конспект занятия по ЗОЖ в старшей группе "Мой организм"
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №7 «РЯБИНУШКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТРЕЖЕВОЙ»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ: «МОЙ ОРГАНИЗМ»

Старшая группа

Воспитатель: Н.Н. Скворцова

г. Стрежевой

Стрежевой

2018 г.

Тема: Мой организм.

Цель: Показать ребенку, значимость, сложность его организма, взаимосвязь одного органа с другим. Проводить комплексные, прямые аналогии. Поддерживать стремление детей к получению информации, побуждать самостоятельно искать ответы на свои вопросы. Учить выражать словами свои мысли, чувства. Обогащать словарь детей глаголами.

Материал:  фланелеграф, геометрические фигуры разного размера, (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). Баночки с запахами, подносы с продуктами для опробования. Игрушки к игре: « Определи на ощупь».

Инд. работа: с Колей, предлагать повторять слова, фразы. Воспитывать сдержанность у Андрея.

Ход занятия: Словесная игра: « Семья».

- Поиграем еще в одну игру. Я буду называть части тела, а вы показывать ее правой рукой (название идет сверху вниз и снизу вверх).

- Лоб, ухо, нос, подбородок, ладонь, живот, колено.

- А сейчас буду называть части тела, а вы касайтесь ее двумя руками:

- Волосы, брови, глаза, нос, плечи, руки, ноги, спины (например: - нос соседа).

Называю часть тела, а вы касаетесь ее левой рукой.

- Ноги, руки, плечи, шея, голова.

- Как много частей тела у человека, правда? Давайте выложим человека из геометрических фигур, чтобы у него все части тела были как у нас  с вами.

- С чего начнем?

- Иди, Андрей, выложи голову.

- Саша, что дальше выложишь?

- Иди, Катя, продолжай выкладывать.

- Что ты выложила? (вызываю по одному для выкладывания человека).

- Все ли есть у нашего человека? (дети перечисляют: голова, туловище…)

- А это взрослый или ребенок?

- Как узнать, он большой или маленький? (сравнить, дети прикладывают геометрические фигуры разного размера, лежащие на двух подносах, которые выставляю после того, как выложили человека).

- Какой это  человек? (большой).

- Давайте выложим его семью.

- Кто есть у него в семье? (вызываю двух детей, один выкладывает маму другой – ребенка).

- Кто быстрее выложит?

- Что одинаковое есть у мамы, папы и их ребенка?

- Что разное?

- Встаньте, покажите  папу (дети встают на носки).

- Покажите маму (стоят).

- Ребенка (приседают).

- Мы сравнили, что есть у всех этих портретов.

- А мы с вами похожи на эти портреты?

- Встань, Егор, а вы назовите то, что есть у Егора и у этих портретов. Похожи мы на эти портреты, похожи (улыбаясь).

- Давайте проверим друг друга, хорошо ли знаем свой организм или нет.

- Сядьте в два кружочка. Придумайте или вспомните по две загадки про организм человека.

1. Круглая, на ней есть то, что смотрит.

2. Круглая, на ней маленькие палочки. Их 5,все они умеют брать.

3. Умеют бегать, прыгать, скакать, топать.

- Покажите, как ваши ножки топают?

Игра («Наши ножки топают»). ТРИЗ стр.46, А. М. Страунинг.

- Что могут  наши ноги? (ходить, бегать, топать, пинать, прыгать, скакать, приседать. - (спрашивать каждого ребенка).

- Ручки? (работать, рисовать, лепить, ласкать, стирать и т. д.)

- Голова? (думать, болеть, мечтать, поворачиваться, подниматься, опускаться, лежать).

- А что может  сердце? (стучать, биться, страдать, болеть, любить.)

- Где оно у вас? (показываю).

- Послушайте, как оно у вас бьется. Читаю стих « Волшебные часы» -

У меня в груди вот тут

Слышишь! Часики идут!

Звук их радостен и тих

Только кто  заводит  их?  (Что у нас тут внутри? - сердце).

-А где у вас живот? Подышите  животиком (поднимается-опускается).

- Что делает носик? (дышит).

- Хорошо ли он у вас запахи чувствует? (предлагаю понюхать запах цветка, лука, яблока).

- Язычок что делает? (опробование).

- Глазки что умеют? (смотрят). Работа на офтальмотренажере.

Садятся в круг.

О чем мы с вами сегодня говорили? (об органах, которые есть у каждого из нас).

- Вы когда-нибудь болели?

- Что болело?

- Плохо тебе было или хорошо? Почему плохо?

- А маме? Кому еще плохо?

- А если болеет мама? Плохо или хорошо? (плохо всем).

- Почему?

Вот видите, болит что-то одно, а все органы страдают.

- Плохо или хорошо болеть?

- А что делать, чтобы не болеть? (гулять, закаляться, радоваться, веселиться).

Да, веселье все болезни отгоняет. Поиграем в игру « Лавата».

(Дружно танцуем мы тра-та–та, тра-та та, танец веселый наш – это лавата. Руки были? Да! Мои руки хороши, а у соседа лучше! И т.д.)