Рассказ по картине - современное видение.
статья на тему

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СОСТАВИТЬ РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ

Я думаю, что многие мои коллеги согласятся со мной в следующем моем высказывании:

«Рассказ по картине достаточно сложный процесс для дошколят».

Что самое главное в рассказе по картине? В основе рассказа по картине лежит картина восприятия детьми окружающей среды, то есть «мир глазами ребенка».

Картина:

• развивает наблюдательность (К.Д. Ушинский)
• развивает восприятие чувств (Я. А. Коменский)
• способствует формированию конкретных представлений, понятий (С.Ф.Руссова).

Все то же самое можно сказать о фотографиях. Поэтому я своей работе применяю следующий метод  - я делаю в PowerPoint презентации, на основании фотографий, которые присылают мне родители моих воспитанников. Данный метод я использую в старшей и подготовительной группах. Как показала практика, именно в этом возрасте возрастает активность детей, совершенствуется их речь.

Чем хорош этот метод:

• Дети становятся полноправными участниками образовательного процесса. Они могут выбирать сюжет, тематику; контролировать сам процесс фотографирования.
• У детей появляется дополнительный интерес к самой картинке – всегда интереснее рассказывать про себя. Фотография побуждает говорить даже самых молчаливых и застенчивых
• Только ребенок знает всю историю возникновения фото, именно поэтому ему становится немного легче составить рассказ. Ребенок знает, что было до фотографирования, может рассказать, что было после.
• Рассказ по картине подразделяются на описательный рассказ по предметной и сюжетной картинам, повествовательный рассказ, описательный рассказ по пейзажной картине и натюрморту. Таким же образом можно и классифицировать рассказы детей по их фотографиям.
• У родителей возникает интерес к воспитательному процессу. В наше время сделать фото – это достаточно легкий и занимательный процесс, который может объединить любые возрастные категории человечества.

Как правило, я консультирую родителей о том, какие должны быть фотографии. Напоминаю о качестве снимка, на всякий случай уточняю тематику снимков.

Что мы имеем в итоге:

• дети с удовольствием начинают составлять рассказы по картинам, с нетерпением ждут следующие подобные встречи с воспитателем;
• работа с родителями становится продуктивнее и разнообразнее;
• появляется удовлетворение от проделанной работы.

Надеюсь моя статья спровоцирует вас на творческий процесс и у вас все получится!!! Спасибо за внимание.

Используемая литература:

1. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1982г.
2. Тихеева Е.И. Развитие речи детей: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1982г.
3. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. – М., 1961.

К своей статье я прилагаю две наиболее удачные презентации, сделанные на основании фотографий, которые прислали мои родители. Еще один немаловажный нюанс: родители должны быть согласны на публикацию фото своего ребенка.