Урок по теме Имя Прилагательное в 5 классе
материал по русскому языку (5 класс) на тему

Урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Цели урока:

1.Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации

2. Развивать умения учащихся

-самостоятельно определять свои знания-незнания по изучаемой теме;

-работа в группах;

-сравнивать, анализировать, формулировать вопросы;

3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение

                                                Ход урока

1.Орг. момент и целеполагание.

 Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

 Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения. Сегодня вас ожидает много интересных заданий, открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.

2.Отгадайте, кто это?

-Бурый, мохнатый, косолапый?
-Серый, хищный, жадный?

-Косой, слабый, трусливый?

-Маленький, усатый. игривый, забавный,очаровательный,пушистый?

-Умные, активные, дружелюбные?

Это вы, ребята.

-Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком идет речь?

-На какие  вопросы они отвечают?

-Какой частью речи они являются?

Сформулируйте  и запишите тему урока.

Опираясь на тему урока, поставим   цели урока. Что мы должны знать? Чему должны научиться? (слайд)

Знать:

- что такое имя прилагательное;

-его грамматические признаки;

-правописание имен прилагательных.

Уметь:

-находить имена прилагательные;

-определять грамматические признаки;

-правильно писать имена прилагательные с изученными прилагательными.

(слайд)

3.Создание проблемной ситуации.

-  Прочитайте информацию об имени прилагательном, отметьте знаком «!» ту, которая известна, знаком «- « ту, которая является новой.

 ( на слайде Информационный лист)

Имя прилагательное - часть речи, отвечающая на вопросы какой?  чей?

Имя прилагательное обозначает признак предмета. Оно дает нам представление о том, как предмет выглядит по форме, цвету, вкусу, запаху.

Также прилагательное передает отношение говорящего к предмету разговора, характеризуя его.

Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам.

Начальная форма имени прилагательного - форма именительного падежа единственного числа мужского  рода.

Окончание имени прилагательного можно узнать по существительному, от которого оно зависит. Нужно только задать вопрос.

В предложении прилагательное является определением и сказуемым.

 Имена прилагательные по частоте употребления занимают 5 место.

 - Что нового вы узнали об имени прилагательном?

 4. Игра «Найди лишнего»

Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не является прилагательным:

Веселый,  глупый,  фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

5.Прилагательное – такая интересная часть речи. С ней можно делать что угодно: сочинять стихи, описывать предметы, явления и т.д. А сейчас мы попробуем составить словосочетания прил.-сущ.

 (на слайде)

Добросовестный                             пирог

                                                          рассказ

Интересный                                      

Ненастная                                        ученик

 Вкусный                                          погода

Лесной                                              царь

-Обратите внимание, на окончания имен прилагательных и существительных.

-  Посмотрите, можем ли мы сказать лесная царь или интересная рассказ? Почему?

-Какой это признак прилагательного? Прилагательные согласуются  с сущ-ми в одном роде, числе и падеже. Определите род, число имен прилагательных.

А теперь настал момент  физминутки.

6.Задание (разноуровневое): карточка - информатор

Уровень А- вставляют окончания.

Уровень Б- вставляют окончания, определяют падеж. Это очень трудное задание.

• К дальн… (озеру)
• Свеж…  (морса)
• Приятн… (вечером)
• О глубок… (реке)

7.Работа с учебником. Прочитайте стихотворение без прилагательных. Лучше стало или

 хуже. Почему?

-для чего нужны прилагательные (чтобы придать речи точность, меткость, выразительность, образность, яркость, настроение, при описании чувств, душевных переживаний,, позволяют передать красоту окружающего мира)

8. А теперь сами попробуйте подобрать  как можно больше прилагательных к существительным:

1 ряд- зима

2 ряд-снег

3ряд-  утро

9.Рефлексия.

-О какой части речи мы говорили? Что нового узнали мы об имени прилагательном?

Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.(дети получают карточки)

Дополни текст прилагательными.

Вот и подошел к концу    ______________урок русского языка. Мы повторили все , что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится_________________.Мои одноклассники были__________________.Они давали    __________________ответы.На уроке я  узнал много ________________и _________________. Своей работой на уроке я _____________________________. И сейчас у меня __________________настроение.

10.Домашнее задание:

Уровень А-упр.

Уровень Б- творческое задание. Описать свое любимое животное или игрушку.

А вы знаете, кто делает открытия?

А мы  с вами способны сделать открытия?

-Давайте сегодня на уроке станем открывателями.

Итак, мы – исследователи и будем работать в группах.

1 группа работает с текстом . Ваше открытие связано с значением прилагательного.

-Сейчас я вам  дам текст, вы должны догадаться, о каком животном идет речь  в тексте.

   Как он был хорош на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные, вывороченные корни-рога. Сам такой же тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти- весь темно- бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки. ( о лосе)

- какие слова помогли вам узнать лося, хотя в Тексте ни разу  о нем не  упомянуто?

- Выпишите из текста только прилагательные, которые характеризуют лося:

- по цвету: темно-бурый

-форме:

Размеру:

-Весу:

-Авторской оценке:

Сделай те вывод, что обозначает прилагательное.(Имена прилагательные обозначают признак предмета по цвету, форме, размеру,весу и заключают в себе авторскую оценку)

2 группа, вам предстоит следующее открытие- вопросы, на которые отвечает прилагательное. Перед вами текст, выпишите из него прилаг-ые, определите , на какие вопросы они отвечают? Сделай те вывод.( на слайде)

    Имя прилагательное, мы с тобой дружны,

   Признаки предметов называешь ты.

    Солнечное лето, праздничная ель,

     Вкусные  конфеты, Машенькин портфель.

3 группа, вам предстоит поработать с морфологическими признаками  прилаг-го. Чтобы определить морф. признаки, просклоняйте словосочетания:

-Небо ясное

 Изменилось ли прилагательное?

Прилаг-ое изменяется по падежам?

А какая часть речи помогает нам определить падеж?

 Давайте внимательно посмотрим на существительные. Какие морфологические признаки можно определить у существительного?(род, число)

Определите  род и число сущ-ных.

Могут ли  в словосочетании  сущ-ые и прил-ые  быть разного рода числа?

Сделайте вывод.(Прилагательные изменяются по числам , падежам,  и в ед. ч.- по родам. Прилаг-ые соглас-ся  с именами сущ-ми, к которым они относятся, в р., ч.,п.

и 4 открытие сделаем все вместе.

 -Наступила поздняя осень. Прозрачен и чист осенний воздух.

Найдите прилагательные, определите, каким членом предложения они могут являться?

 Сделаем вывод ( Имя прилагательное  в предложении является оределением и сказуемым).

4.Физкультминутка

Руки кверху поднимаем

 А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

5.Работа  в группах.

1 группа-упр.104

2 группа-упр.105

3 группа-упр.106

6. Проверка с комментариями

7. Обобщение и выводы.Дом.задание. Написать сочинение- миниатюру (описание природы), используя имена прилагательные.

8. Итоговая рефлексия.