Всё для воспитателей
материал (младшая группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15» Левокумского муниципального района Ставропольского края

СОВМЕСНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

« ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ - ВСЕЙ СЕМЬЕЙ»

                                                               Грищенко Валентина Александровна

                                                                  воспитатель

                                                               I квалификационной категории

село Владимировка

2018 год

Цель: вызвать интерес у детей и родителей к совместной игровой деятельности и доброе отношение друг к другу.

Обучающий аспект: закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, регламентирующие движение пешеходов, а также значение сигналов светофора. Закрепить представление детей о цвете. Закрепить знание детей о Правилах дорожного движения.

Развивающий аспект: развивать наблюдательность, быстроту, реакцию движения. Формировать ориентировку в  пространстве

Воспитывающий аспект: воспитывать у детей правила безопасного поведения на дорогах.

Ход мероприятия:    

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости!

Мы рады приветствовать вас на нашей игре «За безопасность - всей семьей». Участниками нашей сегодняшней семейной игры будут команды: «Красные» и «Зеленые». Давайте поприветствуем наших игроков. (Звучит веселая музыка, в зал входят команды и занимают свои места.  Приветствие команд.)

Речёвка: «Красных»: Загорелся красный свет

Стой – вперед дороги нет! (Машут красными шарами) .

Речёвка: «Зеленых»: Свет зеленый говорит

Можно ехать, путь открыт! (Машут зелеными шарами).

Ведущий:  Внимание! Внимание!

                   Вас ожидает состязание!

                   На лучшее знание и умение

                   Правил дорожного движения!

Ведущий: уважаемые участники, спасибо за приветствие, прошу вас занять места за игровыми столами. А теперь разрешите представить наше жюри…

- И мы начинаем нашу игру. Для небольшой разминки, я буду задавать вопросы, участники, знающие ответы, быстро поднимайте руку. Уважаемые взрослые участники, не стесняйтесь, тоже активно участвуйте в игре, тем самым вы поможете своим детям набрать большее количество очков.

Игра «Вопросы и ответы»  

ПЕРВАЯ  КОМАНДА.

1.Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

2.Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

3.Где люди ждут транспорт? (на остановке)

4.Как называют человека управляющего машиной? (водитель)

ВТОРАЯ  КОМАНДА.

1.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)

2.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

3. Где нельзя играть? (на проезжей части)

4.  Назовите адрес детского сада. (ул.  Свободы  47-а)  

Игра «Волшебная палочка»

А как у инспектора называется волшебная палочка, с помощью которой он может остановить нарушителя правил дорожного движения. (жезл)

Дети повторяют новое слово ЖЕЗЛ. Потом передают палочку и называют любой транспорт

Ведущий: Вы хорошо справились с заданием, а сейчас – музыкальная пауза.

Исполняется песня «Песенка о светофоре»

Ведущий: а теперь предлагаем задание для родителей. На ваших столах лежат знаки дорожного движения.

Разложите их по группам: запрещающие, указательные, предупреждающие. А наше уважаемое жюри зафиксирует скорость и правильность выполнения задания. (Звучит веселая музыка, родители выполняют задание, члены жюри проверяют правильность выполнения и фиксируют время.)

Ведущий: теперь ребятам задание.

Игра «Дорожный знак». Начинаем выполнять задание по свистку. Справились с заданием – поднимаете свои шары.

Перед вами конверт, в котором находиться разрезанный дорожный знак. Ваша задача – как можно быстрее собрать его. Назвать его и объяснить, что он означает. Итак, начинаем! (по сигналу свистка дети собирают знак, называют его.)

Музыкальная пауза. Родители  исполняют  частушки о ПДД .

Дорогие, пешеходы,
Слушайте внимательно.
Пропоем мы вам частушки
Просто замечательно.

У штанов и у машины
Есть спасения ремни.
Ими ты свою машину
К себе крепко пристегни

Там, где транспорт и дорога.
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены.

Всем, кто любит погулять,
Всем, без исключения.
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения!

Ведущий: я думаю, что пришла пора размяться и предлагаю следующее задание. Участвуют все – и родители и дети. А игра называется

 «Эстафета – ПРОКАТИ КУКЛУ» (участники должны по  очереди  добежать  до  ориентира и прокатить в  кузове  игрушку не  опрокинув  ёё  с  машины .Побеждает  команда  выполнившая  первой  задание). Жюри оценивает  ловкость , быстроту и правильность выполнения эстафеты.)

Ведущий: (Обращается к детям - зрителям). Давайте поиграем в игру «Светофор». Если я показываю вам красный сигнал – все дружно беретесь за руки, желтый – хлопаете в ладоши, а зеленый сигнал светофора – громко топаете ногами.

Ведущий: а сейчас я объявляю конкурс капитанов. Задание называется «Ловкий водитель». К веревке привязана машина, на другом конце палочка. Тот, кто быстрее смотает веревку и первым пригонит свою машину к финишу, тот победит в нашем конкурсе и принесет очко своей команде. Начали! (По сигналу свистка, под веселую музыку, дети выполняют задание.)

Музыкальная пауза.

            МУЗЫКАЛЬНО – ПОДВИЖНАЯ  ИГРА  «ГРУЗОВИКИ»

Ведущий: сейчас от команды участвуют по одному родителю, конкурс называется «Контроль трезвости». Каждый участник надувает шарик. Побеждает тот, кто надул самый большой шар, и шар не лопнул. Время ограничено: 1.2.3, начали! (под веселую музыку участники  надувают шары)

Ведущий: ребята,  я  предлагаю поиграть в  следующую игру

 «ЭСТАФЕТА  С  САМАКАТАМИ» (у родителей  в  руках  самокаты ,перед  ними на  расстоянии стоят  3  конуса .У последнего  конуса стоит  ребёнок. По  сигналу родители « змейкой»  объезжают  конусы , ставят  ребёнка  на  самокат и возвращаются на место.(подведение  итога  игры

Игра "Кто быстрее составит светофор из кругов?" (играют  дети) 

Музыкальная пауза.  Частушки  исполняют  дети.

Кто бежит через дорогу,
   Тех накажем очень строго!    

Чтобы знали наперёд,
Есть подземный переход!

И троллейбус, и автобус
Обходите сзади вы,          
Чтоб на веки не лишиться
Своей буйной головы!

Ох, у папы за рулем

                                                Нынче нарушение.      
                                               Повторять я буду с ним
                                                 Правила движения

Осторожно на дороге!

                                             Берегите руки, ноги.
                                            Помни правила везде,

                                                А иначе быть беде!

Мы  пропели  вам  частушки

Хорошо  ли  плохо ли            

                                        А  теперь  мы  просим  вас

                                           Чтобы  вы  похлопали.

Ведущий: а теперь мы подходим к заключительному этапу нашей игры. Для этого я предлагаю провести конкурс, который называется

 «Дальше, дальше… » Его условия: я задаю вопрос команде, вы быстро отвечаете, если не знаете ответ, говорите : «Дальше», какая из команд ответит на большее количество вопросов, та и получит больше очков. Приготовились игроки команды «Красные», начали!

1. Где появился первый светофор? (В Англии.)

2. Невысокое растение, закрывающее обзор дороги? (Куст.)

3. Человек, направляющий движение? (Регулировщик.)

4. Дирижёрская палочка регулировщика? (Жезл.)

5. Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? (Капюшон.)

6. Знак, который поможет в пути, если вы проголодались? («Пункт питания».)

7. Человек, едущий в транспорте, но не управляющий им? (Пассажир.)

Ведущий:  а теперь посмотрим, как справятся с заданием участники команды «Зеленые»!

1. Какой стороны должен придерживаться пешеход? (Правой.)

2. Место для ожидания транспорта? (Остановка.)

3. Человек, идущий по тротуару? (Пешеход.)

4. Знак, разрешающий переходить дорогу? («Пешеходный переход».

5. Что должно быть у воспитателя, сопровождающего группу детей? (Красный флажок.

6. Как будешь переходить дорогу, если спешишь? (Шагом.)

7. Дорожный знак, который ставят у детских садов и школ? («Дети».)

Ведущий: замечательно,  вы справились достойно. Вот и подошла к концу наша игра.  Спасибо вам, уважаемые родители, за участие. А пока наше жюри совещается, мы послушаем  весёлую  песню.

Исполняется песня «Доброта» группа  Барабарики»

Ведущий: слово предоставляется председателю жюри.

Проводится награждение команд (жюри вручает родителям благодарности , детям  сладкие призы)

Держись дорожных правил строго,

Не торопись, как на пожар.

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходу – тротуар.

Да и родителям то же наказ -

Ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером    достойным   всегда                                                    

И не  случится  в  дороге  беда.

Ведущий: родители! Мы обращаемся к вам!

Именно от вас зависит безопасность детей. Вам нужно быть внимательнее и осмотрительнее. Это ваша задача – своим примером научить ребенка всему в жизни, в том числе и Правилам дорожного движения. Именно вы, взрослые, ответственны за их жизнь, помните: дети – это отражение родителей, и ваши ошибки – это цена их жизни

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15» Левокумского муниципального района Ставропольского края

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«ДОРОГА. ДЕТИ. БЕЗОПАСНОСТЬ»

                                                               Грищенко Валентина Александровна

                                                                  воспитатель

 I квалификационной категории

село Владимировка

2018 год

Подготовка к родительскому собранию.

• Вместе с детьми делаем приглашения для родителей.
• Анкетирование родителей, анализ анкет.
• Оформление групповой комнаты, где будет проводиться родительское собрание.
• Оформление выставки для родителей:

-  Детская художественная литература по ПДД;

- Методические рекомендации для родителей по воспитанию навыков безопасного поведения на дороге.

- Описание дидактических и подвижных игр, в которые родители могут поиграть с детьми.

- Оформление выставки детских рисунков «Мой друг – светофор».

                                              Ход собрания:

1. Вступительное слово   заведующей МКДОУ « Детский сад №15».

              Уважаемые родители! Наша сегодняшняя встреча посвящена очень важной проблеме – воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения на дороге. У вас может возникнуть вопрос: не будет ли работа по изучению правил дорожного движения в детском саду излишней, ведь ребенок, переходя дорогу, находясь в транспорте, всегда находится под присмотром взрослого?

               Необходимо помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Сейчас ребенок ходит за руку со взрослым, а очень скоро он станет самостоятельным участником дорожного движения – пешеходом или пассажиром. Таким образом, работа по обучению детей правилам дорожного движения – это работа длительная. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно занятия или беседы с детьми. И работа эта должна вестись систематически. Различные исследования свидетельствуют о том, что у детей дошкольного возраста наблюдается значительный разрыв между теоретическими знаниями правил и их практическим применением. Даже специально организованное наблюдение за дорожным движением само по себе не обеспечивает формирование устойчивых представлений о правилах дорожного движения. Таким образом, все теоретические знания дети должны уметь применить на практике.

И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение – это работа ваша, уважаемые родители.

2.Выступление  воспитателя:

«Дети наши на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть,

Чтобы крепко дружить,

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

Чтоб всегда исполнялись в их жизни мечты»

          Да, наши дети рождены именно для этого, а всегда ли так бывает, не омрачится ли жизнь трагедией – это во многом зависит от нас, взрослых.

Тема сегодняшней встречи «Дорога. Дети. Безопасность».

         Не случайно поднимается эта тема. Среди всех участников дорожного движения самым подвижным и непредсказуемым участником дорожного движения является ребенок. Из общего количества погибших детей подавляющее большинство - дети дошкольного и младшего школьного возраста.

        Сегодня мы постараемся ответить на вопросы: Что мы понимаем под словом ПДД? Как научить ребенка правилам безопасного поведения на дороге? Какие факторы провоцируют участию детей ДТП? Вспомнить элементарные правила дорожной азбуки.

          Страшная статистика детской смертности и повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах просто ужасает.  Ежегодно на дорогах  гибнет большое количество людей. Одни происшествия происходят по вине автомобилистов, другие – по вине пешеходов. Но результат один – чья-то унесенная жизнь, трагедия и горе для  близких.

          Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыш всё равно переходит дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по изучению ПДД уже в детском саду? Быть может не стоит забивать голову детям этими правилами, пока ещё они не ходят самостоятельно по улице, не пользуются самостоятельно транспортом?

             Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения - это процесс длительный. Это сегодня ребёнок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром  транспорта  и  пешеходом.

            Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, села в  транспорте – это работа не одного дня. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми, детям недостаточно только теоретических знаний, они должны уметь применять их на практике.

             И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение целиком ложится на ваши плечи, уважаемые родители!

              Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в воспитании ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что делают, особенно мама и папа  правильно и лучше не бывает. Родители для ребёнка в возрасте до 7 лет являются образцом поведения, и только более взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов семьи.

               Известно, что  привычки  закрепленные в детстве остаются на всю жизнь. В повседневной жизни мы стараемся быть вежливыми по отношению друг к другу, садясь за руль автомобиля, становимся другими, как бы перерождаемся. «Не трамвай - объедет» - убеждает себя пешеход, переходя дорогу перед близко идущим транспортом.

               У водителя мнение насчёт пешехода совсем другое: "Не столб - отойдёт", а в результате статистика собирает урожай ДТП, связанных с наездом на пешеходов.

Помните! Вы закладываете отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге - основу возможной будущей трагедии.

Почему же дошкольники часто подвергаются несчастным случаям на дороге?

        В силу своего психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности: незрелостью и непостоянством, быстрым истощением нервной системы, преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.

Дети не обладают теми же предпосылками для обучения безопасному поведению при движении на транспорте и дороге, как взрослые. Дети дошкольного возраста не разбираются в дорожных знаках, правилах дорожного движения, в разметке дорог, в возможностях транспортных средств. Они не обладают способностью взрослых и детей старшего возраста оценивать скорость и расстояния. Слух и зрение детей развиты в недостаточной степени. Они, в частности, не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дальние и наоборот с такой же скоростью, как взрослые. Им трудно определить, с какой стороны поступают звуковые сигналы.     Небольшой рост ребенка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения, что естественно для взрослого человека. Способность осуществлять одновременно несколько действий развита в недостаточной степени у ребенка младшего возраста. Дети не обладают способностью делать выводы общего характера из своего обучения, т.е. они не могут перенести, например, правила правильного перехода дороги с того места, где они этому научились, на все другие места, где они должны переходить дорогу.

         Рост ребенка - серьезное препятствие и для своевременного обнаружения его водителем на дороге. Из-за стоящего транспортного средства, стоящей группы пешеходов, сугробов снега он не виден водителю, который находится на дороге.

        Дети иначе, чем взрослые переходят проезжую часть дороги. Так, взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию, а дети же начинают наблюдение, только подходя к краю проезжей части.

         Стремление играть в любых ситуациях объясняет непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть подвергнуты при переходе проезжей части.

      Потребность детей в движении, которая преобладает над осторожностью, недооценка обстановки, недостаточные знания об источниках повышенной опасности на дороге, а иногда и просто интерес к окружающей его обстановке могут привести к печальным последствиям.

Дети по-разному реагируют на различные виды транспортных средств. При приближении большого грузовика, автобуса, трамвая, даже если они движутся с небольшой скоростью, ребенок не рискует пересекать проезжую часть дороги, но недооценивает опасность небольших размеров - легковых автомобилей и особенно мотоциклов, которые приближаются с высокой скоростью. Порой они считают, что автомобиль можно остановить мгновенно.

         Все перечисленные психофизиологические особенности ребенка говорят о том, что невозможно приспособить поведение детей к условиям дорожного движения только путем обучения, к ним нужен особый подход при сообщении знаний о правилах безопасного поведения на дороге.

        Дети дошкольного возраста никогда не бывают нарушителями правил дорожного движения сознательно. Их неожиданное появление на дороге, столкновение с другими пешеходами, шумное поведение в транспорте - это наглядное проявление возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Следовательно, по своим психофизиологическим особенностям ребенок дошкольного возраста сам, сознательно выполняя все правила и требования правил для пешеходов, перейти правильно безопасно проезжую часть не может.        Можно выделить ряд факторов  способствующих участию детей в ДТП:    

-рассеянное внимание;

-забывание правил поведения на улице;

-снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника капюшона;

-плохое состояние дорожного покрытия;

-эмоциональное состояние;

-отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность;

-более узкий угол зрения, чем у взрослого человека: у 6-летнего ребенка в 10 раз меньше, чем у взрослого, и составляет в -горизонтальной плоскости всего 20-22°, а в вертикальной - 12-15°. -рост угла зрения продолжается до 20 лет;

-время реакции ребенка (время от начала обнаружения опасности до действия) значительно больше, чем у взрослого человека. Так, у взрослого оно составляет 0,6-0,8 с, а у дошкольника 1,3-1,5с.

-чем опаснее ситуация, тем медленнее и не правильнее принимает ребенок решение, он теряется;

-клетки коры головного мозга легко истощаются, у ребенка быстро наступает состояние утомления и рассеянности;

-отсутствие контроля взрослых (появление одного ребенка на дороге должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и восприниматься ими как чрезвычайное происшествие)

       Проанализировав достаточно много дорожно-транспортных происшествий, в которых пострадали дети, сотрудниками ГИБДД установлено, что 80% происшествий произошли в радиусе одного километра от места проживания ребенка. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов.

Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:

-переход проезжей части дороги;

-посещение магазинов и образовательных учреждений;

-подвижные игры около дорог;

-езда на велосипедах, самокатах, коньках, лыжах в опасных местах у дорог;

-игры с наступлением темноты;  

-ослепление фарами;

-зимнее состояние дорожного покрытия;

-яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, ребенок как бы «ослепляется»;

-буксирующее рядом с ребенком транспортное средство;

-несвоевременный выход в образовательное учреждение. Ребенок должен выйти заранее из дома, особенно, если ему надо переходить проезжую часть.

Важно привить устойчивые навыки безопасного поведения ребенка в любой дорожной ситуации.

К пяти годам у ребенка появляется прирожденное социальное чувство. Он уже личность со своими целевыми установками. Дети имеют великолепное образное мышление, образную память, фантазию и творческое воображение. Дошкольнику легче, чем школьнику, внушить важность таких – мотивов правильного поведения на дороге, как:

-«Это нужно для меня»;

-«Это нужно для сохранения авторитета мамы, папы, воспитателя»;

-«Я буду хорошим пешеходом»;

-«Я буду хорошим примером для других».

           Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина.

             Изучение правил дорожного движения в детском саду происходит на специальных занятиях, в ходе игр (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых), развлечений и т.д. Темой ПДД охватываются не только познавательные, но и другие виды занятий - математика, ознакомление с художественной литературой, изо-деятельность, физкультура и др. На занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве, моделируют различные ситуации на дороге, проигрывают их. Также у детей формируем двигательные навыки: дети должны не только  правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движением других людей и перемещением предметов. Кроме того, с помощью дидактических игр стараемся развить произвольное, активное внимание, т.к. для безопасного поведения на улицах необходимо формировать у детей произвольное внимание, способность сосредоточиться на дорожной ситуации

              Наша задача - развить в детях понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде.

3. Викторина для родителей «Дорожная математика»

Задача  №1.

Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге.

Сколько ребят поступили правильно?

Задача  №2

Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчик побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала.

Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Задача  №3

Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15.

 Сколько ребят не нарушили Правила дорожного движения?

Задача  №4

Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке.

 Сколько человек поступило правильно?

Ответы:

Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя.

Две девочки. Зеленый мигающий сигнал предупреждает, что скоро включится желтый, а затем – красный, поэтому безопаснее всего дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу тоже опасно.

Трое. Ездить по улицам на велосипеде можно с 14 лет.

Двое. Правильнее всего подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить дорогу.

4. Памятка для родителей.

Мы хотим, чтобы всё сказанное на этом собрании запомнилось вам. Для этого каждый из родителей получает «Памятку по ПДД». Чаще читайте её и обсуждайте различные дорожные ситуации с вашими  детьми.

5. Блиц-опрос.

Как правильно переходить улицу?

Почему перед тем, как переходить проезжую часть, нужно остановиться и осмотреться?

Почему нельзя выбегать на проезжую часть из-за ларьков, кустов?

Зеленый сигнал светофора начинает мигать. Можно ли начинать переходить дорогу?

Где находится самое безопасное место для перехода проезжей части?

Как обозначается наземный пешеходный переход?

Для чего нужно детское сиденье в автомобиле?

С какого возраста можно выезжать на дороги общего пользования на велосипеде?

Знак “Дети” - для пешехода или для водителя? Можно ли переходить дорогу в том месте, где он установлен?

Почему нельзя играть около проезжей части?

7.Задание -   игра: «Мы пешеходы, мы водители»

Необходимо как можно быстрее дать правильный ответ  за правильный  ответ даётся   фишка .

1. КТО должен выйти первым из машины, автобуса, взрослый или ребёнок? (Взрослый)

2. Какой транспорт занимается перевозкой людей? (Пассажирский)

3. Как называется знак, с изображением бегущих детей? (Осторожно, дети!) "    

4. Как изображаются запрещающие знаки? (На круге, обведённом красным цветом)

5. Что означает слово «тротуар»? (Дорога для пешеходов)

6. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой.)

7. Почему надо придерживаться правой стороны (Чтобы не мешать движению пешеходов.)

8. По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару.)

9. Почему на улице нужно ходить только по тротуару? (За тротуаром начинается движение транспорта. Пешеход на шоссе подвергается опасности.)

10. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? (Водитель не может сразу остановиться, особенно на скользкой дороге, в снег, дождь.)

11. Где нужно ждать троллейбус, автобус? (На остановке.)

12. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара (Только сзади, чтобы видеть идущий за ними транспорт.)

13. Где и как пешеходы обязаны переходить улицу? (По переходу, спокойным шагом.)

14. Что такое регулируемый перекрёсток? (Это перекрёсток, на котором движение регулируется полицейским - регулировщиком или светофором.)

15. Как надо переходить улицу, если нет регулировщика? (Убедиться в безопасности, посмотрев налево, а дойдя до середины дороги - посмотреть направо.)

16. Когда можно переходить улицу на регулируемых перекрёстках? (При зелёном свете светофора или разрешающем сигнале регулировщика.)

17. Какие сигналы светофора вы знаете? Что обозначает каждый сигнал?

8.Задание–игра   «Коварная викторина»

-Это задание можно назвать необычным. Вам дается 10 секунд на обдумывание вопроса. За правильный ответ вы получаете фишку.

1. Для какого важного дела может послужить автомобилисту половина горошины? (Шина) .

2. Что шумит на ветру в каждом колесе? (Лес) .

З. В каком слове целый метр букв "о"? (Метро) .

4. Из какого материала больше чем наполовину состоит любой корабль? (Кора) .

5. Какая цифра всегда катается в электричке? (Три) .

6. Что длиннее: поезд или электричка? (Электричка) .

Ведущий. Замечательно, с такими трудными вопросами вы справились достойно. Вот и подошла к концу наша деловая игра.                                                                                                     Уважаемые родители было  интересно  с вами  общаться.  Спасибо вам, уважаемые родители, за участие. Всего  вам  доброго  успехов ,терпения Вам в воспитании  ваших  детей.

Родительское собрание

“Вместе весело шагать”

Форма проведения: тренинг – игра.

1. Цель: Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке

Задачи:

1. знакомство с планом на год.

2. создать поле идентичности, согласия;

Найти ответы на вопросы: какие общие задачи воспитания стоят перед родителями и педагогами? Какие должны быть отношения между родителями и педагогами?

1. Рассмотреть все организационные моменты группы и детского сада (режим, занятия, одежда, обувь).

2. Создание родительского комитета.

Материал: песня “Вместе весело шагать”, проектор, компьютер, презентация “Как мы провели лето”, музыка фоном к конкурсам.

(Родители проходят в группу, фоном звучит песня “Вместе весело шагать”) Присаживаются за стол.

Ход собрания.

Уважаемые родители! Детский сад – новый период в жизни не только ребёнка, но и вас – взрослых. Вам предстоит прожить вместе несколько лет.

Дети-это счастье, дети - это радость,

Дети - это в жизни свежий ветерок.

Их не заработать, это не награда,

Их по благодати взрослым дарит Бог.

Дети, как ни странно, также испытанье,

Дети, как деревья, сами не растут.

Им нужна забота, ласка, пониманье,

Дети - это время, дети – это труд!

Мы рады Вас видеть в нашей группе в полном составе. Мы надеемся, что вновь прибывшие детки и родители легко и быстро вольются в нашу детсадовскую жизнь.

Так быстро пролетело лето и вот мы опять встречаем осень, новый учебный год. Наши малыши подрастают, а это значит, что наш год будет еще более насыщенным, ответственным и радостным.

Большинство родителей проявляют интерес к детскому саду, группе, в которой воспитывается их ребенок, оказывает посильную помощь.

Уважаемые папы и мамы!

Огромное спасибо вам за помощь в организации развивающей среды в группе, в расширении игровой зоны на площадке, за сотрудничество в создание комфорта и уюта для наших детей в детском саду

Вручение благодарностей

Наша группа называется «Цветик -семицветик»

Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И, безусловно, каждый из вас индивидуален. Поэтому мы предлагаем всем познакомиться. Для этого мы поиграем в одну простую игру «Мои привычки»

Все люди разные, но есть то, что их объединяет и делает интересным друг другу, - это привычки и интересы. Мы предлагаем выполнить те задания, которые, по вашему мнению, отражают собственные привычки и интересы.

Вы можете похлопать или потопать, пожать друг другу руки, если у вас есть эти привычки и интересы.

Родители, кто:

• Любит поспать

• Любит сладкое

• Любит работать на даче

• Делать заготовки на зиму

• Любит варить варенье

• Кто любит кушать варенье

• Любит тратить деньги

• Любит путешествовать

• Ест много овощей и фруктов

• Делает утреннюю зарядку

• Начинает день с улыбки

• Ложится вовремя спать

• Занимается спортом кому лень вставать в 6 утра

• Любит читать книги

• Кому нравится когда вас хвалят

• Ругают

• Обижают

Вот мы с вами познакомились и узнали много нового.

Мы с вами познакомились и теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам

2. Выступление педагога об организации образовательной деятельности на 2018- 2019 учебный год.

Планирование и организация воспитательно - образовательной деятельности второй группы раннего возраста (от 3 до 4лет) осуществляется в соответствии с рабочей программой группы, которая разработана с учетом  МКДОУ « детский сад № 15» и учебно – методического комплекта программы «От рождения до школы»

Вся работа ведётся по пять направлениям (ОО):

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

В течение дня предусмотрено чередование:

специально организованных занятий;

совместной деятельности взрослых и детей;

самостоятельной деятельности детей.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Списочный состав группы составляет 24 детей в возрасте от 3 до 4 лет.

Развитие речи. Развивающая речевая среда способствует развитию речи, как средство общения со сверстниками и взрослыми. Обогащение словаря детей существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены, транспортных средств, домашних животных и их детенышей; глаголами, обозначающими трудовые действия; прилагательными, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов; наречиями (близко, далеко, высоко, холодно, жарко и т. д.) Упражнять детей в отчетливом произношении гласных и согласных. Помогать отвечать на простейшие вопросы (Что, кто, Что делает и более сложный «Какой, где, Куда?

Ознакомление с окружающим миром. Знакомим детей с доступными явлениями природы, узнавать на картинке некоторых животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их. Вместе с детьми наблюдать за насекомыми и птицами на участке. Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Воспитывать бережное отношение к животным.

Лепка знакомим с пластическими материалами: пластилином, пластической массой. Учить отламывать комочки пластилина от большого куска, лепить палочки и колбаски, предметы круглой формы, сплющивать комочек. Соединять две вылепленные формы в один предмет.

Рисование. Вызывать интерес к действиям с карандашом, фломастером, кистью, красками. Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер)оставляют след на бумаге. Учить следить за движениями карандаша по бумаге. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. И что они на что – то похожи. Учим различать цвета карандашей, фломастеров; Подводить детей к рисованию предметов круглой формы. Формировать правильную позу при рисовании. Учить держать кисть, карандаш свободно.

Занятия по Физической культуре включают формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильные осанку. Учить ходить, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

Вся образовательная деятельность проводится в игровой форме, так как ведущим видом деятельности является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым.

С целью укрепления и оздоровления детей каждое утро начинается с комплекса игровой утренней гимнастики. Движения, которые даются в утренней гимнастике, усиливают все психологические процессы: дыхание, кровообращение, обмен веществ, помогают развитию правильной осанки.

Игровой массаж является основой закаливания и оздоровления детского организма.

Например: где наши глазки, вы проснулись – проснулись (поглаживаем глазки) ; где наши щёчки – вы проснулись – проснулись, где наши ножки., вы проснулись – проснулись. Поглаживаем части лица, тела.

В течение дня используются пальчиковые игры.

Пальчиковая гимнастика - это инсценировка стихов при помощи пальцев. Развивают мелкую моторику рук и развитие речи, как говорил В. А. Сухомлинский

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

Дыхательная гимнастика - укрепляет дыхательную мускулатуру, улучшает кровообращение в верхних отделах дыхательных путей и повышает сопротивляемость к простудным заболеваниям

Гимнастика для глаз, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам – профилактика плоскостопия.

Подвижные игры, прогулка. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма.

Мы вас познакомили с образовательным процессом нашей группы.

2. Упражнение “Наши общие задачи”.

Ведущий предлагает участникам разделиться на 2 группы / родители и педагоги/ и ответить на вопрос “На что необходимо обращать первостепенное внимание в семье и в детском саду?”

Группы подходят к планшету с вариантами ответов на данный вопрос. Каждый участник должен выбрать пять вариантов ответов, и сделать отметку на том листке, которое будет совпадать с его точкой зрения:

Соблюдение режима дня.

Рациональное и калорийное питание.

Полноценный сон.

Достаточное пребывание на свежем воздухе.

Здоровая гигиеническая среда.

Благоприятная психологическая атмосфера.

Наличие спортивных площадок, физкультурного оборудования. Закаливающие процедуры.

Создание зоны ближайшего развития для преодоления недостатков интеллектуального, речевого, эмоционального, социального развития с опорой на содержание программы детского сада с учетом психологического возраста.

Проблемы семьи и детского сада.

Эффективные способы наказания и поощрения.

Регулярное выполнение домашних заданий.

Развитие позитивных межличностных отношений со сверстниками, родителями и сотрудниками детского сада.

Внимательное отношение к проблемам ребенка, его успехам и неудачам.

Использование активных форм проведения досуга.

Обобщение опыта семейного воспитания.

Привитие культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания.

Нравственное воспитание.

Эстетическое развитие.

Одна из групп представляет список.

Участник последовательно зачитывает каждый пункт.

В том случае, если у второй группы есть схожий тезис, то он записывается /приклеивается на планшете “Наши общие задачи”.

Подсчет количества ответов по каждому предложенному варианту. Ранжирование ответов. Фиксирование на стене ответов в порядке убывания.

Работа в подгруппах 10 минут.

После составления списка общих задач, предстоит разобраться с одинарными запросами /запрос вписывается в список совместных задач или обсуждается, почему он не может быть общим/.

Итоги “Наши общие задачи” вывешиваются для всеобщего обозрения в группы.

Вывод: Теперь мы знаем наши общие задачи.

Знакомство с памяткой “Что значит сотрудничать?”.

Вручение памятки участникам тренинга.

Упражнение «Одной рукой и узла не завяжешь»

Материалы: листы цветной бумаги, ножницы, магнитная доска, лист ватмана с крупной надписью «Сотрудничество».

Перед упражнением надпись на слайде

Народная мудрость гласит: «Одной рукой и узла не завяжешь». Сотрудничество означает «совместный труд». Чтобы почувствовать это, предлагаю выполнить задание. Разбейтесь на пары. Один человек – правая рука, другой – левая. Задача пары – вырезать из бумаги осенний лист.

Вывод: Легче взаимодействовать с тем, кто годов сотрудничать

В итоге нашего родительского собрания хочется так же обсудить ряд вопросов.

Просмотр презентации «Как мы провели лето»

Презентация с комментариями.

Спасибо вам за чудесную сплочённую игру!

Хочется, чтобы новый учебный год прошел под девизом:

“Вместе весело шагать,

Во всем друг другу помогать,

Ребенка за руку держать

И коллективом дружным стать!”

Экспресс диагностика «Дерево осенью»

Осень. Деревья скидывают свой золотой наряд. Вам понравился тренинг – игра?

Если ваш ответ «Да» - приклейте ваш листок к любой ветке

Если «Нет» - приклейте листочек к подножью дерева

Если ответ «Не знаю» приклейте листок в полете от ветки к земле.

Памятки «Общая стратегия воспитания и развития ребенка

в семье и ДОО

Ритуал прощания «Мы вместе»

Участники встают в круг. Попросить протянуть правую руку для общего рукопожатия и хором сказать «Мы вместе!».

Затем со словами «Мы рады друг другу!» улыбнуться соседям слева и справа.

Упражнение «Аплодисменты»

Мы с вами сегодня хорошо поработали.

И в завершении я предлагаю, посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой РАДОСТЬ

И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение    

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей №15»Левокумского муниципального района Ставропольского края

Родительское собрание

«Вместе весело шагать»

Составлен

Грищенко В.А.

воспитателем

1-й квалификационной категории:

с.Владимировка

2018г.