Классный час. Героизм среди подростков. 9 класс
классный час (9 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

г. ЖЕЛЕЗНОГОСК КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Сценарный план классного часа

«Героизм среди подростков»

Составитель: классный руководитель

9 «Д» класса

Новокрещеновой Т.Е.

г. Железногорск

2017г.

Цель и задачи:

• способствовать формированию личности подростка, через раскрытие понятия «героизм»;
•  развитие у школьников умения работать в группах;
• способствовать умению учащихся формулировать и отстаивать свою точку зрения;
• развивать патриотические и гражданские качества учащихся;
• воспитание умению слушать другого собеседника, доброжелательно и конструктивно его убеждать, а также толерантному общению.

Оборудование: раздаточный материал (листы бумаги форматом А3), сообщения учащихся, бумага, маркеры. Класс делится на группы (в каждой группе по 5 или 6 человек)

Ход мероприятия

Вводное слово учителя:

В истории России было много событий повлиявших на ее развитие, культуру и менталитет народа. Неизгладимый слет оставила Великая Отечественная война. Многое в нашей современной жизни является откликом этого страшного периода. Например, понятие  «героизм» у нас всегда ассоциируется с действиями и поступками многих граждан страны, во время войны.

В первых числах декабря 1941 года в Петрищеве, близ города Вереи, немцы казнили восемнадцатилетнюю девушку-партизанка. Сейчас имя этой партизанки известно всему миру, звали ее Зоя Космодемьянская. Местным партизанам и жителям она была известна под именем Таня, этим именем она им назвалась. В своей подрывной деятельности она успела провести только две успешные операции: перерезать провода германского полевого телефона и уничтожить конюшню немецкой воинской части, в которой погибло семнадцать лошадей. Во время третьей операции ее схватили. Для выяснения информации девушку жестоко пытали и допрашивали. На следующий день ее повесили. Но даже после казни над трупом молодой девушки измывались в течении нескольких дне, не снимая ее с виселицы. Похоронили ее без должных почестей на краю деревни.

Она, умерла, ни единым звуком не высказав своих страданий, не выдав своих товарищей, приняв мучительную смерть, как героиня, как дочь народа, которого никто и никогда не смог сломить.

Учащийся (стихотворение о подвиге Зои):

Стала ты под пыткою Татьяной,

Онемела, замерла без слез.

Босиком в одной рубашке рваной

Зою выгоняли на мороз.

И своей летающей походкой

Шла она под окриком врагов.

Тень ее, очерченная четко,

Падала на лунные снега.(…)

Как морозно! Как светла дорога,

Утренняя, как твоя судьба!

Поскорей бы! Нет, еще немного!

Нет, еще не скоро… От порога…

По тропинке…до того столба…

Надо ведь еще дойти дотуда,

Этот дальний путь еще прожить.

Может ведь еще случиться чудо.

Где-то я читала… Может быть…

Жить… Потом не жить… Что это значит?

Видеть день… Потом не видеть дня…

Это как?

Зачем старуха плачет?

Кто ее обидел?

Жаль меня? Почему ей жаль меня?

Не будет ни земли, ни боли…

Слово «жить»…

                   Будет свет, и снег, и эти люди.

                   Будет все как есть

                   Не может быть!

                   Если мимо виселицы прямо

                   Все идти к востоку – там Москва.

                   Если очень громко крикнуть: «Мама!»

                   Люди смотрят. Есть еще слова…

                   - Граждане, не стойте, не смотрите.

                   (Я живая. – голос мой звучит.)

                   Убивайте их, травите, жгите!

                   Я умру, но правда победит!

                   - Родина! – Слова звучат, как будто

                   Это вовсе не в последний раз…

                   - Всех не перевешать, много нас!

                   Миллионы нас!..

Еще минута –

И удар наотмашь между глаз.

Лучше бы скорей, пускай уж сразу,

Чтобы больше не коснулся враг.

И уже без всякого приказа

Делает она последний шаг.

Смело подымаешься сама ты.

Шаг на ящик, к смерти и вперед.

Вкруг тебя немецкие солдаты,

Русская деревня, твой народ.

Вот оно! Морозно, снежно, мглисто,

Розовые дымы… Блеск дорог…

Родина! Тупой сапог фашиста

Выбивает ящик из-под ног.(…)

Дискуссия:

1. Можно ли считать поступок Зои героическим?
2. В чем заключается героизм этого поступка?
3. Кто такой герой?

Работа в группах:

Ребятам предлагается обсудить между собой и постараться дать определение понятию «героизм» (Что такое «героизм»?). Свои высказывания они должны записать на листах. На эту работу им дается 5 минут. После чего по одному представителю от каждой группы озвучивают, сформулированное, высказывание, а листок с ним прикрепляется к доске.

Далее ребята должны высказать свое мнение по предложенным определениям понятия «героизм». С каким из определений они согласны, с каким нет и объяснить почему.

Дискуссия:

Ребятам, конечно, может показаться, что только во время войны есть место героям и героическим поступкам. Но неужели это так? Может ли современный подросток совершить героический поступок, стать героем? Если да, то приведите пример такого поступка.

Как вы думаете, есть ли место героизму в современной жизни? Или уже в этом нет никакого смысла? Приведите примеры.

Статья в газете «Юная Москва» спецвыпуск «Детские общественные организации» 2006 год.

«День шел к вечеру…»

Еще несколько месяцев назад про Андрея Мохнатова в Казани никто не знал. Жил себе парнишка, догуливал последние денечки лета, ходил купаться на пруд в Парке победы. Там и случилось это происшествие.

День шел к вечеру, когда Андрею с братишкой захотелось искупаться. В жару в пруду парка многие купаются, хотя и запрещено. Рядом с мальчишками расположились на песочке симпатичные девочки. Было видно, что им очень хочется поплескаться, да только плавать не умеют.

- А я умею! – гордо сказал Андрей и отправился в воде.

Когда, наплававшись, он выходил на берег, услышал крики: «Тонут!» Тут же развернулся и увидел, что в беду попали соседка по пляжу. Девчонка уже под воду уходила, Андрей нырнул за ней, схватил за руку и потащил к берегу. Тут только девочка пришла в себя и прошептала спасителю о подружке, которую тоже надо выручать. Андрей нырял несколько раз, но так и не смог найти вторую девочку. Силы его уже совсем покинули, хорошо, что на подмогу бросились с берега сразу несколько взрослых мужчин. Нашли восьмилетнюю Аделю лишь приехавшие спасатели, только жизнь ее спасти не удалось…

За спасение одиннадцатилетней утопающей Андрею был обещан ценный приз. Сотрудники МЧС слово сдержали и первого сентября на торжественной школьной линейке вручили герою велосипед. Правда, сам Андрей, пятиклассник школы № 43, каким-то героем себя не считает.

- Ну вытащил человека… Что же тут такого? – говорит он.

…

Как вы думаете, правильно ли этот поступок считать героическим, а Андрея – героем?   

Заключение:

Давайте вернемся к вашим высказываниям. Не кажется ли вам теперь, что в них есть лишнее, есть ли необходимость дополнить их.

 Лишнее, по мнению ребят не убирается, а смещается в сторону, в поле видимости. Дополнения записываются маркером на доске.

В конце дается окончательное определение понятию «героизм», характерное для уровня данного класса.