Конспект непрерывной образовательной деятельности «Мир знакомых сказок» (старшая группа)
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51

с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей

Колпинского района Санкт - Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

«Мир знакомых сказок»

(старшая группа)

Составила: воспитатель

Соловьева Ольга Михайловна

2017г.

Цель:

Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

Задачи:

 Образовательные:

-  Совершенствовать фонематический слух, умение выделять гласные и согласные звуки;

-  упражнять в делении слов на слоги, в определении ударного слога;        

-  выявить читательский интерес через знакомство с творчеством  К.И. Чуковского.

 Развивающие:

- Развивать и обогащать связную речь детей, совершенствовать навыки общения;

- повысить познавательный интерес к книге и здоровому образу жизни;

- развивать логическое мышление, умение сравнивать и обобщать, развивать мелкую моторику;

- развивать и корректировать эмоциональную, коммуникативную сферы детей, вовлекая в активную совместную деятельность.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру поведения, умение работать в коллективе;

- воспитывать у детей дружеское, доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать веру в добро, дружбу, любовь, в торжество над злом.

Оборудование и материалы:

- цифры от 1 до 9 с буквами с другой стороны: Ч, у, к, о, в, с, к, и, й;

- рисунки детей по произведениям Чуковского;

- названия произведений: «Айболит», «Муха Цокотуха», «Федорино горе», «Путаница», «Тараканище»;

- имена героев: Федора, Айболит, Цокотуха;

- карточки с именами героев и со словами: градусник, денежка, спички,  блюдца, именинница, грибами, дорожке, медведица;

- корзина с предметам – потеряшками;

- указка;

- магниты;

- черный маркер;

- картинка обезьянки.

- простой карандаш, цветные карандаши на каждого ребенка;

- листочки и карточки с заданиями на каждого;

- компьютерный экран, презентация.

Предварительная работа:

Чтение произведений К.И.Чуковского, рисование и раскрашивание иллюстраций, драматизация произведений, изготовление масок, деление слов на слоги, упражнение в определении ударного слога в слове.

Ход:

Воспитатель:  Эй, ребята, друг за другом

                          Становитесь ровным кругом,

                          Надо всем нам постараться

                          Физкультурой подзаняться!

                          Руки шире разведи,

                          А потом вперед сведи,

                          Руки выше подними,

                          А потом их опусти.

                          Эй, ребята, все дружней

                          Хлопай, хлопай веселей!

- А теперь, наши ребята свои знания и умения покажут.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие   по произведениям знакомого нам писателя, а как фамилия писателя вы прочитаете на ковролине в конце путешествия.

- Чтобы нам вспомнить все, что мы знаем, надо чтобы наша кровь насытилась кислородом и для этого мы с вами сделаем дыхательную гимнастику:

1 –вдохнуть воздух носом, считая мысленно до 10

2 –задержать дыхание, считая мысленно до  5 и

3- медленно выдыхать воздух через рот, мысленно считая до 10.

Повторить  2 раза.

- Теперь мы насытили свою кровь кислородом и можем отправиться

в путешествие. Вы готовы?

 Задание 1. «Вспомним сказку». Я прочитаю отрывок из сказки К.И.Чуковского, а вы назовете, как называется эта сказка, найдете лист с правильным названием и рисунок к сказке, прикрепите на доску. Готовы? Слушайте!

«…А за ними блюдца, блюдца

Дзынь – ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улицы несутся

Дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля!»

                                                                         («Федорино горе»)

(дети читают названия, выбирают нужное название и рисунок и прикрепляют на ковролин).

- Отлично справились! Следующий отрывок:

        «...Ладно, ладно побегу.

Вашим детям помогу.

Только где же вы живете?

На горе или в болоте?»

                                                                            («Айболит»)

- Из какого произведения этот отрывок? Подумайте, как называется эта сказка, найдите название, рисунок и прикрепите на доску.

(Дети читают названия, выбирают нужное название и рисунок и прикрепляют на ковролин).

«…Тут букашки и козявки,

Выползают из-под лавки:

«Слава, слава Комару-Победителю...»

                                                                                   («Муха-Цокотуха»)

- Из какого произведения этот отрывок? Подумайте, как называется эта сказка, найдите название, рисунок и прикрепите на доску.

(Дети читают названия, выбирают нужное название и рисунок и прикрепляют на ковролин).

«…Долго, долго крокодил

море сине тушил,

пирогами и блинами

и сушеными грибами…»

                                                                          («Путаница»)

- Из какого произведения этот отрывок? Подумайте, как называется эта сказка, найдите название, рисунок и прикрепите на доску.

(Дети читают названия, выбирают нужное название и рисунок и прикрепляют на ковролин).

- Молодцы, справились с первым заданием!

(переворачивается цифра 1 обратной стороной, появляется буква «Ч»)

Задание 2. «Кто есть кто»

-Каким сказочным персонажам принадлежат эти имена?

-Как звали бабушку, которая не мыла посуду?

-Найди это имя и прикрепи к названию той сказки, из которой этот персонаж.

-Как звали доктора, который лечил зверей?

-Найди и прочитай это имя, прикрепи его к названию его сказки.

-Как звали муху?

-Найди это имя  и прикрепи его к названию сказки.

- Теперь перед нами все имена персонажей: Федора, Айболит, Цокотуха.

- Мы выполнили 2-е задание и смело переворачиваем цифру 2

(появляется буква «У»)

- Сейчас немножко отдохнем и сделаем гимнастику для пальцев рук:

1. Кисти рук поднимите вверх ладонями друг к другу. Вращайте каждым пальцем влево и вправо.

2.Кисти рук поднимите  вверх ладонями друг к другу.

«раз» - прогните ладони назад,

«два»- сожмите пальцы в кулаки,

«три»- Выпрямите ладони.

3. Кисти рук поднимите вверх ладонями друг к другу.

Делайте вращательные движения кистями влево и вправо…

Повторить 2-3раза

Сейчас предлагаю вам  взять листочки с именами персонажей сказки, простой карандаш  и разделить имена на слоги, а потом мы проверим у доски.

(Дети выполняют задание, а потом проверяем у доски:

Фе-до-ра, Айбо-лит, Цо-ко-ту-ха)

Задание 3. «Не ошибись»        

-Назовите сказку, где происходит попытка преступления.

-Как называется эта сказка? («Муха-Цокотуха»)

-Вспомните слова из этой сказки

(«…вдруг какой-то старичок Паучок,

Нашу муху в уголок поволок,

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить!»)

-Кто оказался спасителем для мухи Цокотухи? (Комарик)

-Вспомните слова из сказки

«…вдруг откуда-то летит маленький комарик

и в руке его горит

маленький фонарик

где убийца? где злодей?

Не боюсь его когтей!»

- Вы выполнили 3-е задание, переворачиваем цифру 3

(появляется буква «К»)

Задание 4. «Корзина с потеряшками»

-Помогите найти владельца этих вещей, вспомнив сказку и строчки из сказки.

Денежка

(сказка «Муха-Цокотуха»:

«…Муха по полю пошла, муха денежку нашла…»)

Градусник

(сказка « Айболит»:

«…десять ночей подряд он лечит несчастных зверят

и ставит, и ставит им градусники…»)

Спички

(сказка «Путаница»:

«…а лисички взяли спички, к морю синему пошли,

море синее зажгли…»)

Блюдца

(сказка «Федорино горе» …

«…а за ними блюдца, блюдца

-дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля…»)

-Молодцы, вы справились с этим заданием и мы переворачиваем цифру 4 (появляется буква «О»)

Задание 5.  «Гласные и согласные звуки»

-Ребята, у вас на столе лежат карточки со словами потерянных вещей и цветные карандаши.

- Надо закрасить красным карандашом все гласные звуки, а синим все согласные.

-Настя выделит гласные звуки, Коля выделит согласные.

-Посмотрите и сравните как на доске, а как у вас на карточках. У всех так же, молодцы!

(переворачивается цифра 5 буквой «В»)

Физкультминутка:

-Ребята, давайте отдохнем вместе с обезьянкой, которая прибыла к нам из Африки, она очень подвижная, веселая и  никогда не унывает.

Лучшие качели -

Гибкие лианы.

Это с колыбели

Знают обезьяны.

Кто весь век

Качается да-да-да,

Тот не огорчается никогда!

(выбирается ребенок для показа. Дети, приседая,  раскачивают руки

вперед - назад. Повторяется 2 раза)

Задание 6. « Хороший поступок»

- Перед вами карточки, на которых написаны имена героев и их поступки.

-Возьмите простой карандаш и соедините героя сказки с его поступком, а потом проверим на экране.

(Слайды  в презентации:

Айболит  - лечил зверей

Федора  - мыла посуду

Комар   - спас муху

Крокодил - тушил море)

-Посмотрите, как выполнили вы сами и сравните. Правильно?

- Задание выполнено, значит можно перевернуть  цифру 6  

(появляется буква «С»)

Задание 7.  "Доскажи словечко"

- Будьте  очень внимательны, вам нужно будет добавить одно слово.

«…Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,

а букашки по три чашки

 с молоком и крендельком:

 нынче Муха Цокотуха …»            (именинница)

«…Долго, долго крокодил

 море синее тушил

 пирогами, и блинами,

и сушеными …»                           (блинами)

«…А за нею вилки, рюмки да бутылки,

  чашки да ложки скачут по..»                         (дорожке)

«…Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечится и корова, и волчица и …»      (медведица)

-Молодцы, все слова помните.

(переворачиваем цифру 7 на букву «К»)

-А теперь: найдите листочки с этими словами на столе, возьмите простой карандаш и поставьте ударение в этих словах. А потом мы проверим на экране.

-Все выполнили самостоятельно?

- Кто хочет поставить ударение в слове?      

(именинница, грибами, дорожке, медведица)

-Молодцы.

- Задание выполнили, переворачиваем цифру 8

(появляется буква «И»)

Задание 9. « Небылицы»

- Подберите каждому герою свой вид транспорта. На чем передвигались:

Медведи    (на велосипеде)

Комарик     (на воздушном шарике)

Волки          (на кобыле)

Львы            (в автомобиле)        

Зайчики      (в трамвайчике)

Жаба           (на метле)

- Вот и последнее задание выполнено. Переворачиваем цифру 9

(появляется буква «Й»)

-Прочитайте фамилию писателя (Чуковский)

- Все эти произведения написал один писатель Корней Иванович Чуковский.

- Какие произведения мы с вами вспомнили?

(«Федорино горе», «Муха Цокотуха», « Айболит», «Путаница», « Тараканище»)

-А с какими героями встретились?

(с  Федорой, с Айболитом, с Мухой-Цокотухой, с храбрым комариком,  с крокодилом).

- Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Вы  очень хорошо справлялись с заданиями, поэтому книги К.И.Чуковского остаются у вас в группе.