Урок чтения в 1 классе по теме: « Звук и буква Л л»
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

1.                                                  1.   Организационный момент

Цель: организация обучающихся; создание  благоприятной  психологической обстановки
Метод – словесный.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу.

Здороваются с учителем и гостями урока.

Выполняют упражнения.

- Я рада видеть вас на уроке, поприветствуем друг друга и гостей.  Скажем: «Доброе утро!»
Давайте улыбнёмся друг другу и настроимся на урок.

-Погладьте себя по голове.

-Обнимите себя.

-Пожмите соседу руку.

-Улыбнитесь друг другу.

-Вы все улыбаетесь, Я рада, что у вас хорошее настроение. Садитесь.

-Сядьте удобно, закройте глаза, сделайте спокойно три глубоких вдоха и выдоха   /1, 2, 3/

Приветствие друг друга.

Рефлексивный прием «Цветик – многоцветик».  

Организация правильной посадки на уроке

Дых. гимнастика

2. Артикуляционная гимнастика  
   Цель: подготовка речевого аппарата; выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Метод: практический

Держа в руках зеркало, выполняют упражнения

Упражнения: «Улыбка», «Зубки», «Язычок» «Почистим зубки», «Хоботок», «Шарики», «Улыбка»

-Итак, мы благополучно подготовили наш язычок и ротик к работе.

Используются индивидуальные зеркала

                                                3 . Актуализация знаний

Цель: подведение учащихся к основной части урока. Создание ситуации для постановки целей урока учащимися.
Метод – словесный,  практический                                                                                                                                              

Выполняют задания, отвечают на вопросы.  

(у-у-у-у-у-у)  

(а-а-а-а-а)

(м-м-м-м)  

(звуки)

(гласные и согласные)

Один обучающийся выходит к кассе букв, показывает и называет их, остальные повторяют.

Читают слоги и слова по карточкам.

Отвечают на вопросы, составляют предложение по схеме.

1)Звуковая «зарядка»  

 - Как гудит пароход? Найдите и покажите букву У.

 - Как мама укачивает дочку?    Покажите  букву А.

 - Как сердится медведь? Покажите букву М.

 2) -Что мы сейчас  произносили?

      - Какие бывают звуки?

      - Как мы их различаем?

3) Какие гласные буквы мы изучили?

-Какие согласные буквы мы изучили?

4) –Теперь почитаем слоги и слова с этими буквами по карточкам. Читать будем в парах: сначала друг другу, потом всему классу

5) –Переверните карточку, рассмотрите схему. Давайте составим по схеме предложение. Сколько будет слов в предложении?

У детей набор изученных пластмассовых букв

У доски расположена касса букв

У детей карточки по группам возможностей:

1гр    му    му-ха

          со     сом

2гр     са    на

           мы   хо

3гр      ау     уа

           ох     ух

На        муха.

                                                   4.    Динамическая минутка
Цель: Смена деятельности, обеспечение эмоциональной и мышечной разгрузки  обучающихся. Развитие двигательной способности, памяти, внимания.

Метод: словесно-практический.

Проговаривают слова, выполняют движения

(Наклоны вперёд и назад.)

( Рывки руками перед грудью.)

(Вращение головой.)

Садятся за парты.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

                                     5. Самоопределение к деятельности.

Цель: Формирование умения на основе анализа  делать выводы, определять тему и задачи урока

Метод: словесный, практический, частично-поисковый, наглядный.

Отвечают на вопросы

( лиса, лось, лошадь)

(обозначают животных, начинаются на звук  - л-)

(слова обозначают животных, начинаются на звук - л-)

(1. Изучим новый звук.
2. Познакомимся с буквами, с помощью которых можно записать звуки [л], [л’]
3. Будем учиться читать слоги и слова  с новыми буквами.)

-Достаточно ли нам знаний, чтобы уже читать книги?

-Нужно ли нам еще изучать буквы?

-Сейчас мы поиграем в игру и определим  с каким новым звуком и буквой мы сегодня познакомимся. Игра называется «Лишнее слово». Я буду называть слова, нужно выбрать лишнее слово и объяснить почему.

-машинка, лиса, кукла, кубик

-груша, лось, яблоко, апельсин

-помидор, огурец, лошадь, перец

-Давайте назовем кто изображен на картинках. Что общего в этих словах?

- Правильно. Значит, с каким звуком сегодня работаем?

-Давайте поставим задачи перед собой, которые мы должны выполнить на уроке.

На доске вывешиваются картинки (лиса, лось, лошадь).

                                                    6. Изучение нового материала

Цель: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Метод – словесный, практический, наглядный

Отвечают на вопросы, произносят звук - л-.

Находят предмет или картинку и садятся за свою парту

Отвечают на вопросы.

Выкладывают букву из счетных палочек. Отвечают на вопрос учителя.

Один обучающийся показывает и называет букву на кассе букв.

Находят, показывают и называют новую букву.

А) Работа над звуком:

-Давайте все вместе произнесём новый звук, теперь по одному.

--Попробуем звук пропеть. Поётся?

-Значит звук - л - гласный или согласный?

-Посмотрите вокруг себя, найдите в классе предметы или картинки, в которых есть звук - л-

-Проходите на свои места и по одному попробуйте объяснить, почему у вас в руках эта картинка или этот предмет.

-Расскажите: есть в слове новый звук или нет. Где слышится звук-в начале или в конце слова. Какой это звук – гласный или согласный и почему.

Б) Работа над буквой

-Звук - л - обозначается буквой Лл. - Рассмотрите букву и скажите, на что похожа буква - Л?

- Выложите букву из счетных палочек. Сколько понадобилось палочек? А теперь напечатайте букву на магнитной доске.

-Кто может показать букву в кассе букв?

-Посмотрите вокруг себя, найдите в классе букву Л.

В классе на шкафах, сенсорной вертушке и на подвесном шару расположены картинки и предметы ( лампочка, ложка, лук, картинки с изображением: лося, стола, стула).

Используются индивидуальные счетные палочки.

Используются индивидуальные магнитные доски и ручка.

У доски расположена касса букв

                                            7. Физкультминутка. Зрительная гимнастика.

Цель: обеспечение эмоциональной и мышечной разгрузки  обучающихся. Профилактика нарушения зрения.

Метод: практический.

Выполняют движения.

Выполняют движения глазами вверх – вниз и т.д.

а) Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо, 
Влево, вправо…
Получается на славу.
Молодцы!
Влево-вправо, влево-вправо…

б) - Посмотрите на красный круг, на синий круг……

Используется офтольмотренажер  по Базарнову В.Ф.

                                                    8. Применение полученных знаний

Цель: формирование умений читать слоги и слова с буквами Л л

Метод: словесный, практический.

Читают новые слоги

(ла, ло, лу, лы)

(ал, ол, ул, ыл)

Работают по заданию учебника.

Выполняют звуко-буквенный анализ слогов и слов

 1) Образование и чтение слогов

- А давайте попробуем подружить нашу букву с гласными буквами, что мы получим?

2) Работа с Букварем на стр.  62

а) Выделение звука «Л» по картинкам.

б) Чтение слогов и слов хором и по одному.

в) Упражнение «Сосчитай и назови»

- Сосчитайте и назовите звуки в слогах:

- Обозначьте красными и синими фишками  эти звуки.

3) Работа над скороговоркой: чтение учителем, совместное чтение учителя и детей, чтение обучающимися друг другу, чтение вслух индивидуально.

4)Выполнение задания по карточке

          а

          о

л        у        л

          ы

Чтение учащихся I и II гр – самостоятельное;

 чтение учащихся III гр – с помощью учителя;

На партах квадраты синего и красного цвета

При работе в парах первым читает ребенок 1 или 2гр, затем 3гр.

1гр и 2гр детей:

3гр детей:   Раскрась лампочки с буквой -Л-

                                               9. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: формирование умения подводить элементарный итог проделанной работе. Формирование  умения оценивать своё состояние и свои ощущения

Метод: словесный,  практический.

Отвечают на вопросы.

Определяют на ощупь букву и показывают классу.

Показывают смайлик своего настроения

 1.- С каким звуком мы сегодня познакомились?

-Какой это звук?

 - Каким цветом обозначаем?

-Какую новую букву узнали?

- Какая это буква?

- На что она похожа?

Игра «Чудесный мешочек»  

- Не подглядывая, на ощупь, необходимо найти среди трёх букв, лежащих в мешочке, изученную сегодня  букву Л.

- Что понравилось на уроке больше всего?

-Возьмите смайлики , покажите какое у вас настроение в конце урока.

- Все сегодня молодцы, хорошо работали. Спасибо за урок. Урок закончен, идите отдыхать.

(в мешочке лежат пластмассовые буквы Л, М,О)

На партах набор из трёх смайликов: