Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию словаря.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию словаря.

 Рассматривание дидактической картины «На стройке».

(подготовительная группа)

Программное содержание:

Цель: умение рассматривать картину и понимать её содержание.

Задачи:

Образовательные:

1.Расширить представления детей о строительной  технике и её назначении: подъемный кран, экскаватор, бульдозер, самосвал, бетономешалка.

2.Уточнить и расширить  знания детей  о  строительных  профессиях,  какую работу они выполняют на стройке.

Развивающие: (речевые)

1.Обогащение словаря новыми словами: цемент, раствор,  траншея, бетономешалка, прораб, бульдозер, самосвал, строительная  каска, подъемный кран-стрела.

2. Закрепление и уточнение словаря, обобщить содержание понятий: строительная техника и строительные профессии.

Воспитательные:

1.Воспитывать умение выслушивать взрослого и друг друга.

2.Продолжать прививать интерес к строительным  профессиям, желание больше узнать о них.

Ход занятия

1 этап. Рассматривание картины.

Цель: подготовка детей к восприятию картины.

Картина с утра была поставлена в доступном для детей месте,  чтобы дети смогли с ней ознакомиться заранее, рассмотреть мелкие детали, что-то обсудить между собой. Но перед началом занятия картина закрыта (перевернута)

 Воспитатель  загадывает загадку:

Вот проснулись утром рано

Два больших подъемных крана,

Чтобы собирать высотку,

Настоящую  красотку.

Близко вы не подходите,

Но объект мне назовите.

В: - Что это, ребята?

- Кто догадался?

Воспитатель выслушивает варианты ответов детей.

Д: отгадывают ( стройка).

В: - Отгадку мы с вами увидим на картине.

Воспитатель разворачивает картину  и дает время на самостоятельное рассматривание.

Обращение  к  опыту  детей.

В: - Вы правильно отгадали загадку,  на картине мы видим строительную площадку  ( стройку).

-Какую строительную технику вы знаете?

Воспитатель спрашивает 3-4 детей.

В: - А какие строительные профессии вы знаете?

Воспитатель спрашивает 3-4 детей.

В: - Вы много знаете строительной техники и профессий, а теперь посмотрите на картину.

Дидактическая игра  «Слова - родственники»

Цель: учить образовывать однокоренные слова.

Воспитатель называет существительное, а дети образуют новое слово

строитель – строит ( строительная площадка)

камень -  каменщик (каменный)

бульдозер – бульдозерист

кран – крановщик

машина – машинист

груз – грузит -  грузчик

экскаватор – экскаваторщик

В: - Вот сколько много строительных  профессий  вы назвали. На стройке трудятся  плотники, маляры, штукатуры, плиточники,  которые занимаются отделкой  внутри  помещений.  

2 этап. Анализ картины.

Цель: установление связей между объектами.

Воспитатель задает вопросы детям.

В: - Как вы думаете, что происходит на строительной площадке?

-Что строится?

(многоэтажный дом)

Выслушать ответы 2-3 детей.

В: - А почему вы так решили?

Выслушать ответы 2-3 детей.

(много техники, строительный кран, много рабочих)

В: - Дети, а если бы не было подъемного крана,  можно было бы построить многоэтажный дом?

Выслушать ответы детей.

В: - Дети, как вы думаете, а что делает прораб на стройке?

(руководит,  распределяет работу, планирует)

В:  - Как вы думаете, чем отличается бульдозер от экскаватора?

(экскаватор роет траншеи, а бульдозер закапывает и ровняет площадку)

В: -  Зачем Экскаватор роет траншеи?

(в траншеи укладывают провода,  трубы, по которым в дом поступает вода)

В: - Что привозит бетономешалка? (мешает бетон – получается цемент)

(Эта машина привозит готовый цемент)

В: - Как вы думаете, для чего нужен цемент на стройке?

(на цемент кладут кирпичи, чтобы дом был прочным)

В: - Да, дети, цемент это очень прочный строительный материал.

В: - Если бы мы оказались на этой строительной площадке,  кем бы вы хотели быть? И почему?

- Расскажи нам, Петя.

- А Надя, кем бы ты хотела быть?

- Сережа, а какая строительная профессия нравится тебе и почему?

Выслушать ответы детей.

В: - Дети, а почему все рабочие  в строительных касках? Для чего они нужны на стройке?

Выслушать ответы 2-3 детей.

3 этап.

Цель: обобщение представлений,  полученных в ходе рассматривания картины.

В: - Дети, а как  бы вы назвали картину?

Выслушать ответы детей.

В: Ребята, послушайте, какой рассказ у меня получился,  а помогли мне ваши ответы.

Рассказ воспитателя по картине.

На стройке.

На картине мы видим строительную площадку, строительство многоэтажного дома. На площадке много строительной техники: экскаватор, бульдозер, подъемный кран, бетономешалка, самосвал. С самого утра строители приступили к работе. Каждый выполняет свою работу.  Прораб составляет план работы на весь день. Грузчики прицепляют груз с кирпичами к стреле подъемного крана, крановщик поднимает их на этажи для каменщиков. Каменщики на цемент, который привозит машина бетономешалка, кладут цемент, так дом растет в высоту этаж за этажом. Экскаватор роет траншеи для укладки труб и проводов, по которым поступает в дом свет и  вода. Самосвал привозит песок, чтобы засыпать траншеи. Бульдозер выравнивает площадку. Все рабочие работают на стройке в защитных строительных касках. На стройке очень важно соблюдать правила техники безопасности. Благодаря труду строителей мы живем в красивых, уютных домах.

Рефлексия.

В: Дети, вам понравился рассказ.

- О каких  новых  профессиях вы сегодня узнали?

- Вы расскажите сегодня дома  наш рассказ о стройке?

- Молодцы, ребята.  Вы все были очень внимательными, хорошо работали на занятии, отвечали на вопросы.