РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ»
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 111»

                                                                                                 Утверждено

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Природа и фантазия»

для 1-2 классов

Составлена:

Рекомендовано к утверждению:

                                                                                            Пр. ПС   ______________

Пояснительная записка.

        Данная рабочая программа по внеурочной деятельности «Мастерская чудес» для  1-2 классов разработана  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе программы дополнительного образования Л.И. Трепетунова «Природный материал и фантазия», Волгоград.: Издательство «Учитель», 2009г.; программы внеурочной деятельности Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов «Художественное творчество».-М.: Просвещение, 2011, авторской  программы Л.В.Горнова, Т.В. Воробьева «Студия декоративно-прикладного творчества»   – Волгоград.: Издательство «Учитель», 2008г.,допущенной  Министерством образования и науки Российской Федерации.

 Цель. Обеспечить условия для творческой активности и самореализации личности учащихся.

Изучить основы декоративно-прикладного творчества по средствам знакомства с разными видами рукоделия ( бумажная пластика, макраме, вязание, вышивание, кружевоплетение, витраж, техника коллажа, флористика…).

Задачи: 

1. Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.  

2. Познакомить с русскими традициями, обычаями и культурой быта.

3. Обучить основам оформления работ.  

4. Развивать природные задатки, творческий потенциал, образное и пространственное мышление, память, внимание, воображение.

 5. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

• Федеральный закон  от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
• Постановления  № 189 от29.12.2010г. Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  « Об утверждении  СанПиН, 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательном учреждении»;
• Письма Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

УМК, на основе которого планируется преподавание внеурочной деятельности.

1.Внеурочная деятельность Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов «Художественное творчество».-М.: Просвещение, 2011г.

2.Авторская программа Л.В.Горнова, Т.В. Воробьева «Студия декоративно-прикладного творчества»,  Волгоград.: Издательство «Учитель», 2008г.

3.Программа дополнительного образования Л.И. Трепетунова «Природный материал и фантазия», Волгоград.: Издательство «Учитель», 2009г.

4. Искусство аранжировки. Перевод на русский язык. М.: Изд. «Кристина -  век», 2001.

Информация о количестве учебных часов.

 Данная рабочая  программа  составлена в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком, расписанием уроков  рассчитана на 1 часа в неделю, в год:

   1г (1группа)-34 часа;

   2а-( 2 группа)-34 часа;

   2б- (3 группа)-33 часа.

1. Планируемые результаты курса

Личностные результаты:

  -положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

 -способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

 - выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

 -адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.  

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль; -адекватно воспринимать оценку своей работы;

 -различать способ и результат действия;

 -вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; -выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

 -проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 -самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.  

Познавательные универсальные учебные действия:

 -осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов; -высказываться в устной и письменной формах;

 -ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

 -владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

 -устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие; -устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п

Коммуникативные универсальные учебные действия.

 -осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

 -использованию исследовательских методов обучения  в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.  

Предметные результаты.

Ученик научится:

-владеть различными техниками работы с материалами;

-владеть необходимыми для работы инструментами;

-выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

-выполнять разметку по линейке;

-выполнять соединительные, закрепительные и отделочные швы;

-пришивать пуговицы;

-экономно размечать материалы;

-прочно соединять детали между собой.

По завершении учебного года ученик получит возможность научиться:

-соблюдать технику безопасности труда при работе с инструментами и личную гигиену при работе с различными материалами;

-использовать инструменты и приспособлений ручного труда;

-применять  материалы, их элементарные свойства, использовать  доступные способы обработки;

-правилам организации рабочего места;

-народным художественным промыслам России и родного края;

-пользоваться источниками раскрывающие историю ремесел и рукоделия;

-пользоваться источниками раскрывающие историю современного развития декоративно-прикладного творчества;

- применять технологию разных видов рукоделия;

-понимать терминологию и раскрывать понятия: оригами, аппликация, композиция, фон, основа, шов, стежок, шаблон, трафарет;

-логически думать, рассуждать, анализировать, сравнивать, проводить рефлексию и самооценку своей деятельности.

 2.Содержание курса

3.1.Календарно-тематическое планирование -1 группа

Итого:  34 часа в год, 1 час в неделю.

3.2.Календарно-тематическое планирование -2 группа

Итого:  34 часа в год, 1 час в неделю.

3.3.Календарно-тематическое планирование -3 группа

Итого:  34 часа в год, 1 час в неделю.

Рассмотрено:

Кафедра  «Технология и искусство»  

Протокол

                                                          Согласовано:

                                                      зам.директора по УВР

                                                     _____________________(ФИО)