КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «Больница»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №5 «Пчелка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«Больница»

для воспитанников 3-4 года

                                                                          Подготовила и провела:

2017-2018 учебный год

Цель:

- Создание социальной ситуации для формирования у детей умения играть в сюжетно-ролевую игру «Больница».

Задачи:

- создать условия для развития умения выбирать роль (врача, терапевта, окулиста, медсестры, пациенты);

- создать условия для развития умения выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (слушает больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник, др.);

-  формировать умения сопровождать свои действия словесными обозначениями;
-  развивать диалогическую форму речи;

- воспитывать  чувство ответственности, дружелюбия, уважение к профессии врача.

Оборудование и материалы:

- для игры "Волшебный мешочек" (внутри: градусник, бинт, шприц)

- детский набор "Больница" (градусник, шприц, фонендоскоп, бинт, вата, др.);
- стулья для пациентов;
- халаты для доктора и медицинской сестры, бланки рецептов для врачей.

Предварительная работа с детьми:
- экскурсия в медицинский кабинет с целью наблюдения за работой медицинской сестры в детском саду;

- беседы на тему: "Поход к врачу в поликлинику" и др.

- рассматривание иллюстраций: «Больница», «Аптека»;

- чтение художественной литературы: К. Чуковский "Айболит, В. Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок»;

- дидактические игры: «Кто это?», «Кому что нужно?», «Что делает?».

- создание и проигрывание игровых и проблемных ситуаций;
- обучение игровым приемам.

Игровые роли и правила:

На начальном этапе в игре ведущую роль берёт на себя воспитатель - роль доктора, окулиста, аптекаря, медсестры, а в дальнейшем эту роль выполняют сами дети (совместные действия со взрослым по подражанию, по образцу).

Ход игры:

Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя.

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Громко кашляет Серёжа.
У него бронхит, похоже.
В поликлинику звонят,
И Серёже говорят:
– Ты не бойся и не плачь –
К тебе едет добрый  

Дети дружно: (врач)

Воспитатель: Правильно, ребята, это врач.

Воспитатель: Если кто-то заболел, взрослые или дети, мы куда обращаемся?

Дети: В больницу, в поликлинику.

Воспитатель: В чем же заключается работа врача?

Дети: Осматривать больных, назначать лечение.

Воспитатель: А, каким должен быть врач?

Дети: Внимательным, заботливым, добрым.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Что ж, наступил наш час, поиграем мы сейчас! Хотите играть?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Что нужно доктору?» Для этого мы возьмем наш волшебный мешочек.

(Дети выбирают из предложенных предметов нужные врачу и рассказывают, для чего, по их мнению, нужен тот или иной предмет).

Шприц - делать укол.

Термометр - измерять температуру.

Вата - смазывать раны.

Бинт - перевязать рану.

Воспитатель: Дети кто-то у нас в уголке плачет. Ой, да ведь это кукла Катя. Сейчас я у неё спрошу, что случилось и вам расскажу.

Воспитатель: У куклы Кати болит горлышко. Она гуляла на улице, промочила ножки и простудилась. Надо срочно что-то делать. Я придумала!

- Сейчас я надену белый халат и буду её лечить. Я буду доктором.

- Здесь у меня больница, мой кабинет. Здесь лежат лекарства, градусники, шприцы для уколов, бинты…

- А еще мне нужна помощница - медсестра. Она будет выписывать рецепты и делать процедуры. Кто хочет мне помочь? (выбираем медсестру из детей).

- Ну вот Катюша давай я тебя осмотрю.

- Сейчас возьму фонендоскоп и послушаю тебя.

- В лёгких чисто, открой ротик: а вот горлышко красное.

- Сейчас медсестра напишет тебе рецепт: это сироп от кашля. И ты обязательно поправишься.

Воспитатель: До свиданья Катюша больше не болей.

Воспитатель: Открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики и ждать своей очереди. Посмотрите сколько пациентов сидят на стульчиках и у всех что - то болит, давайте им поможем?

Дети -Даваааааайте!

Воспитатель: Выбираем доктора, терапевта, окулиста, аптекаря, медсестру среди ребят. (Пример: регистратор - Александр, терапевт – Маргарита, окулист – Макар, аптекарь – Тимур, медсестра - Эмилия).

Воспитатель выступает в роли наблюдающего и в случае надобности помогает корректировать игровые действия детей.

Дети выбирают себе роли. Обсуждают, кто и с какой болезнью придет к доктору, готовят  кабинет врачей   и больничный коридор, готовят аптеку.

Терапевт: Заходите!

Пациент: Здравствуй доктор.

Терапевт: Здравствуйте. Что вас беспокоит?

Пациент: Прям  беда доктор. Читать не могу, писать не могу, телевизор смотреть не могу - сразу начинаю мучить головные боли.

Терапевт: Обезболивающее принимали?

Пациент: Да, но помогает ненадолго.

Терапевт: Закатывайте рукав, я померяю вам давление.

Меряет давление.

 Терапевт: Что ж давление с давлением у нас все хорошо. Я вам пишу вам направление к окулисту, проверим зрение.

Выписывает направление.

Терапевт: Вот держите. После приема у окулиста зайдите, ко мне с результатом.

Пациент: Хорошо. Спасибо.

Пациент уходит от терапевта и направляется к окулисту.

Пациент: Здравствуйте! Меня направил к вам терапевт. Вот направление.

Окулист: Здравствуйте! Очень хорошо. Вы до этого были на приеме?

Пациент: Да, около года назад и сказали зрение нормальное.

Окулист: Да год это много. Сядьте на стул и прикройте ладонью правый глаз и скажите, какие фигуры изображены в третьем ряду?

Пациент: Звездочка, домик, слон, машина, звездочка, еще звездочка.

Окулист: Так же только левый глаз прикройте.

Пациент называет, что видит левым глазом.

Окулист: Скажите, головные боли мучают?

Пациент: Да, очень сильные. Не рисовать, не писать, не телевизор смотреть, ничего не могу.

Окулист: Эти головные боли появились у вас из - за того, что у вас упало зрение. Вам для рисования, что бы  смотреть телевизор, нужны очки. Вот вам рецепт на очки. У нас за углом есть хорошая и не дорогая аптека, вам там помогут подобрать очки.

Пациент: Спасибо, доктор! До свидания!

Окулист: До свидания!

Пациент вернулся к кабинету терапевта, подождал, пока принялся второй пациент. Сообщил о результатах проверки зрения, терапевт проверил запись и попрощался с пациентом. Пациент отправился в аптеку.

Пациент: Здравствуйте! Мне нужны очки, вот на них рецепт.

 Аптекарь: Здравствуйте! Сейчас я посмотрю. Какие вы хотите очки с круглыми и прямоугольными стеклами?

Пациент: Наверное, мне подойдут с прямоугольными стеклами. Если есть подберите, пожалуйста.

Аптекарь: Кажется, как раз такие были. Да вот они. Примерьте, пожалуйста.

Пациент примеряет очки, и смотрится в зеркало, подходят ли они ему.

Пациент: Очки сели очень удобно. Я их куплю. Спасибо вам большое.

Аптекарь: Проходите на кассу.

Пациент расплачивается и уходит домой.

Окончание игры

Воспитатель:  Поликлиника закрывается уже поздно, пациентов не осталось, всех вылечили. Врачи снимите халаты и расставьте по местам медицинское оборудование. Возьмите, кто не успел рецепты, и зайдите в аптеку за таблетками и витаминами. 
Воспитатель:  Ребята, как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать?
Дети: Делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.
Воспитатель: Ребята давайте и мы с вами сделаем зарядку (Дети выполняют зарядку )
Солнце глянуло в кроватку, 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Все мы делаем зарядку, 
Надо нам присесть и встать. 
Руки вытянуть по шире, 
Раз, два, три, четыре, пять. 
Наклониться — три, четыре. 
И на месте поскакать. 
На носок, потом на пятку. 
Все мы делаем зарядку. 
(Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за воспитателем слова.)