Зачем ребёнка обучать смысловому чтению?

Зачем обучать ребёнка смысловому чтению?

·         Ребёнок учится получать знания самостоятельно, что важно для его самообразования, положительного отношения к обучению.

·         Развивается воображение. Во время осмысленного прочтения текста в голове рождаются определённые образы, вовлекающие в происходящее.

·         Тренируется логика. Часто после знакомства с информацией приходится отвечать на вопросы, систематизировать её и выявлять причинно-следственные связи.

·         Улучшается память. Ребёнок учится пересказывать прочитанное и запоминает надолго содержание.

·         Развивается речь. Она становится осмысленной и связной.

Чтобы ребёнок проявил интерес и не занимался только «из-под палки», приобщайте его к формированию смыслового чтения, как можно раньше. Не обязательно ждать, что его научат читать осмысленно в школе. Имея специальные пособия и обучающие материалы, нетрудно организовывать уроки дома в непринужденной обстановке.

Результат не заставит себя ждать. Скоро дочь или сын сам потянется за очередной книгой ради получения новой интересной информации.

На первом этапе нужно научить детей внимательно относиться к слову и его частям, развивать логику. Для этого можно использовать загадки, ребусы, шарады, кроссворды. 

Следующий этап — упражнения, направленные на понимание текста на уровне предложения. Для развития этого навыка полезно пользоваться  такими способами:

·         Чтение текста с пропущенными в словах слогами.

·         Чтение текста с пропущенными словами (ученики должны вставить подходящие по смыслу слова или словосочетания, при этом текст может быть как уже знакомым ученикам, так и новым).

·         Восстановление текста, который был написан крупными буквами и разрезан на кусочки.

·         Соединение начала и конца предложения.

·         Распространение предложений.

·         Исправление языковых или содержательных нарушений в тексте, текстовых "несуразиц".

·         Составление рассказа или предложения по ключевым словам.

Наконец, ряд упражнений нацелен на понимание всего текста целиком, осмысление главной идеи, смысла произведения:

·         Восстановление логической последовательности текста  (ученики должны восстановить разрезанный на части текст по смыслу или следуя плану).

·         Составление диафильма/презентации (ученики делят текст на части, каждую часть иллюстрируют и подписывают, после этого пересказывают текст по картинкам).

·         Определение содержания текста по иллюстрациям.

·         Подбор иллюстрации к тексту.

·         Творческое преобразование текста (ученики должны придумать продолжение текста, или изменить какое-то условие, например, место действия, характер героя, и попытаться представить, как развивались бы события  в этом случае).

·         Подбор пословиц и поговорок, раскрывающих тему текста.

·         Выбор верных и неверных суждений по тексту (учитель читает суждения, ученики определяют, верные они или нет).

·         Творческий пересказ текста от лица кого-то из героев произведения.

В результате систематического использования подобных упражнений на уроках  ученики могут научиться:

·         воспроизводить прочитанный текст, делить его на законченные части;

·         находить в тексте существенное, видеть смысл текста, его главную мысль;

·         с помощью воображения воссоздавать авторские образы;

·         видеть текстовые "сигналы" —  ключевые слова, образы;

·         читать "активно", соотнося прочитанное с собственным опытом, задавая вопросы, прогнозируя содержание;

·         осознавать авторскую оценку событий и героев произведения;

·         размышлять над прочитанным и определять свою позицию по этому вопросу;

·         при чтении текста подключать внимание, память, мышление, воображение, эмоции и т.д.

Главный результат использования подобных упражнений проявится не только в успешной учебе, он будет сопровождать ребенка всю жизнь и превратит его в интеллектуально и духовно активного, вдумчивого читателя, Читателя с большой буквы.