"Формирование у дашкольников привычки к ЗОЖ через систему работы специалистов МБДОУ "ДС КВ "Брусничка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида "Брусничка"

г. Тарко - Сале Пуровского района

Сообщение

На Районное методическое объединение

Тема: «Формирование у дошкольников привычки ЗОЖ через систему работы специалистов ДОУ».

Инструктор по физической культуре:

Король О.В.

2015г

«Формирование у дошкольников привычки к ЗОЖ

через систему работы специалистов ДОУ»

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны.

Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

Известно, что здоровье человека определяется многочисленными внутренними и внешними факторами и характеризуется как состояние организма, при котором отсутствие заболевания сочетается с физическим, психическим и социальным благополучием человека. Забота о здоровье человека во всём мире всегда занимала приоритетные позиции. А на сегодняшний день эти позиции заметно укрепились, так как современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию физического и психического здоровья человека, и особенно детей, начиная с самого раннего возраста, потому что уже давно доказано, что фундамент здоровья человека закладывается в детстве.

 На протяжении последних лет в нашей стране уделяется пристальное внимание вопросам оздоровления подрастающего поколения, но количество здоровых детей, по данным Научно-исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков, продолжает сокращаться. Высокая заболеваемость, неблагоприятные экологические условия, сложная социальная ситуация и другие неблагоприятные факторы требуют выработки определённой комплексной системы в работе по оздоровлению детей.

Учитывая природные социальные условия, в котором мы живем, физкультурно-оздоровительная работа должна стать неотъемлемой частью деятельности дошкольных учреждений. Сохранение и обеспечение здоровья детей является главным условием и показателем личностно-направленного образования и основной задачей системы образования в целом. Особый акцент делается на важность создания условий, обеспечивающих  физическое и психическое здоровье ребенка и его эмоциональное благополучие в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

 Так-как развивающая среда детского сада является той базой, на основе которой закрепляются знания детей, полученные в процессе организованной образовательной деятельности, формируется интерес к рассматриваемым темам. То большое внимание необходимо уделять комфортности развивающей среды. Она должна быть целесообразной, удобной, настраивающей на определенный эмоциональный лад.

Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения утверждение о том, что формирование здоровья - не только и не столько задача медицинских работников, сколько психолого-педагогическая проблема.

Становится понятно, что успешный ребенок – это в первую очередь здоровый ребенок. Именно поэтому можно сделать вывод, что современное образование - это образование, которое заботится о сохранении и укреплении здоровья воспитанников.

         Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника культуре здоровья.

 Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Проведя анализ оздоровительной  работы в детском саду было выявлено, что в основе укрепления здоровья и формирования предпосылок здорового образа жизни у воспитанников ДОУ, по нашему мнению, лежат задачи, которые включают в себя:

- организацию рационального режима дня, обеспечение необходимой продолжительностью сна в соответствии с возрастными потребностями;

- создание условий для оптимального двигательного режима;

- осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий;

- полноценное питание;

 - обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;

- создание атмосферы психологического комфорта.

 Структура оздоровительных  мероприятий с детьми:

Охрана психического здоровья

-  Мероприятия по улучшению   адаптационного периода у вновь поступивших детей и длительно отсутствующих;

  -  Аутотренинг;

  -  Минутки тишины, ласковые минутки;

  -  Психогимнастика;

  -  Элементы сказкотерапии, смехотерапии, музыкотерапии.

Закаливание водой

- Обширное умывание. (Летом)

Закаливание воздухом

  -    Воздушные ванны после сна;

  -    Контрастные воздушные ванны;

  -    Бодрящая гимнастика;

  -Хождение босиком по корригирующим дорожкам;

  -   Сухое обтирание варежкой;

-   Сквозное проветривание;

-   Прогулки на свежем воздухе;

  -   Солнечные ванны в летний период;

   - Двигательная активность на воздухе;

  -   Температурный режим в группе.

Иммуно-корригирующая терапия

-   Витамины;

   -   Чесночно – луковая терапия;

   -   Чай с лимоном;

   -  Оксолиновая мазь   (по показанию врача).

Нетрадиционные методы

-   Точечный массаж;

    -   Дыхательная гимнастика

    -  Гимнастика для глаз

Также на каждую возрастную группу разработан оздоровительный комплекс который включает в себя такие мероприятия:

1. Приём детей на улице
2. Утренняя гимнастика
3. Физкультурные занятия в группе и на свежем воздухе
4. Физкультминутки во время занятий, профилактика нарушения зрения
5. Чесночные «киндеры»
6. Фитонциды (лук, чеснок)
7. Прогулки: дневная; вечерняя
8. Оптимальный двигательный режим (игры, игры-эстафеты, спортивные праздники развлечения, дни здоровья, динамический час, «оздоровительный» бег).
9. Сон без маек и подушек
10. Дыхательная гимнастика в кроватях, пальчиковая гимнастика
11. Закаливание
12. Обширное умывание, ходьба босиком
13. Упражнения на профилактику плоскостопия и осанки
14. Медико-педагогический контроль на физкультурных занятиях.

По моему мнению педагогическая задача состоит в том, чтобы не задавить ребенка потоком пока еще неосознанной им информации, а дать возможность поразмышлять, подумать, прислушаться к своему организму.

Так-как здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности.

 Привычка к здоровому образу жизни — это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. И именно в семье, в детском образовательном учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

 «Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно», Н. М. Амосов.