Конспект
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект совместной деятельности в старшей группе

Работа с календарем природы

Цель: упражнять в умение пользоваться календарем природы.

Программные задачи:

Закреплять умение классифицировать явления природы по временам года,                             анализировать и делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать явления природы по временам года            

Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.  

Материал:губка,тазик с водой, аудиозапись шума дождя, аудиозапись произведения Чайковского «Времена года. Осень», картинки с изображением природных явлений, календарь природы, календарь сезонных наблюдений, цветные карандаши, листы бумаги.

Предварительная работа:                                                                                                             Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями, фиксирование результатов наблюдений в календаре; разучивание  стихов, пословиц, поговорок, примет, связанных с погодой и временами года; отгадывание загадок; рассматривание картин и иллюстраций с явлениями природы.    

Ход

Воспитатель мочит губку в тазике с водой, приподнимает и отжимает её. Ребята, слышите звуки? С чем их можно сравнить? (С дождем)

Воспитатель  включает аудиозапись шума дождя. Дети слушают.

Воспитатель, спрашивает у детей, что они услышали. ( Дождь)

Воспитатель:Когда вы слышите шум дождя, о каком времени года вспоминаете?(Об осени)

Сейчас я загадаю вам загадки, а вы их попробуйте отгадать.

Загадки об природных явлениях характерных для осени. Картинки с отгадками.

Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер)

Шел  долговяз и в земле увяз. (Дождь)                                                                                                                                                                                                                

Над рекой, над долиной повисла белая холстина? (Туман)

Без крыльев, а летает, никто ее не бьет, а плачет? (Туча)

Сам без рук и без ног, в избу лезет? (Холод)

Воспитатель: ребята, как одним словом можно назвать дождь, ветер, тучи, туман, холод?(Явления природы)

Воспитатель: какие еще явления природы вы знаете?

Воспитатель: От чего зависят явления природы? (От времени года, от погоды)  

Воспитатель: как мы наблюдаете за погодой? (Наблюдаем по дороге в детский сад и домой, на прогулке).

Воспитатель:Какое сейчас время года?  

Воспитатель:Назовите осенние месяцы.

Воспитатель:А что происходит осенью?( дни становятся короче, а ночи длиннее)

Воспитатель:какая чаще всего погода осенью (дождливая, пасмурная, ветреная, холодная)

Воспитатель:какие изменения происходит с  растениями, животными, птицами?

Воспитатель: мы ведем календарь природы с сентября. В каком месяце осень  началась? В каком месяце заканчивается осень? Давайте, сравним, какая погода была в начале осени?  И какая  в конце осени?

Воспитатель: а куда мы заносим результаты наблюдений? (в календарь погоды.)

Воспитатель: да, вот  он наш календарь погоды. Сегодня мы с вами наблюдали на прогулке за погодой. Давайте, занесем результаты наших наблюдений в календарь.

Воспитатель:Вы помните, какие условные обозначения мы используем, когда заносим результаты наблюдений в календарь?

Рассматриваем условные обозначения.

Воспитатель:У нас есть дежурные по уголку природы.

Всеволод отметит, какое у нас сейчас время года, месяц и день недели. А Лиза зарисует состояние погоды.

Воспитатель: пока наши дежурные отмечают погоду, Настя расскажет нам стих про осень.

Осень очень красивое время года. Послушайте, какую музыку придумал композитор Чайковский об осени.

Прослушивание аудиозаписи произведения Чайковского «Времена года. Осень».

Закройте глаза  и представьте себе осень.

Воспитатель рассказывает, какой он представляет себе осень.

- Может быть кто-то из вас представил себе другую осень и хочет с нами поделиться своими впечатлениями? (1-3 ребенка)

Открывайте глазки и попробуйте нарисовать осень каждый свою.