Конспект НОД "Чистая вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 54 «Радуга» г. Воркуты

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЧИСТАЯ ВОДА»

для детей старшего дошкольного возраста

Составитель: воспитатель

Токовинина Наталья Викторовна

Воркута, 2017

ЦЕЛЬ: развитие познавательного интереса детей посредством экспериментальной деятельности.

Основные задачи:

- расширение знаний детей о воде как основном природном ресурсе;

- развитие поисково-познавательной деятельности;

- формирование умения слушать и понимать заданный вопрос, побуждать устанавливать причинно-следственные связи;

- формирование партнерских взаимоотношений между детьми ;

- развитие эмоциональной отзывчивости.

Методы и приемы:

- практические: метод наглядных моделей, опыты;

- наглядные: рассматривание, использование ТСО (презентация);

- словесные: объяснение, рассказ, беседа.

Материал и оборудование:

- посуда для опытов: стаканы, стеклянные воронки, фильтры; стакан с маслянистой водой;

- халаты; 4 карточки  с алгоритмами действий по очищению воды;

- ноутбук, интерактивная доска или телевизор, аудиозапись журчания воды.

Предварительная работа:

- проведение опытов в группе;

- наблюдения за такими природными явлениями, как иней, туман;

- беседы «Путешествие капельки», «В гости к нам вода пришла», «Где рождается снег»;

- отгадывание загадок, заучивание стихотворений о воде, снеге, дожде;

- подвижные игры «Иней, мороз, льдинки», «Ручеек».

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Здравствуйте, ребята. (Фоном звучит журчание воды). Прислушайтесь, что вы слышите? (ответы детей) Догадались? Закройте глаза и скажите, что вы представляете, когда слышите журчание воды? (лужа, река, лед, океан и т.д.) Правильно – это все, действительно, вода. Часто ее называют «волшебницей». Как вы думаете, почему? (ответы детей) Совершенно верно, она умеет превращаться. Во что она умеет превращаться? (лед, дождь, иней, туман, снег, пар, град. Ответы в конце сопровождаются показом соответствующих слайдов).

Подвижная игра «Капельки и тучка».

-  Вы сказали, что вода умеет превращаться в дождь. А дождь состоит из капелек. Давайте вы будете моими капельками дождевыми, а я тучкой. Под музыку капельки становятся веселым дождиком, который поит землю, деревья, цветы. Когда музыка заканчивается, дети замирают. (Игра повторяется несколько раз. Под финальные слова «Капельки, хватит шалить, вы превращаетесь в водичку» дети подходят к воспитателю). Что умеет делать вода? (бежать, журчать, литься, капать, бурлить и т.д.). Совершенно верно.

- Скажите, нужна ли кому-нибудь вода? (ответы детей). Правильно, вода нужна абсолютно всем. Где использует воду человек? (заводы, судоходство, фабрики, строительство).

- Ребята, как вода попадает в дом? (ответы детей). Правильно. Скажите мне, пожалуйста, что случится, если вода исчезнет? (ответы детей) Верно. Вода может исчезнуть и потому, что в настоящее время ее очень сильно загрязняют отходы. Вы знаете, что такое «загрязнение»? Как оно происходит? Это опасно и, если да, то как? (ответы детей обобщаются).

Презентация «Опасно! Загрязнение воды!» (на экране появляется надпись «Внимание! Вокруг Земли образовалось  огромное грязевое облако, из-за чего произошло загрязнение воды повсеместно! Помогите спасти воду!»)

- Ребята! Мы же с вами можем помочь очистить воду! Сделать мы можем это в нашей лаборатории. Только сначала надо разработать план действий:

- Что надо сделать? (проверить разные способы фильтрации воды, очистить воду);

- Для чего это сделать? (помочь Земле);

- Как это сделать? (провести опыты).

- Кто может сказать, что помогает фильтровать воду, очищать ее? (ответы детей). Верно. Теперь мы можем приступить к работе в нашей лаборатории. Посмотрите, у нас 4 лаборатории, а вас больше. Что надо сделать, чтобы в каждой лаборатории было одинаковое количество детей? (разбиться на пары). Верно. При работе в лаборатории существуют правила. Кто может мне их назвать? (надеть халаты, быть осторожными со стеклянными предметами, ничего не пробовать на вкус, не вдыхать все вещества).

- Хорошо, вы все точно назвали. Сейчас напомните мне, пожалуйста, что мы будем делать? (ответы детей). Посмотрите, какая вода сейчас? Чистая или грязная? Как вы определили? (ответы детей) Молодцы!

- Сейчас каждая пара ребят – ученых пройдет в свою лабораторию. На столе в каждой лаборатории лежит карточка с планом действий – алгоритмом действий. Внимательно посмотрите, все ли вам понятно. Теперь можете приступать к работе.

Карточка 1

Стакан – воронка – в воронке сложенная в несколько раз марля – ватные диски – песок – марля.

Карточка 2

Стакан – воронка – марлевый фильтр – цветные камушки – ватные диски – марля.

Карточка 3

Стакан – воронка – марлевый фильтр – ватные диски – древесный уголь – марля.

 Карточка 4

Стакан – воронка – марля – салфетки – цветные камушки – марля.

Когда все ребята закончат, стаканы с очищенной водой выставляются в ряд для сравнения между собой и стаканом с маслянистой водой.

- Итак, что сегодня мы с вами делали? Для чего? Какие фильтры вы использовали в своей работе? Какой получился результат? Какой фильтр лучше справился со своей задачей? Можно ли пить такую воду? Справились ли мы с вами с задачей очищения воды? Вам понравилось работать в лаборатории? Что больше всего понравилось?

- Спасибо вам, ребята, за помощь в очищении воды!