О СИСТЕМЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЕПТ.
опыты и эксперименты (6 класс) на тему

КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ О РАБОТЕ С ЕПТ

Современное общество предъявляет особые требования к тем, кто будет составлять его основу в ближайшем будущем.  То есть к тем, кто сегодня учится. Неважно где - в обычной школе, гимназии, лицее или другом образовательном учреждении. Главное - ребенок учится. Учится  получать знания  находить информацию, общаться. Общаться  в коллективе не только сверстников, но и в коллективе образовательной организации. В истории советской  педагогики очень много внимания уделяли такому принципу коммунистического воспитания, как коллективизм. Об этом писали и говорили на всех уровнях и власти, и воспитания. Сегодня   о коммунистическом воспитании не говорят (разве только что изредка  вспоминают), а к проблемам воспитания  внимание приковано самое непосредственное и сильное. И во главу угла снова выходит коллективизм, ибо современное общество предполагает работу в команде , а это и есть коллектив.

В любом коллективе есть объединяющая основополагающая идея. И неважно какая. Главное, она есть. И цель любого коллектива - добиться ее выполнения .

А как это сделать? Как научить человека работать в команде? Как научить подчиняться требованиям команды? Наш педагогический труд определяется тем, что мы имеем дело с детьми, которые , вступая в наш взрослый мир, видят только его лицевую, часто утрированно приукрашенную сторону. Осознание и понимание того, что получение любых, в том числе и материальных, благ - это результат сложного кропотливого труда, приходит гораздо позже. И если не помочь ребенку социализироваться в нашем непростом мире, то вряд ли он когда-нибудь поблагодарит нас. Проблема выработки самодисциплины, понимания сложности  процесса труда,  ответственности за свои действия - вот те моменты, которые решает педагог со своим воспитанником. Есть очень хорошее определение :" Педагогическое требование – это предъявление школьнику культурной нормы отношения к человеку, труду, науке, прекрасному, обществу".

Образовательное учреждение в основе своей деятельности имеет Устав , где сформулированы права и обязанности участников образовательного процесса. В соответствии с ним разрабатываются локальные акты.

В сентябре 2017 г в нашем ОУ Горсовет утвердил Единые педагогические требования.

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ.)

Формально - немного, всего 10 позиций. но:

1. Дежурная команда - группа детей, обеспечивающая порядок в этот день.

2.Рапортичка - можно охарактеризовать как бланк отчета за прошедший день. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ. Это был начальный этап работы, сейчас несколько изменилось)

3. Простая фраза :" Садятся девочки, садятся мальчики ".  Подобное - при входе в кабинет.

4. Доклад консультантов  (по разным предметам это могут быть разные дети).

5. Запись домашнего задания с доски в дневники.

И это только те моменты, работа по которым кропотливо велась и ведется изо дня в день, от урока к уроку. Какова по объему работа учителей, чтобы это все проходило практически на уровне автоматизма! Ведь недостаточно было просто проинформировать, что с 1 сентября 2017 г  в ОУ вводятся ЕПТ, выполнение которых обязательно для всех. Была проведена огромная подготовительная работа и педагогами, и органами ученического соуправления.  ЕПТ обсуждались в каждом классном коллективе(с 3 по 10), вносились коррективы. Это - принятый вариант. Мы работаем с ним  полтора года.

Самое простое (кажется!) - дети заходят в кабинет. Каждый педагог поймет, что это такое. Если не стоять и не "регулировать процесс" , можно дождаться чего угодно. У нас сейчас это изжито. Очень помогли  в этом педагоги начальной школы. Понимая элементарные правила вежливости, мальчики ждут, когда места за партами займут девочки.

Наши перемены - самая напряженная работа в кабинете.

Что может быть проще, чем ежеурочно проверять готовность класса через информацию дежурных команд? Но ведь подготовка консультантов по предметам - забота учителя. Только педагог знает, кому можно доверить проверку готовности к уроку не только внешнюю (наличие  на парте тетради, учебника, дневника), но и выполнение домашнего задания. Прием-сдача кабинета, проверка готовности класса, помощь учителю в обеспечении раздаточным материалом на урок - все надо успеть .И тогда нам удается "выкроить" те драгоценные минуты, которых так не хватает на уроке.

 До 6-7 класса обучающиеся принимают ЕПТ как игру, старшие - понимают, что это - серьезная работа. Цена которой - возможность получения максимума знаний.

ПРИЛОЖЕНИЯ.

1.ЕДИНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ (ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ) .

Перед уроком:

1. Дежурная команда принимает класс.
2. Староста подает рапортичку учителю.

По звонку:

3. Приветствие, садятся девочки, садятся мальчики

4. Доклад консультантов о готовности к уроку

В конце урока:

5.Запись домашнего задания с доски в дневники

6.Проверили  записи друг у друга

7.Подняли дневники.

8.«Урок окончен. Можете собирать вещи и быть свободны»

9.Учитель выставляет оценки в рапортичку.

10.Дежурная команда выполняет свои обязанности, сдает кабинет учителю или дежурным следующего класса.

2.

    Рапортичка  ________класса за _______                     2018 г.

Дежурная команда