Календарно-тематическое планирование по математике, 1 класс
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора

 МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е. Е..

«__»____________2017 г.

«Рассмотрено»

На педагогическом совете

Протокол №__от «__»___2017г

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___от  «__» ___2017  г.

№ п/ п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика основной  деятельности  ученика

Сроки проведения

Примечание

по плану

фактически

Здравствуй, школа! (с. 3)

1

Знакомство с книжными героями Машей и Мишей; структурой учебника, условными обозначениями, иллюстративным материалом. Работа с фишками, парная работа

Этот разноцветный мир (с. 4–5)

1

Сравнение и классификация объектов  по разным признакам, различение основные цвета.

Одинаковые и разные по форме (с. 6–7)

1

Сравнение и классификация объектов  по разным признакам, определение формы предмета и противопоставление их предметам другой формы

Слева и справа, вверху и внизу

(с. 8)

1

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, спереди – сзади, перед, после, между и др.

 Ориентировка на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), поиск определенного рисунка на странице учебника; ориентировка в пространстве

Над, под, левее, правее, между

1

Плоские геометрические фигуры (с. 10–11)

1

 Распознавание таких фигур, как круг, треугольник и прямоугольник,  правильно использование соответствующих терминов

Прямые и кривые (с. 12–13)

1

Дифференциация прямых и кривых линий. Формирование навыка пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии

Впереди и позади (с. 14)

1

Установление пространственных отношений: впереди и позади. Ориентировка на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), поиск определенного рисунка на странице учебника; ориентировка в пространстве

Точки (с. 15)

1

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, перед, после, между и другие.  Распознавание, дифференциация и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Отрезки и дуги (с. 16–17)

Распознавание, дифференциация и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Направления

(с. 18). Налево и направо (с. 19)

1

Знакомство с понятиями «отрезок», «дуга», их общими и отличительными признаками.

Вверх и вниз

(с. 20)

1

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, перед, после, между и другие, показ стрелками направлений.

Больше, меньше, одинаковые

(с. 21)

1

Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же, сравнение предметов по форме, размеру. Анализ предметов.

Первый и последний

(с.22)

1

Счет предметов. Расположение предметов по порядку: определение первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Следующий и предшествующий (с. 23)

1

Расположение предметов по порядку: определение первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют). Наблюдение закономерности числовой последовательности

Один и несколько (с.25)

1

Установка первичных количественных представлений: один и несколько, один и ни одного.

Использование терминов «один» и «несколько». Моделирование ситуации как из одного можно получить несколько

Число и цифра 1

(с. 26–27)

1

Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), то есть в единственном числе.  Беседа по иллюстрации, развернутые ответы, самостоятельная и парная работа, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Пересекающиеся линии и точки пересечения

(с. 28)

1

Считать предметы. Выполнение заданий по алгоритму из трех шагов. Проведение прямых линий  по линейке, различение понятий «пересекающиеся линии», термин «точка пересечения»

Один лишний. Один и ни одного

 (с. 29-31)

1

Счет предметов. Работа с учебником, решение логических задач. Классификация предметов по разным основаниям, парная работа

Число и цифра 0 (с. 32–33)

1

Классификация предметов по разным основаниям, парная работа, развернутые ответы, работа с фишками, письмо цифры 0, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Непересекающиеся линии (с. 34)

1

Сравнение, сопоставление, обобщение, развернутые ответы, Беседа по иллюстрации, парная работа. Развернутые ответы.

Пара предметов (с. 35)

1

Составление пар, Беседа по иллюстрации, парная работа, работа с фишками.

Число и цифра 2 (с. 36–37)

1

Решение логических задач. Распознавание множества из 2 предметов, самостоятельная и парная работа. Письмо цифры 2, нахождение изучаемой цифры в узоре

Больше, меньше, поровну

(с. 38)

Знаки <, >, =

(с. 39)

1

Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же, по форме, размеру. Решение логических задач, работа с фишками, самоконтроль

 Запись результата сравнения чисел, используя знаки <, >, =. Беседа по иллюстрации, самостоятельная и парная работа, самоконтроль.

Число и цифра 3

(с. 40–41)

1

 Соотношение цифры и числа предметов Распознавание множества из 3 предметов. Сравнение, сопоставление, обобщение. Беседа по иллюстрации, парная работа. Письмо цифры3, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Замкнутые
и незамкнутые линии (с. 42-43)

1

Определение приемов работы по условным обозначения учебника, развернутые ответы, проведение прямых линий  по линейке, парная работа. Дифференциация геометрических фигур.

Ломаная линия

(с. 44-45)

Замкнутая ломаная линия (с. 46)

1

Распознавание и изображение геометрических  фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. Различение линий замкнутых и незамкнутых, построение кривых линий  от руки. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники, построение ломаную линию. Сравнение, сопоставление, обобщение, развернутые ответы, краткие ответы. Самостоятельная работа.

Пересекающиеся и непересекающиеся линии (с.47)

1

Сравнение, сопоставление, обобщение, краткие ответы, Беседа по иллюстрации, парная работа. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники, построение ломаной линии

Внутри, вне,
на границе

(с. 48)

1

Сравнение, сопоставление, обобщение. Беседа по иллюстрации, парная работа, построение геометрических фигур по линейке и от руки.

Замкнутая ломаная и многоугольник (с. 49) Треугольники (с.50-51)

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. Изображение геометрических фигур

Число и цифра 4

(с. 52-53)

1

Распознавание множества из 4 предметов. Самостоятельная и  парная работа, взаимоконтроль, письмо цифры 4, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Раньше и позже

(с. 54)

Части суток
и времени года (с. 55)

1

Установление зависимости между величинами. Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, продолжительность,

части суток и времена года. Установление временной последовательности совершения 3 и 4 событий

Число и цифра 5

(с. 56–57)

1

Распознавание множества из 5 предметов, моделирование проблемных ситуаций. Самостоятельная и  парная работа, взаимоконтроль, письмо цифры 5, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Сложение и знак «+» (с. 58–59)

1

Использование соответствующих терминов, выполнение сложения и запись результата.

Слагаемые
и сумма (с.62)

1

Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна. Определение смысла действия сложения, соответствующей действию терминологии.

Слагаемые и значение суммы (с. 63)

1

Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна. Определение смысла действия сложения, соответствующей действию терминологии.

Выше и ниже

(с.64)

1

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, ориентировка  на плоскости, используя термины «выше», «ниже». Сравнение различных предметов по высоте, решение логических задач

Прибавление числа 1 (с. 65-66)

1

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, самопроверка на основе использования рисунков и схем, развернутые ответы. Решение логических задач.

Прибавление числа 1(с. 67)

1

Сложение любых чисел с числом 1

Число и цифра 6

(с. 68-69)

1

Распознавание множества из 6 предметов. Беседа по иллюстрации. Определение приемов работы по условным обозначениям  учебника, письмо цифры 6, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Шире и уже

(с. 70)

1

Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, сравнение различных предметов по ширине

Прибавление числа 2 (с. 71-72)

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов, распознавание суммы определенного вида

Прибавление числа 2(с.73)

1

Сложение любых чисел с числом 2.

Число и цифра 7

(с. 74-75)

1

Распознавание множества из 7 предметов, моделирование, составление схем, сравнение чисел, выделение требования задания, письмо цифры 7, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Дальше
и ближе (с. 76)

1

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам, построение треугольников, сравнение расстояний «на глаз», моделирование фигур. Первичные представления о длине пути и расстоянии, сравнение  на основе понятий «дальше – ближе», «длиннее – короче»

Прибавление числа 3 (с. 77-79)

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов, использование отношений «если…, то», самоконтроль,  составление и использование схем при выполнении заданий (аддитивный состав числа 3)

Число и цифра 8

(с. 80-81)

1

Распознавание множества из 8 предметов, моделирование. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов, письмо цифры 8, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Длиннее и короче (с. 82)

1

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам . Сравнение на основе понятий «дальше – ближе» и «длиннее – короче». Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна.

Прибавление числа 4 (83-85)

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Прибавление по частям числа 4, самопроверка на основе  использования образцов, схем и рисунков,

Число и цифра 9

(с. 86-87)

1

Распознавание множества из 9 предметов. Моделирование аддитивного состава числа 9 с помощью диаграммы Эйлера –Венна, письмо цифры 9, нахождение изучаемой цифры в узоре.

Все цифры

(с. 88)

Однозначные числа (с. 89)

1

Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна, подсчет через одно число. Различать однозначные числа.

Прибавление числа 5

(с. 90-91)

1

Моделирование аддитивного состава числа 5  с помощью диаграммы Эйлера –Венна, прибавление по частям и самопроверка на основе  использования образцов, схем и рисунков, взаимоконтроль.

Прибавление числа 5

1

Контроль и проверка своей деятельности. Рациональное распределение времени.

Число десять

и один десяток

(с. 92)

1

Установление опытным путем зависимости между порядковыми номерами элементов в последовательности и числом элементов между ними. Распознавание множества из 10 предметов, моделирование числа 10 , нахождение изучаемого числа в узоре.

Счет до 10 (с. 93)

1

Счет десятками

 (с. 3, II ч.)

1

Подсчет множеств предметов (кубиков, хлопушек). Моделирование десятка с помощью палочек, полосок, употребление в ответах термина «десяток»

Вычитание. Знак «–»

(с. 4-5)

1

Нахождение результата действия вычитания. Анализ ситуаций с проведением действия вычитания. Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна.

Разность и ее значение

(с.6-7)

1

Распознавание записи действия вычитания, составление разности по схеме, нахождение значения разности Взаимосвязь сложения и вычитания

Уменьшаемое

и вычитаемое (с. 8-9)

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Анализ ситуаций с проведением действия вычитания

Сложение
и вычитание (с. 10-11)

1

Анализ рисунков и математических записей к ним, моделирование с помощью фишек предложенных записей выражений.

Сложение
и вычитание (с. 12)

1

Старше и моложе

(с. 13)

1

Сравнение объектов и определение возраста. Установление связи между изучаемыми понятиями и временами года

Вычитание числа 1 (с.1 4)

1

Упорядочивание чисел и соответствующих разностей, анализ ситуаций с проведением действия вычитания

Вычитание предшествующего числа (с. 15)

1

Установление связи между сложением и вычитанием, анализ рисунков, нахождение закономерностей. Составление заданий на вычитание с помощью рисунков

Измеряй
и сравнивай

(с. 16-17)

1

Измерение и сравнение предметов по длине разными способами и по разным признакам: длине, массе, вместимости.

Измерение длины отрезка. Сантиметр (с. 18)

1

Измерение и сравнение предметов по длине с помощью линейки,  вычерчивание отрезков заданной длины, построение измерительной ленты длиной 10 см

Измерение длины отрезка. Сантиметр (с. 19)

1

Десяток и единицы (с. 20-21)

1

Анализ ситуаций, в которых число рассматриваемых предметов можно описать как десяток и еще два. Моделирование чисел с помощью фишек, палочек.

Разряд единиц и разряд десятков (с. 22)

1

Сравнение   (в косвенной форме) изученных двузначных чисел на основе поразрядного принципа. Решение логических задач.

Сложение
с числом 10

(с. 23)

1

Анализ предложенных выражений, нахождение общего у этих выражений, тренировка в нахождении значений выражений

Разрядные слагаемые (с. 24)

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Анализ десятичного состава чисел. Моделирование многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

Занимательное путешествие по «Таблице сложения» (с. 25)

1

Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна Анализ таблицы сложения и вычитания однозначных чисел

Перестановка слагаемых

(с.26-27)

1

Перестановка слагаемых. Выведение правила о перестановке слагаемых, применение переместительного свойства сложения при нахождении значений выражений.

Сложение числа 1 с однозначными числами (с. 28)

1

 Составление таблицы  сложения однозначных чисел на основе рисунков. Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна

Сложение числа 2 с числами

(с.29)

1

Составление таблицы  сложения однозначных чисел на основе рисунков. Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна

Сложение числа 3 с однозначными числами (с. 30)

1

Составление таблицы  сложения однозначных чисел на основе рисунков Работа по аналогии. Сопоставление таблиц

Сложение числа 4 с однозначными числами (с. 31)

1

Составление таблицы  сложения однозначных чисел на основе рисунков. Классификация предметов по разным основаниям, самостоятельная работа.  

Задача. Условие и требование (с. 32-33)

1

Сравнение двух похожих текстов, выяснение необходимости требования в задаче. Нахождение условия задачи, требования задачи. Сопоставление загадок и задач, формулировок  задач и данных схем.

Задача. Условие и требование (с. 34-35)

1

Сравнение двух похожих текстов, выяснение необходимости требования в задаче. Нахождение условия задачи, требования задачи. Сопоставление загадок и задач, формулировок  задач и данных схем.

Задачи и загадки (с. 36-37)

1

Сравнение двух похожих текстов, выяснение необходимости требования в задаче. Нахождение условия задачи, требования задачи. Сопоставление загадок и задач, формулировок  задач и данных схем. Составление задач по рисунку

Группировка слагаемых. Скобки

(с. 38-39)

1

Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.  Группировать слагаемые в сумме. Составление алгоритма порядка выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия

Прибавление числа к сумме

(с. 40)

1

Представлять  числа в виде суммы разрядных слагаемых. Складывать и вычитать числа, использовать соответствующие термины. Знаки «+», «–», знать правило прибавления числа к сумм,  воспроизводить правило прибавления числа к сумме

Продолжительность (с. 41)

1

Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам: времена года, раньше – позже, продолжительность,   сравнение по продолжительности объектов, связь временных отношений «раньше – позже» с продолжительностью

Поразрядное сложение единиц (с. 43)

1

Группировка слагаемых в сумме. Счет предметов. Моделирование таблицы классов и разрядов

Задача. Нахождение и запись решения (с. 44-45)

1

Анализ содержания задачи. Нахождение условия задачи, требования задачи.  Установление логических взаимосвязей.

Задача. Нахождение и запись решения (с.46-47)

1

Задача. Вычисление и запись ответа (с. 48-49)

1

Нахождение условия задачи, требования задачи. Сопоставление загадок и задач, формулировок  задач и данных схем. Составление задач по рисунку.

Задача. Вычисление и запись ответа (с. 50-51)

1

Прибавление суммы к числу (с. 52)

1

Анализ сумм, в которых одно из слагаемых является суммой, разбиение на пары, в которых должны оказаться суммы с одинаковыми значениями.

Прибавление по частям (с. 53-54)

1

Сложение числа 5 с однозначными числами (с. 55)

1

Алгоритм прибавления числа по частям, самопроверка на основе  использования образцов, схем и рисунков, взаимоконтроль

Прибавление суммы к сумме (с. 56)

1

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Анализ десятичного состава чисел.

Сложение числа 6 с однозначными числами (с. 58)

1

Моделирование приема прибавления числа по частям, самопроверка на основе  использования образцов, схем и рисунков, взаимоконтроль 

Сложение числа 7 с однозначными числами (с. 59)

1

Выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами

Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 60)

1

Моделирование приема сложения однозначных чисел с переходом через разряд. Алгоритм вычислений: прибавление числа по частям.

Сложение числа 9 с однозначными числами (с. 61)

1

Таблица сложения однозначных чисел (с. 62)

1

Анализ составленной таблицы, нахождение закономерностей. Решение логических задач. Находить решение проблемной задачи.

Таблица сложения и вычитание чисел

(с. 63)

1

Многоугольники и четырехугольники

(с. 64)

1

Классификация предметов по разным основаниям, распознавание четырехугольников, построение прямоугольника. Моделирование геометрических фигур.

Вычитание однозначных чисел из 10 (с. 65)

1

Выполнение учебных действий  по аналогии. Моделирование алгоритма вычитания по частям.

Вычитание числа из суммы (с. 66-67)

1

Моделирование способа поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. Анализ десятичного состава числа.

Вычитание разрядного слагаемого (с. 68)

1

Поразрядное вычитание из единиц (с. 69)

1

Выполнение учебных действий  по аналогии, использование соответствующих терминов.

Больше на некоторое число (с. 57)

1

Составление равенств на увеличение, и на уменьшение, выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Меньше на некоторое число (с.71)

1

Сравнение отношений «больше на…», «меньше на…»

Составление равенств на увеличение, обосновывая изменения в рисунке и составляя равенства на уменьшение, выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Больше и меньше на некоторое число (с. 72)

1

Сравнение и упорядочение объектов

На сколько больше? На сколько меньше? (с. 73)

1

Сравнение и упорядочение объектов

Вычитание суммы из числа

(с. 74)

1

 Группировка слагаемых в сумме, вычитание суммы из числа. Использование порядка выполнения алгоритма.

Вычитание
по частям (с. 75-76)

1

Составление инструкции, плана решения, алгоритма выполнения задания.

Вычитание по одному

(с.77)

1

Контроль осуществление проверки правильности выполнения вычитания числа по частям. Решение логических задач.

Сантиметр
и дециметр

(с. 78)

1

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Сантиметр как единица длины.

Сложение
и вычитание длин (с. 79)

1

Моделирование приема сложения и вычитания длин. Построение отрезков заданной длины

Тяжелее
и легче (с. 80)

1

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости

Дороже и дешевле (с. 81)

1

Установление зависимости  между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли – продажи».

Симметричные фигуры

(с. 82-83)

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Сравнение и классификация фигур.

От первого до двадцатого и наоборот (с. 84)

Числа от 0
до 20 (с. 85)

1

Запись и сравнение чисел в пределах 100. Классификация предметов по разным основаниям, парная работа. Дифференциация количественных и порядковых числительных.

Сравнение, сложение и вычитание чисел

(с.86)

1

Моделирование аддитивного состава чисел с помощью диаграммы Эйлера –Венна. Классификация предметов по разным основаниям, самостоятельная работа.  

Геометрические фигуры

(с. 87)

Распознавание геометрических фигур и изображение их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки). Моделировать пространственные представления об ориентировании на плоскости.

Геометрические фигуры

1

Сравнение и классификация объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости, сравнение величин по их числовым значениям

Измерение длины (с. 88-89)

1

Сравнение и классификация объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости, сравнение величин по их числовым значениям Проверка и оценка знаний и способов деятельности

Арифметическая задача

1

Анализ содержания задач, выбор решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Арифметическая задача

1

Анализ содержания задач, выбор решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Так учились и учили в старину. Отсчитывание по одному

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)