Рабочая программа по английскому языку, 3 класс
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы начального общего образования по иностранному языку. Программа предназначена для обучения английскому языку в 3х классах средней общеобразовательной школы.  Данная программа рассчитана на 69 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Цели обучения иноязычной культуре в 3-м классе:

Изучение английского языка в 3-м классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников;

•  развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

•  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников  с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

•  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,   а также их общеучебных умений;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт  проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Задачи обучения иноязычной культуре в 3-м классе:

• развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

• научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни,  вежливо вести себя за столом;

 • познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

 • осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.  

Нормативные документы, обеспечивающие выполнение программы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Конвенция ООН о правах ребенка.

4. Концепция модернизации образовательной политики Российской Федерации.

5. Областной закон «Об образовании в Ростовской области».

6. Программа основного общего образования по иностранному языку.

7. Календарно-тематическое планирование.

8. Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Место и роль учебного курса в достижении обучающимися планируемых результатов

 Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка.
         Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее организовывать, владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией и т.п. Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог и пр. Младшему школьнику должны быть предоставлены условия для развития способности оценивать свои мысли и действия как бы «со стороны», соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять свое знание и незнание и др. Эта способность к рефлексии – важнейшее качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. 

 Программа  нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного подхода к обучению английскому языку.

Содержание учебного курса

Разделы учебной программы

УМК “Enjoy English”  3  включает следующие разделы :

Добро пожаловать в Зелёную школу.

Веселые уроки в Зеленой школе.

Письма друзьям.

Поговорим о новом друге.

Предметное содержание речи

1. Знакомство со школой. Продукты питания. В школьной столовой. Покупки. В магазине.

2. Домашние животные. Заботимся о своем здоровье и здоровее своих близких. Новый год и рождество. Праздники. Традиции празднования Нового года и Рождества в разных странах.

3. На почте. Пишем письма друг другу. Письменный этикет. Письма от зарубежных друзей.

4. Мой распорядок дня. Мое лицо и тело. Мои друзья. Мой лучший друг. Внешность. Характер и качества.

Планируемые результаты

В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
знать/понимать: 
• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• особенности интонации основных типов предложений;
• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь:
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.  

Система оценки планируемых результатов:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий в виде самостоятельных и контрольных работ по различным видам речевой деятельности. Предлагаемые задания самостоятельных и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма

Диалогическая форма

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Состав УМК:

Учебно-методический комплект для 3 класса под редакцией М. З. Биболетовой    «Enjoy English», 2012 г.  состоит из следующих компонентов:

1. Книга для учащихся (Student’s Book).

2. Рабочая тетрадь (Workbook).

3. Звуковое приложение (СD mp3).

4. Книга для учителя (Teacher’s Book).

5. Сборник песен «Game-songs» с аудиоприложением.

Оборудование:

        5. Магнитофон

       6. Средства ИКТ

       7. Демонстрационные пособия (алфавит, плакаты, тематические карточки/картинки, транскрипционные знаки)

Методическое обеспечение:

1. Журнал «Иностранные языки в школе».

2. Журнал для изучающих английский язык «Speak out».

3. Журнал «Английский язык» - приложение к газете «1 сентября».

4. Фестиваль педагогических  идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

5. Форум для учителей английского языка http://www.englishteachers.ru/forum/

6. Сайт по изучению английского языка http://www.homeenglish.ru/

7. Е. В. Дзюина Поурочные разработки по англ.языку к УМК М. З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2010

8. Английский язык. 2-3 классы: игровые технологии на уроках и на досуге / авт.-сост. Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008

9. Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе – М.: Чистые пруды, 2006

Календарно - тематическое планирование