Хореография, как средство эстетического воспитания

Хореография как средство эстетического развития и воспитания детей

 Хореография, являясь универсальным средством эстетического развития ребёнка, в последнее время является наиболее востребованным в системе дополнительного образования и занимает одно из главных  направлений, так как в танцевальном искусстве  заложены многие формы эстетического и общего  развития детей , такого как физического, нравственного, художественного .

Именно хореографическое искусство успешнее всего способствует развитию чувственного и эмоционального восприятия мира; зрительных, слуховых и двигательных форм; снимает умственное утомление и даёт дополнительный импульс для мыслительной деятельности.

Хореография у ребенка является дополнением и продолжением его реальной жизни, обогащая ее. Занятия этим искусством приносят ему такие ощущения и переживания, которых он не мог бы получить из каких-либо иных источников. Так происходит воспитание таких чувств, как радость и разочарование, удовлетворенность и сомнение.

Хореография - средство умственного, эстетического, нравственного и физического развития широкого профиля, ее специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Тренировка тончайших двигательных навыков, которая проводится в процессе обучения хореографии, связана с мобилизацией и активным развитием многих физиологических функций человеческого организма: кровообращения, дыхания, нервно-мышечной деятельности. Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов.

Например ,сейчас очень многие руководители танцевальных коллективов дополняют процесс обучения элементами импровизации. Это позволяет учащимся создавать что-то свое, личное, дети выступают в роли новатора в данном виде искусств. Импровизация позволяет ребенку проявить свои лидерские, актерские способности, способствует раскрепощению……

Занятия хореографией  укрепляют  здоровье, снижают гиподинамию, воспитывают настойчивость, силу воли, коллективизм и художественный вкус; особое место в физическом развитии ребенка, коррекции и формировании правильной осанки отводится упражнениям классического танца , а также гимнастическим упражнениям. (Классика дисциплинирует ребенка, вырабатывет технику, гимнастические упражнения способствуют развитию данных: складка, мостик,березка,корзиночка и т.д.)

 Ребенок, имеющий красивую осанку, пластичность, гибкость привлекает внимание окружающих. И достижение высоких результатов - процесс длительный, требующий от детей таких качеств, как: упорство, сила воли, целеустремленность , умение и желание добиваться поставленной цели.

Детям  младшего возраста очень нравится заниматься гимнастикой, растяжкой, если это происходит в игровой форме.

Я  занятиях использую различные подвижные игры. Например:

-  «Чья команда длиннее?» (шпагаты);

- «Танцевальные импровизации» (животные, герои сказок, танцевальные жанры, народности);

  - прием «Этюдная композиция» (исполнение этюда на заданную тему)

-застывшая фигура( дети принимают позу, изображая какого-либо животного

-жучок

- запомни свое место

Целью занятий является развитие эстетического вкуса детей, потребностей и интересов, имеющих общественно значимый характер. Данная цель предусматривает решение следующих задач:

- развитие суставно-связочного аппарата и мускулатуры;

- развитие силы, ловкости и координации движений;

- правильная постановка корпуса, рук, ног, головы, выработка осанки;

- овладение техникой танца;

- овладение актерским мастерством;

- развитие творческого мышления, умение использовать полученные знания, навыки и умение в сценической практике;

- воспитание личности учащихся, развитие эстетического вкуса, любви к богатому национальному наследию.( это происходит в разучивании какой-либо патриотической композиции, либо , если разучивается народный танец, который содержит истоки, обычаи , костюмы той или иной национальности)

В процессе  постановочной работы, репетиций дети приучаются к сотворчеству,  у них  развиваются художественное воображение, ассоциативная память, творческая инициатива, воображение, умение передать музыку и содержание  образа- движением.

Все сказанное позволяет сделать вывод о том, что занятия детей в хореографическом коллективе являются эффективным средством их воспитания, так как:

-Занятия организуют и воспитывают детей, расширяют их художественно-эстетическое мировоззрение, приучают к аккуратности, подтянутости, исключают расхлябанность, распущенность.

-Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество -  чувство ответственности за общее дело…. Приучают  четко распределять свое свободное время, помогают более организованно продумывать свои планы.

-Занятия помогают выявить наиболее одаренных детей, которые  возможно свяжут свою судьбу с профессиональным искусством.

-Также   определяют педагогические и организаторские способности детей

( Особенно , занятия в виде игры и импровизации явно выявляют эти качества).

Таким образом, очевидна значимость хореографии в контексте реализации воспитательного потенциала школы ,решения актуальных задач обучения и воспитания наших учеников.