Конспект урока мир природы и человека в 1 классе по теме: « Яблоко»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

1. Организационный момент

Цель: организовать учащихся; создать благоприятную психологическую обстановку
Метод – словесный.

            Деятельность учащихся

                                   Деятельность учителя

                Примечание

Настраиваются  на работу. Здороваются с учителем и гостями урока

Выполняют движения рукой

Выполняют дыхательные упражнения

- Я рада видеть вас на уроке окружающий мир природы. Поприветствуем друг друга и гостей.  Скажем: «Доброе утро!»
Давайте улыбнёмся друг другу и настроимся на урок

(совместное проговаривание стихотворения с элементами самомассажа)

-Доброе утро глазки!           (поглаживание век)

-Вы проснулись?                  (Проснулись)

Доброе утро щечки!             (поглаживание щек)

-Вы проснулись?                   (Проснулись)

-Доброе утро ушки               (Разминание кончиков ушей)

- Вы проснулись?                  (Проснулись)

Доброе утро ручки!               (Потереть ладони друг о друга)

-Вы проснулись?                    (Проснулись)

-Вы все улыбаетесь, Я рада, что у вас хорошее настроение. Садитесь.

-Сядьте удобно, закройте глаза, сделайте спокойно три глубоких вдоха и выдоха   /1, 2, 3/

Приветствие друг друга.

Организация правильной посадки на уроке

Дых. гимнастика

2. Артикуляционная гимнастика  
   Цель: подготовка речевого аппарата; выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Метод: практический

Держа в руках зеркало, выполняют упражнения

Упражнения: «Улыбка», «Зубки», «Язычок» «Почистим зубки», «Хоботок», «Шарики», «Улыбка»

-Итак, мы благополучно подготовили наш язычок и ротик к работе.

Используются индивидуальные зеркала

                                                                                                          3 . Подготовка учащихся к усвоению нового материала

Цель: подведение учащихся к основной части урока. Создание ситуации для постановки целей урока учащимися. Воспитание интереса и потребности  в  ЗОЖ.
Метод – словесный,  наглядный, практический                                                                                                                                              

Отвечают на вопросы учителя,  выполняют задание в рабочей тетради на стр 18

 -Скажите, какое время года сейчас?

- Как мы называем осень, когда вся земля покрыта снегом?

-Какое время года будет после осени?

-Какой сегодня день недели?

-А завтра какой наступит?

-Какой у нас по счету урок?

- Как он называется?

- Вы сегодня были на улице и видели какая погода .

- Кто расскажет нам какая погода. (холодно, пасмурно, солнышка нет, тучки и снег)

-Кто покажет это условным значком?

-Откроем тетради, заполним календарь природы.

-Закройте тетради, отложите их в сторону

Один обучающийся  заполняет  календарь погоды на экологическом букваре при помощи условного знака, остальные в тетради.  Обучающийся 3гр работает с помощью учителя.

                                                                                                          4. Актуализация имеющихся знаний

Цель: Формировать интерес и положительную мотивацию к изучению темы урока; способствовать развитию речи побуждая учащихся к высказываниям и общению

Метод: словесный, практический, частично-поисковый

Поднимают руку, отвечают.

( Это заяц)

(«Волшебный мешочек»)

Складывают из частей картинку

Поднимают руку, отвечают.

(Сегодня, на уроке, мы будем говорить о яблоках и попробуем разобраться, в чём секрет яблок)

- Посмотрите, кто пришёл к нам сегодня на урок?
- Что принёс с собою заяц?

Чтобы определить, что у зайчика в мешке, нам нужно собрать картинку. Будем работать в парах:

- Поднимите руку, кто уже собрал картинку и догадался, что лежит в «Волшебном мешочке»?
- О чём, сегодня будем говорить?

Раздаётся стук в дверь,

учитель заносит игрушку – заяц.

Раздаётся разрезанная картинка с изображением яблока. Обучающиеся 3гр работают в паре с обучающимся  1гр или 2гр

                                                                                                                       5. Работа над темой урока 
Цель: Способствовать коррекции познавательной деятельности – через проведение исследований, речевого развития – через организацию потребности к общению, мыслительной деятельности – через работу с картинным планом.

Метод: словесный, практический, наглядный

Обучающиеся рассматривают яблоко и отвечают на вопросы:

( Да)

( Это яблоко)

(Яблоко красное)

(Жёлтые)
(Зелёные)

( Яблоко)

(Круглое)

(Яблоко большое)

( Да)

- А для этого нам понадобиться превратиться в настоящих учёных. Которые при помощи своих помощников: глаз, носа, рта, рук проведут научные опыты.
- Согласны? 
- И так, возьмём у зайчика «Волшебный мешок» и откроем его,  проверим, правильно ли вы сделали предположение в начале урока. А помогут нам в этом глаза.

- Что это?
- Давайте внимательно, при помощи глазок, рассмотрим яблоко
- Какого цвета яблоко?
- Какие ещё бывают по цвету яблоки?
- Какая форма у яблока?

- Какое яблоко по размеру?
- Бывают маленькие по размеру яблочки?
- Яблоки бывают большие и маленькие

На доске вывешиваются картинки с изображением глаз.

Учитель достаёт из мешка красное яблоко.

Учитель достаёт из мешка жёлтое и зелёное яблоки.

Учитель достаёт из мешка сначала большое яблоко, затем маленькое.

                                                                                                                          6.    Динамическая минутка
Цель: Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную и мышечную разгрузку учащихся. Развивать двигательные способности учащихся, память, внимание

Метод: словесно-практический

Проговаривают слова и выполняют физические упражнения

Выполняют  упражнения для глаз

- Встаньте, выйдите из-за парт. Немного поиграем и отдохнем.

Мы ногами топ-топ

Мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг

Мы плечами чик-чик

Раз - сюда, два - туда

Повернись вокруг себя

Раз - присели, два – привстали

Руки кверху все подняли

Сели-встали, сели-встали

Ванькой – встанькой словно стали.

-Постреляли глазками: на окно, на дверь, на окно, на  дверь, на потолок,  себе на носик. Быстро поморгали и крепко зажмурились. ---Глазки открыли, работаем дальше.

Гимнастика для мышц рук и туловища

Гимнастика для глаз

                                                               7. Работа над темой урока. Совместное открытие новых знаний.

Цель: Активизировать всех учащихся на деятельность; продолжить работу над развитием речи через обогащение словарного запаса; способствовать коррекции общей моторики
Метод – словесный, практический, наглядный

Подходят к учительскому столу, берут половинку яблока, нюхают.

Отвечают на вопросы учителя.

( Вкусно)
(Приятно)

Накалывают кусочки яблок на вилку и пробуют на вкус, отвечают на вопросы.
(Яблоко сладкое)
(Яблоко кислое)

Выполняют действия руками, отвечают на вопросы.
(Яблоко твёрдое)
(Крепкое)

- Продолжим наши научные опыты. И поможет нам – нос. А зайка будет наблюдать за нашими открытиями.

- Подойдите к столу, возьмите половинку яблока.
- Поднесите половинку яблока к носу, понюхайте
- Как пахнет яблоко?

- Теперь опыт проведём с помощью рта.

-Попробуйте яблоко с каждой тарелки. Какой вкус у яблока с первой тарелки, со второй тарелки? - Садитесь на место.

- Последний опыт проведём при помощи рук.

-Возьмите яблоко в руку.

-Пощупайте яблочко.

-Подавите его.

-Какое оно на ощупь? - Молодцы учёные, вот, сколько опытов провели. И глазками рассматривали яблочки, и носом нюхали, и на вкус пробовали при помощи рта, и руками ощупывали. Зайчик очень доволен вашей работой.

На доске вывешиваются картинки с изображением носа.

На доске вывешиваются картинки с изображением рта.

На столе учителя 1 тарелка с кусочками сладкого яблока и вилки для каждого ученика и 1 тарелка с кусочками кислого яблока и вилки для каждого ученика.

На доске вывешиваются картинки с изображением руки.

Каждому ребенку дается яблоко

                                                                                                       8. Закрепление изученного

Цель: обобщить  и закрепить полученную информацию

Метод: словесный, практический.

Открывают учебник и работают

на  стр. 36-37, отвечают на вопросы учителя

(на яблоне)

(в них много витаминов полезных для здоровья)

( пирог, варенье, компот, сок)

( чтобы оно было чистое, чтобы смыть пыль, грязь, микробы)  

(о мальчике) (мыл) (яблоко) (Мальчик мыл яблоко.)

Открывают тетрадь на стр 18, отвечают на вопрос учителя и выполняют задание.

-А  теперь закрепим полученные знания по учебнику.

-Откройте учебник, положите левую руку на левую страницу. - Рассмотрите рисунок. Скажите, какого цвета бывают яблоки? - Какого размера они бывают? Где растут яблоки?

-Скажите,  для чего нужно кушать яблоки? Что можно приготовить из яблок? Рассмотрите следующую картинку. - Кого мы видим? Что делает мальчик? Зачем нужно мыть яблоко?          

-Давайте по схеме составим предложение о мальчике. Сколько слов в предложении? О ком будем составлять предложение? - Прочитаем второе слово, что он делал? Что он мыл? Какое предложение получилось?

-Всё правильно. Теперь закройте учебник, положите на край парты.

-Откройте тетради. У нас нарисовано яблоко. Давайте обведем его по точкам и раскрасим. – Каким цветом мы можем раскрасить яблоко? А каким цветом раскрасим листик?

-Молодцы, все постарались.

-Закройте тетради, положите на край парты

На доску вывешивается картинка с изображением яблони

                                                                                                    9.  Зрительная гимнастика

Цель: снять зрительное напряжение, улучшить кровообращение и способствовать предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний.

Метод: практический

Смотрят на экран, следят за движением шаров

-Немного отдохнём.

-Внимательно смотрите на экран и следите за движением шаров

На экране показ зрительной гимнастики Фокиной Л.П. «Разноцветные шары»

                                                                                                 10. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: формировать умение подводить элементарный итог проделанной работе. Формировать умение оценивать своё состояние и свои ощущения

Метод: словесный. практический

Смотрят мультфильм и повторяют основные Слушают учителя, отвечают на вопросы

( Говорили о яблоках.)

(Они  вкусные и полезные)

Отвечают на вопросы, прикрепляют к яблоньке яблочко определенного цвета

Моют руки и  угощаются свежими яблочками свойства яблока

-Наш урок подходит к концу,  и я хочу, чтобы мы  вместе с зайчиком еще раз вспомнили все наши открытия

 -Посмотрим мультфильм про яблоки и ответим на вопросы  «Умного планшета»

- Итак, о  чём сегодня мы говорили на уроке?

- Почему все любят яблоки?

Посмотрите на сенсорную вертушку: здесь нарисовано красное и желтое яблоко, у вас на партах тоже есть  такие яблоки. Если вам легко было работать на уроке, то возьмите красное яблоко, если трудно, то желтое. Своё яблоко прикрепите к яблоньке, и посмотрим, как же вам работалось на уроке.

-Молодцы, ребята. Я вижу, что всем хорошо, легко работалось.

А теперь урок окончен.

Зайчик вас угощает своими яблочками. Но прежде чем кушать, что нужно сделать?

На экране показ М/Ф « Умный планшет»

В классе есть необходимые условия вымыть руки

Для каждого ученика тарелка с яблоком