Технологическая карта урока. Английский язык 2 класс
материал по иностранному языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Самоопределение в деятельности

Создаёт эмоциональный настрой на урок: Are you ready for lesson? What is your name? Как тебя зовут? How are you? Как твои дела? How old are you? Сколько тебе лет? How do you think, what is the topic of our lesson? Учитель обращается к каждому ребёнку с вопросами и добивается правильного ответа. Учитель включает аудиозапись с песней-представлением няни Шайн, учащиеся слушают и повторяют.

Помогает сформулировать тему урока по-английски, озвучивает этапы работы: «Cегодня на уроке мы будем повторять буквы и звуки, вспомним изученную лексику, научимся писать заглавные буквы.»

Отвечают на вопросы учителя

Предлагают темы урока

Формулируют тему урока

Регулятивные: выдвигают версии, формулируют тему урока; умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные находят нужные слова для ответа на вопросы учителя

Коммуникативные развитие навыка аудирования

Личностные: умение высказывать своё мнение и отношение

Учебно-познавательная деятельность

Учитель показывает карточки и объясняет задание: каждый учащийся должен назвать букву, звук(звуки) и слово, которое начинается с этой буквы.

Учитель просит открыть учебники на стр.16 упр.1 и включает аудиозапись.

Now, look at the blackboard. Теперь посмотрите на доску. На доске написаны буквосочетания: ch th sh ph. Учитель просит назвать буквосочетания, правила их употребления и слова в которых они присутствуют. Таким образом, учитель осуществляет проверку домашнего задания.

Отвечают на вопросы учителя

Вспоминают буквы и звуки и слова, отвечают на вопрос учителя. Открывают учебники на стр. 16выполняют упр1: Дети повторяют за учителем, затем слушают и повторяют слова хором и индивидуально. Затем читают слова самостоятельно.

Учащиеся называют каждое буквенное сочетание и произносят слова, в которых эти сочетания присутствуют.

Регулятивные: предлагать версии, находить и исправлять ошибки. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: развивать память

Коммуникативные: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения поставленной коммуникативной задачи

Личностные: умение работать в коллективе, положительное отношение к интересам других.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Учитель просит открыть учебник на стр.16 упр.2. Учитель просит детей посмотреть на картинки и сказать, что на них изображено. Учитель просит детей открыть рабочие тетради на стр.8 и прописать заглавные буквы.

Учитель проверяет правильность написания слов и заглавных букв английского алфавита.

Учащиеся смотрят на картинки и отвечают на вопросы. Затем учащиеся смотрят на картинки и слова в рамке, находят правильное слово для каждой картинки и записывают его в тетрадь.

Учащиеся прописывают заглавные буквы английского алфавита в рабочей тетради.

Регулятивные: Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу. Слушать себя и собеседника, осуществлять само-и взаимоконтроль. Контролировать правильность произносительной стороны речи, интонаций. контролировать правильность сопоставления информации, корректировать.

Познавательные: умение сопоставить и найти информацию в тексте.

Коммуникативные: развитие навыков чтения и письма.

Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия

УЧИТЕЛЬ ЗАДАЁТ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: С.8, УПР.1, С9 УПР.1,2 ВЫПОЛНЕНИЕ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ. УЧИТЕЛЬ ОБЪЯСНЯЕТ КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМ.ЗАДАНИЕ.

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

УЧИТЕЛЬ ОРГАНИЗУЕТ РЕФЛЕКСИЮ, ПРЕДЛАГАЕТ ВЫСКАЗАТЬСЯ: ЧЕМ ЗАНИМАЛИСЬ, ЧТО НОВОГО УЗНАЛИ? ЧТО БЫЛО ТРУДНО? ЧТО ПОНРАВИЛОСЬ/ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ НА УРОКЕ?

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Оценивают свою работу на урок.

Регулятивные рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.