Арнэ. ВД.
план-конспект занятия (2 класс) по теме

Содержание

Деятельность детей

Скажите, почему мой друг

Спит без подушки, ест без рук.

Зимой без валенок гуляет,

А если рад – хвостом виляет?

Вы уже догадались, что тема нашего занятия будет связана с животным, а именно с собакой.

Собаку называют лучшим другом человека. Кто такой друг? Предлагаю поиграть Я предложу несколько характеристик слова друг, а вы выберете правильный:

(работа с интерактивной доской, на слайде написаны высказывание, учащийся должен поставить галочку напротив верного высказывания)

• друг это тот, кто живет в соседней квартире;
• друг это тот, кто много читает;
• друг это тот, кто всегда рядом в трудную минуту, тот, кто поможет не только советом, но и делом;
• друг это тот, кто дружит не ради выгоды, а ради бескорыстия;
• друг это тот, кто в радости и в горе.

А у вас есть друзья? А животные могут быть друзьями?

Да, действительно животные могут быть друзьями. Посмотрите на слайд, какие они разные (собаки)!

(на слайде фото разных пород собак)

И все они наши верные друзья.

Сейчас на земле насчитывается более 400 пород собак. Есть разные виды собак: охотничьи, служебные, декоративные.

Охотничьи собаки помогают людям на охоте. К этой породе собак относятся (иллюстрации на слайде):

- фокстерьеры и таксы (они выгоняют зверей из нор)

- гончие (с громким лаем преследуют зверя)

- легавые – пойнтеры, сеттеры (находят дичь по запаху и молча, застывают в стойке)

- лайки (отыщут добычу и облаивают ее, задерживают, пока не подоспеет охотник)

Служебные или пограничные собаки. К ним относятся:

- собаки-ищейки

- пули (пасут и охраняют стада)

- ньюфаундленд (спасают попавших в беду людей)

- ламбрадор (человеку потерявшему зрение собака заменяет глаза)

- сенбернар, аляскинская хаска, самоедская собака, якутская лайка, немецкая овчарка (используются при поисково-спасательных работах, при ликвидации последствий катастроф)

Декоративные собаки. Сейчас они всем известны, они живут в наших домах. Их главное предназначение – быть друзьями человека, делать его жизнь ярче, интереснее. К ним относятся такие породы, как:

- болонка

- пудель

- карликовый пинчер

- пекинес

- японский хин

- тойтерьер

А вы умеете ухаживать за собаками? Кто это делает из вас дома? Как вы это делаете?

Сейчас в парах составьте памятку ухода за собакой.

(проверка)

А сейчас творческая работа. Предлагаю вам нарисовать свою собаку, которая живет с вами или вы хотели бы такую иметь. (Для детей с ОВЗ предлагаются контуры собак разных пород на выбор, которые нужно раскрасить)

Выставка готовых работ

Подведем  итоги

Вы много узнали о породах собак и как они помогают людям. И вы без труда можете ответить на вопросы:

- Сколько на земле насчитывается число собак?

- Какие виды собак вы узнали?

- Какие породы собак вы запомнили?

- Как они помогают людям?

- Как ухаживать за собаками?

Ответы учеников

Дети слушают и участвуют в игре

Ученики выбирают правильные ответы

Ученики отвечают на вопросы учителя

Личностные

Метапредметные

Структурные компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Вводная часть

Для чего люди придумали машины? (чтобы облегчить труд людей, перевозить людей на дальние расстояния, путешествовать и т.д.)

Какие вы знаете профессии людей, связанные с транспортом? (водитель, кондуктор, автомеханик и т.д.)

Загадки:

Что это за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином? (Автобус).

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром. (Самолет)

Под водой железный кит –
Днем и ночью он не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Какой конь землю пашет,
А сена не ест? (Трактор)

Какие города находятся рядом с Кайерканом? (Норильск, Талнах).

А как добраться до этих городов? (Автобусом, маршрутным такси).

А можно ли полететь на самолете из Кайеркана до Норильска? (Нет, так как расстояние невелико).

А можно ли доехать поездом? (Нет, у нас нет пассажирских поездов).

Кто знает, как это назвать одним словом? (Педагог показывает на фотографии и иллюстрации машин - Транспорт).

Транспорт. Сегодня тема занятия “Транспорт”.

Основная часть

Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?

0-1 Пожарная команда.

0-2 Милиция.

0-3 Скорая помощь.

Каждая машина имеет определенный цвет и оснащена специальным оборудованием: пожарная машина – красный, чтобы видно было из далека, имеет сигнальную лампу и сирену; машина скорой помощи – белого цвета с красным крестом, так же имеет сирену и сигнальную лампу; милицейская машина тоже имеет свой цвет, звуковой сигнал и проблесковый маячок.

Мы столько узнали о транспорте. На какие группы можно разделить транспорт?

Транспорт: водный, воздушный, наземный, подземный.

Водный транспорт (морской и речной): теплоход, катер, баржа и т.д.

Воздушный транспорт: самолет, вертолет.

Наземный транспорт: автобус, легковые автомобили, трамвай, троллейбус, грузовые машины, поезда и т.д.

Есть и подземный транспорт: метро, подводный транспорт - подводная лодка.

Можно условно обозначить виды транспорта: водный - волнистая линия, воздушный - облако, наземный - прямая линия (педагог рисует на доске условные обозначения).

Транспорт есть современный и старинный. Рассмотрим рисунки, где изображены различные виды транспорта.

Задание: накрыть фишками красного цвета современный транспорт, а фишками зеленого цвета – старинный транспорт (каждый ученик имеет задание на листе, которое он должен выполнить).

Кто скажет, почему мы называем транспорт старинным? (Потому что раньше теплоходы и пароходы, поезда работали на дровах, на угле, были конные экипажи и т.д.)

Молодцы! Кто правильно выполнил задание – получает по 2 жетона как лучшим знатокам транспорта.

Упражнение: найди лишнее слово:

автобус, сапоги-скороходы, самолет, ковер-самолет.

Молодцы! А сейчас назовите слова, которые не начинаются с буквы А:

автомашина, самолет, автобус, аэросани, велосипед.

Задание: Автомобиль какой марки с Дядей Федором и его папой застрял в снегу в преддверии Нового года на подъезде к деревне Простоквашино?

1. “Жигули”

2. “Запорожец”

3. “Москвич”

4. “Ока”.

Заключительная часть

Чем мы сегодня говорили? (О транспорте).

Какие виды транспорта вы знаете? Перечислите. (Водный, воздушный, наземный).

Что нужно сделать, если вы увидели пожар? По какому номеру надо позвонить, чтобы вызвать пожарных? (Вызвать пожарную команду, позвонить 0-1).

Когда и по какому случаю вызывают милицию? (Если на улице дерутся, если грабят и т.д.).

Когда и по какому случаю вызывают скорую помощь? (Когда заболел человек, высокая температура, при аварии, переломы и т.д.)

Какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? (Водитель, кондуктор и т.д.).

Стихотворение

Умные машины продают билеты,

Добрые машины делают конфеты.

Строгие машины площадь подметают,

Сильные машины уголь добывают.

Славные машины сеют кукурузу,

Быстрые машины перевозят грузы.

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД

1. Умение определять и формулировать цель на занятии.

2. Работать по коллективно составленному плану.

3. Принимать и сохранять учебную задачу.

4. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

1. Выстраивать цепочку логических рассуждений.

2. Ориентироваться в материале и находить по заданию учителя нужную информацию.

3. Формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнения.

 Коммуникативные УУД

1. Готовность слушать собеседника и вступать в диалог.

2. Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

3. Уметь строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Структурные компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Вводная часть

Происходила ли с вами такая ситуация:

Вы знали, что по телевизору в определенное время будут показывать интересный мультфильм, который вы очень хотели бы посмотреть , но опоздали  к началу , а то и вовсе пропустили показ.

*Почему это происходит? (проблема) На этот вопрос вы сможете ответить немного позже.

   * Как называют 12- ю часть года?  (месяц )

   *Что такое месяц еще ? ( часть луны)

   « ПОДУМАЙ _ КА»

Братцев этих ровно семь,

Вам они известны всем,

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний –

Появляется  передний.   (дни недели)

-  Какой день недели  сегодня ?

-  Какой день недели был вчера?  Какой будет завтра?

А теперь  проверим , какие вы внимательные и как вы знаете дни недели.

( Детям раздаются карточки с названиями дней недели, они должны стать по порядку следования дней недели).        

-  Неделя, стройся! По порядку рассчитайся! (Проговариваются названия всех дней недели).

-  Сколько дней в неделе?

Правильно, 7 дней или 7 суток.

-  Что такое сутки? (Сутки это: утро, день, вечер, ночь).

- Сейчас ребята вам прочитают стихи-загадки, а вы определите, о каком времени суток в них говорится?

Демонстрация на слайдах

        Добрые люди, вставайте с постели

        Прячется вся темнота по углам.

        Солнце встаёт и идёт тут и там. (Утро).

-  Что вы делаете утром?  (Ответы детей).

                                Кто с зарёй родился,

                                Чем больше рос,

                                Тем меньше становился?  (День).

- Чем вы занимаемся днём?

        Солнце за гору садиться,

        Мы дома ужинать садимся,

        Цветочки закрываются –

        Что же начинается?  (Вечер).

                                Спать пора: уснул бычок,

                                Лёг в коробку на бочок,

                                Сонный мишка лег в кровать.

                                Только слон не хочет спать.  (Ночь).

Д/ игра  «Найди ошибки художника».

- На доске вы видите картинки, найдите ошибки допущенные художником

(Дети выходят к доске и ищут ошибки  на слайдах о временах суток, объясняют их несоответствие ).

Основная часть

-  Кажется, я догадалась, почему художник сделал так много ошибок. У него наверно не было одного очень важного и нужного предмета. А какой это предмет догадайтесь сами.

                                        Загадка.

Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить

Бить умеем, но не вас,

Отбиваем каждый час

Громко, весело мы бьём бим-бом, бом!

                                                    (Часы).

(Итак мы теперь сможем ответить на вопрос

Почему это происходит?   Сможем определить тему нашего занятия.

Работа в парах.

-Каждый образованный человек, должен уметь определять время по часам. Давайте рассмотрим часы и вспомним, из чего состоят часы. (циферблат, стрелки)

Покажите на моделях часов:

9 часов, 5 минут десятого, без двадцати 12, 15 минут восьмого.

- Какое время покажут часы через 10 мин, если сейчас:

1 час 25 мин

2 часа 55 мин

6 часов 40 мин
«Цветочный букет».

Задание: Решите примеры и тогда узнаете, в какое время распускаются цветы.

          Одуванчик                        15ч – 10ч

Тюльпан                        14ч – 5ч

Ромашка                        15ч – 8ч

Василёк                        13ч – 7ч

Лилия                        9ч   + 2ч

Роза                                6ч   + 4ч

Заключительная часть

Зная, который час, мы понимаем, что нужно делать в то или иное время суток: идти в школу, гулять, ложиться спать.

Часы создают в нашей жизни порядок, помогают узнавать время, беречь его.
Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать , руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть

И раньше, чем звенит звонок

За парту в школе сесть.