ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015-288с.+СD(ПО)

Для преподавателей:

1. Конституция  Российской  Федерации  (принята  всенародным  голосованием  12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к  Конституции  РФ  от  30.12.2008  №  6-ФКЗ,  от  30.12.2008  №  7-ФКЗ)  //  СЗ  РФ.  —  2009.  — № 4. — Ст. 445.
2. Федеральный  закон  от  29.12. 2012 № 273-ФЗ  (в  ред.  федеральных  законов  от  07.05.2013 №  99-ФЗ,  от  07.06.2013  №  120-ФЗ,  от  02.07.2013  №  170-ФЗ,  от  23.07.2013  №  203-ФЗ,  от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,  с  изм.,  внесенными  Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистриро-ван в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ  Минобрнауки  России  от  29.12.2014  №  1645  «О  внесении  изменений  в  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж-дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5. Письмо  Департамента  государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и ДПО  Минобрнауки  России  от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по  организации  получе-ния  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  образовательных  программ  среднего профессионального  образования  на  базе  основного  общего  образования  с  учетом  требований федеральных  государственных  образовательных  стандартов  и  получаемой  профессии  или специальности среднего профессионального образования».
6. Астафьева  Н. Е., Гаврилова  С. А., Цветкова  М. С.  Информатика  и  ИКТ:  практикум  для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.
8. Залогова  Л. А.  Компьютерная  графика.  Элективный  курс:  практикум  /  Л. А. Залогова — М., 2011.
9. Логинов М.Д., Логинова Т.А.Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10. Малясова  С. В., Демьяненко  С. В.  Информатика  и  ИКТ:  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ  / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
11. Мельников  В. П., Клейменов  С. А., Петраков  А. В.  Информационная  безопасность:  учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12. Назаров С.В., Широков А.И.Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.
13. Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14. Парфилова Н. И., Пылькин А. Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
15. Сулейманов Р.Р.Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
17. Цветкова  М. С., Хлобыстова  И. Ю.  Информатика  и  ИКТ:  Практикум  для  профессий  и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
18. Шевцова  А.М., Пантюхин  П.Я. Введение  в  автоматизированное  проектирование:  учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.

Интернет-ресурсы

1. 1700 заданий по Microsoft Excel.  Златопольский Д.М.  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp44.htm.
2. Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики. URL: http//www.alleng.ru/d/engl/engl95.htm.
3. Бесплатный онлайн-офис. URL: http//docs.google.com.
4. Брянский образовательный портал. URL:  http//www.edu-bryansk.ru.
5. Виртуальный компьютерный музей. URL: http// www.computer-museum.ru/ index.php.
6. Владимирский образовательный портал. URL: http//www.edu.wladimi r.ru
7. Государственный музей Эрмитаж. URL: http// www.hermitagemuseum.org/ html_Ru/index.html.
8. Задачи по информатике. URL: http//problems.ru. 
9. Информатика в школе. URL: http//infoschool.narod.ru.
10. Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. Фридланд А.Я. и др. (2003, 3-е изд., 272с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp52.htm.
11. Информатика. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. (2007, 92с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp91.htm.
12. Информатика. Методическая копилка учителя информатики. URL: http// metod-kopilka.ru.  
13. Информатика. Школьный справочник.  Борисенко Т.В. (Минск; 2006, 270с.)  URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp87.htm.
14. Информатика. Энциклопедия для детей. Том 22. (2007, 618с.) URL: http// www.alleng.ru/d/comp/comp83.htm.
15. Информационно-образовательный портал Ульяновской области. URL:  http// www.sinncom.ru.
16. Информационный портал образовательных возможностей. URL:  http// www.baikalnarobraz.ru.
17. Информационный портал по безопасности. URL http// www.securitylab.ru.
18. Карта СМИ в России URL: http//www.karta-smi.ru.
19. Костромской образовательный портал. URL: http//www.kostroma.edu.ru.
20. Крупнейшая поисковая система, принадлежащая корпорации Google Inc. URL: http//google.ru.
21. Липецкий региональный образовательный портал. URL:  http// deptno.lipetsk.ru/ eduportal.
22. Методическое пособие по информатике для учащихся 9-11 классов. (в виде 30 уроков) Автор: Марк Львовский. Школа N 1126, 2001г. Москва. URL: http// markbook.chat.ru.
23. Московское образование: информационный портал департамента образования Москвы. URL: http//www.mosedu.ru.
24. Музей естествознания (Лондон). URL: http//nhm.ac.uk. 
25. Музей Лувр URL: http//www.louvre.fr.
26. Новгородский образовательный портал. URL: http//edu.novgorod.ru.
27. Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС). URL:  http://www.websib.ru.
28. Образование и наука Самарской области: региональный портал. URL:  http//samara.edu.ru.
29. Образование Красноярья: портал краевой образовательной сети. URL: http//www.cross-edu.ru.
30. Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. URL:  http//www.eduhmao.ru.
31. Образовательный портал города Мурманска. URL: http//www.edu-murmansk.ru.
32. Образовательный портал Псковской области. URL:  http// www.pskovedu.ru.
33. Образовательный портал Республики Мордовия. URL: http//www.edurm.ru
34. Образовательный портал Республики Татарстан.  URL: http//edu.ksu.ru.
35. Образовательный портал Ростовской области. URL: http//portal.rsu.ru
36. Омский образовательный сервер URL:  http//www.omsk.edu.ru
37. Открытое сочинское образование: информационный портал URL: http// www.sochi.edu.ru.
38. Официальные периодические издания : электрон. путеводитель / Рос. нац. б-ка, Центр правовой информации [СПб.], 2005-2007. URL: http//wwwnlr/ru//lawcenter/izd/index.html.
39. Пермский городской школьный портал. URL: http//www.schools.perm.ru
40. Пермский региональный образовательный портал. URL: http// eduport. perm.ru
41. Портал "Клякс@.net". Портал для учителя информатики в средней школе. URL: http//klyaksa.net 
42. Портал «Образование и наука Удмуртской Республики». URL: http// www. udmedu.ru.
43. Портал образования, науки и молодежной политики Кабардино-Балкарской Республики. URL: http//www.edukbr.ru.
44. Портал профессиональных дизайнеров. URL http// www.rcom.ru/ works.shtml.
45. Почтовый сервер URL: http//www.mail.ru.
46. Проект «Информатизация системы образования» в Пермском крае. URL: http//imc.ocpi.ru.
47. Проект «Информатизация системы образования» в Республике Карелия. URL: http//iso.karelia.ru.
48. Проект «Информатизация системы образования» в Хабаровском крае. URL: http//rkc.ippk.ru.
49. Региональный информационно-образовательный портал Министерства образования Саратовской области. URL:  http//edu.seun.ru.
50. Региональный портал образовательного сообщества Оренбуржья. URL:  http//www.orenport.ru.
51. Решение типовых экзаменационных задач по информатике.  Дергачева Л.М. (2012, 360с.) URL: http//www.alleng.ru/d/comp/comp157.htm.
52. Российская газета. URL: http//www.rg.ru.
53. Сайт Орловского регионального компьютерного центра "Помощь образованию". URL: http//psbatishev.narod.ru.
54. Сайт радио «Культура». URL: http//cultradio.ru.
55. Сайт телеканала «Культура». URL: http//tvkultura.ru.
56. Сайт учителя информатики Константина Полякова: Преподавание, наука и жизнь. URL: http// kpolyakov.narod.ru.   
57. Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ  Разумова Виктора Николаевича. URL: http// informic.narod.ru.
58. Сайт, посвященный жизни и творчеству Сальвадора Дали. http://www.queenworld.ru/dali/russian/index.htm.
59. Система образования Ставропольского края. URL:  http//www.stavedu.ru.
60. Союз образовательных сайтов URL: http//allbest.ru/union.
61. Хабаровская краевая информационная образовательная сеть «Пайдейя». URL: http//abc.edu-net.khb.ru.
62. Школьная информатика. Экзаменационные вопросы и ответы. Радченко Н.П., Козлов О.А. (2001, 160с.) URL: http// www.alleng.ru/ d/comp/comp95.htm.
63. Школьный портал Калининградской области. URL:  http// www. school. baltinform.ru.
64. Электронные библиотеки. URL: http//www.livre.ru, http//www.litportal.ru, http//www.lib.ru.
65. Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании. URL: http//www.edu.yar.ru.