Бинарный урок, форма проведения: игра «Путешествие в страну « Гармония», Специальность: 31.02.01 Лечебное дело;
материал на тему

ГАПОУ    «БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»

КЯХТИНСКИЙ ФИЛИАЛ

Методическая разработка

практического занятия по предметам

«Анатомия и физиология человека» и «Фармакология»

ТЕМА: «Эндокринная система: Анатомия,  физиология и патология         желех внутренней секреции. Гормоны и гормональные препараты».

Вид занятия – бинарный урок.

Форма проведения – игра «Путешествие в страну « Гармония»

Специальность: 060101 «Лечебное дело»

                                                                     Преподаватели:                            Капустина Н.Г.

Казарян Т.К.

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Рецензия
2. Мотивация
3. Вводное слово преподавателя
4. Цели бинарного урока
5. Интегративные связи
6. Дидактическая база занятий
7. Студент должен иметь представление, должен знать, должен уметь
8. Хронокарта занятия
9. Этапы игры «Путешествие в страну « Гармония »
10.  Ход игры
11.  Приложение № 1

           - Вопросы к разминке по фармакологии и анатомии

      12. Приложение № 2

           - Ситуационные задачи

      13. Приложение № 3

           - Задания для индивидуального устного опроса по анатомии

      14. Приложение № 4

       - Задания для индивидуального устного опроса по фармакологии.

      15. Приложение № 5

           - Кроссворды

      16. Приложение № 6

            - Загадки в стихах

      17. Приложение № 7

             -  Тест-контроль по фармакологии

      18. Эталоны ответов к заданиям по этапам игры

      19. Заключительное слово преподавателя

      20. Оценочный лист

РЕЦЕНЗИЯ

На методическую разработку практического занятия

по предметам «Фармакология» и «Анатомия и физиология человека»

Преподавателей Казарян Т.К. и Капустиной Н.Г.

    Методическая разработка практического занятия составлена в виде бинарного урока, который проводится в игровой форме с интересным названием «Путешествие в страну «Гармония».

    Методическая разработка включает в себя подробное содержание занятия, в котором описаны все этапы игры.

    В мотивации дано обоснование  выбора данной темы и  нестандартной игровой формы занятия в виде бинарного урока.

    Преподавателями поставлены цели: учебная, развивающая, воспитательная, методическая с реализацией интегративных связей и использованием разнообразных форм контроля знаний, таких как, фронтальный опрос, решение ситуационных задач, тестирование, решение кроссвордов, отгадывание загадок.

   В методической разработке хорошо представлены интегративные связи, дидактическая база, ярко и увлекательно оформленная карта игры, которая создает атмосферу состязательности, непринужденности и сотрудничества. Это способствует комплексному и более глубокому изучению материала, создает условия для передачи студентами знаний, умений, включает в активную работу всех, развивая их мыслительную деятельность.

                                                                                                     Методист  Лысёнок Е.Л.                                                                                            

                                              Мотивация

  Тема «Эндокринная система» - одна из сложных тем в «Анатомии» и «Фармакологии».

Анатомо-физиологические особенности желез внутренней секреции, их патология и фармакотерапия заболеваний эндокринной системы - раздел, насыщенный сложной информацией, вызывающий у студентов определённые трудности при его  изучении.  Поэтому для изучения этого раздела  выбрана нестандартная форма занятия в виде бинарного урока, проводимого в игровой  форме имитационной деятельности – «Путешествие в страну Гармония».

Бинарный урок и  игровая форма занятия способствует комплексному и более глубокому изучению материала,  включает в активную работу всех студентов, развивает их мыслительную деятельность, способность к  анализу, обобщению и принятию самостоятельных решений, создает наилучшие условия для передачи студентами знаний, умений, способствует лучшему  закрепления полученных знаний.

Элементы игры создают атмосферу состязательности, непринужденности и сотрудничества, развивают коммуникативные способности и культуру общения

Все эти особенности нестандартной формы занятия способствует так же развитию интереса к предмету.  

Вступительное слово преподавателя

   Гормоны обеспечивают регулирующее воздействие на процессы роста, развития и функционирования клеток, тканей и органов всего организма.

Вырабатываются  гормоны железами внутренней секреции, которые составляют эндокринную систему человека.

  Эндокринная система вместе с нервной системой принимает участие в регуляции жизнедеятельности организма, при этом гормональным влияниям принадлежит ведущая роль в регуляции таких общих функций организма, как соматический рост, репродуктивные функции. Избыток или недостаток гормонов может вызвать тяжелейшие заболевания человека.

  Наше занятие сегодня необычное. Это бинарный урок по двум предметам: «Анатомия и физиология человека» и «Фармакология», который будет проведён в форме игры «Путешествие в страну Гармония».

 Надеюсь, что такая нестандартная форма занятия поможет нам лучше разобрать сложные вопросы изучаемой темы, рассмотреть их в комплексе, что будет способствовать более глубокому осмыслению и усвоению материала.

                              Цели бинарного урока.

1. Учебная:

• Комплексное изучение темы
• Обобщение, расширение и углубление знаний
• Закрепление, систематизация знаний
• Совершенствование ранее приобретенных знаний, умений, навыков

• Определение уровня усвоения полученных знаний.

2. Развивающая

• Развивать умение к анализу, сравнению и синтезу знаний
• Развивать культуру речи и общения
• Развивать интерес к предмету

3. Воспитательная:

• воспитание коммуникативных способностей студентов
• воспитание чувства уважения друг к другу, выдержки и взаимопонимания, что создает атмосферу сотрудничества
• воспитание чувства ответственности за принимаемые решения и поступки.

4. Методическая:

• использование нестандартной формы занятий – бинарного урока
• реализация интегративных связей
• использование разнообразных форм контроля знаний: фронтальный опрос, решение ситуационных задач, тестирование, решение кроссвордов, отгадывание загадок.  

Интегративные связи.

Фармакология.

Внутрипредметные связи:                                              Межпредметные связи:

1. Общая фармакология                                                   1. Анатомия и Физиология

2. Общая рецептура                                                          2. Латинский язык

3. Противовоспалительные Л.С∗                                    3. Терапия

4.  Противоаллергические Л.С∗                                      4. Акушерство и гинекология

5. Л.С., влияющие на миометрий                                    5. Кожные болезни

6. Л.С. влияющие на ЦНС                                               6. Детские болезни

7. Л.С., влияющие на эфферентные нервы.                   7. Эндокринология.

                                                           Анатомия

Внутрипредметные связи:                                              Межпредметные связи:

1. Пищеварительная система                                            1. Фармакология

2. Мочеполовая система                                                   2. Патология

3. Иммунная система                                                        3. Терапия

4. Нервная система                                                            4. Детские болезни

5. Обмен веществ                                                              5. Нервные болезни

6. Костная система.                                                           6. Эндокринология.

∗ Л.С – лекарственные средства.

Дидактическая база занятия.

1. Таблицы по теме.
2. Атласы.
3. Муляжи.
4. Макропрепараты
5. Микропрепараты
6. Готовые лекарственные препараты: Окситоцин, Питуитрин, Тиреоидин, Антиструмин, Йодактив, Калия йодид, Тиреокомб, Мерказолил, Инсулин, Преднизолон, Гидрокортизон, Дексаметазон, Гормональные мази, Синестрол, Прогестерон, Микрофоллин,  Туринал, Метилтестостерон.
7. Методическая разработка.
8. Карточки с заданиями.
9. Пакеты с дидактическим материалом.
10. Карта игры «Путешествие в страну «Гармония»
11. Бочонки -  лото
12. Оценочный лист.

Студент должен иметь представление:

                                                  Фармакология.

1.  О механизме действия гормональных препаратов

Студент должен знать:

1. Анатомо-физиологические особенности желез внутренней секреции.
2. Особенности заболеваний, развивающихся на фоне гипо – и гиперфункции эндокринных желез.
3.  Лекарственные препараты, применяемые при заболеваниях эндокринных желез. Особенности их фармакокинетики и фармакодинамики. Показания и противопоказания к их применению.
4. Характеристику отдельных препаратов (латинское название, форму выпуска, дозу, способы применения).
5. Понятие о заместительной терапии заболеваний эндокринных желез.

Студент должен уметь:

1. Использовать сведения о фармакокинетике и фармакодинамике  гормональных препаратов при выборе необходимого лекарственного препарата.
2. Сделать рациональный выбор необходимого лекарственного средства при том или ином заболевании желез внутренней секреции с учетом сопутствующей патологии.
3. Правильно подобрать дозу лекарственного средства, время приема и способ применения.
4. Выписать рецепт на необходимый препарат.        

Студент должен иметь представление:

                                                                      Анатомия:

1. О видах секретов
2.  О механизме действия гормонов
3.  О видах гормонов
4. Об органах – мишенях
5. О механизме работы гипоталямо – гипофизарно-адреналовой системы
6. О механизме регуляции деятельности желез внутренней секреции.

Студент должен знать:

1. Какие железы называют железами внешней, внутренней и смешанной секреции
2. Свойства гормонов
3. Структуру гипоталямо-гипофизарно-адреналовой системы
4. Физиологические эффекты гормонов желез внутренней секреции
5. Гипофизо-зависимые и гипофизо- независимые железы внутренней секреции
6. Тканевые гормоны

Студент должен уметь:

1. Показать на таблице и муляжах железы внутренней секреции
2. Использовать медицинскую терминологию,
3. Определить условную проекцию на поверхность тела человека желез внутренней секреции

Место проведения – кабинет №13

Продолжительность - 180 минут.

Хронокарта занятия

Используемая литература:

Основная:

1. Р.П. Санусе, Ю.М. Селин «Анатомия человека», М., 1990 г.
2. М.П. Сапин, В.И. Сивоглазов  «Анатомия» «Физиология», М, 1997
3. Н.И.Федюкович. Э.Д. Рубан  «Фармакология», Ростов на Дону, «Феникс», 2012 год
4. Д.А. Харкевич «Фармакология с общей рецептурой», М.,2001.
5. В.В. Майский, В.К. «Фармакология с общей рецептурой», М., 1990
6. Л.К. Постнова «Фармакология с рецептурой».

Дополнительная:

1. Л. Этинген «Страна Анатомия»
2. К.Доннет «Тайна анатомии»
3. Я. Виполюр  П. Виллеп «Анатомия человека в опросах и ответах»
4. И.В. Егоров «Клиническая анатомия», Ростов на дону, 1997
5. М.Д . Машковский «Лекарственные средства», М., 2010 год.
6. С.А.Крыжановский, М.Б. Вититнов «Полный современный справочник лекарственных препаратов», М., Риппол  Классик, 2002
7. Э. Громова «Справочник лекарственных средств»,  С –П , 1999 г.

Этапы игры  «Путешествие в страну Гармония»

1. Подготовительный:

1. О проведении игры объявляется за 10 дней вперед
2. Определяется состав команд, выбирается  капитан
3. Командам объявляется домашнее задание:

     - придумать название команды, ее девиз и эмблему

     - подготовить презентацию о своей команде.

     2. Разминка – в форме фронтального опроса

     3. Игра «Путешествие в страну Гармония»

     4.

     5. Подведение итогов игры и объявление победителей.

Ход игры

Порядок выступления команд определяется жребием.

1. Представление команд (название, девиз, эмблема). Оценивается по 5-ти бальной системе.                                                                                                                        - 15′

2. Разминка (фронтальный опрос) – Приложение 1.                                               - 15′

Оценивается результат каждой команды по количеству правильных ответов.

 3.  Путешествие в страну «Гармония»

Цель игры: Закончить игру с наибольшим количеством баллов и придти к финишу первым.

Условия игры:

1. Проводится игра на поле, представляющем собой карту страны «Гармония».

2.Этапы путешествия обозначены цветными кружками с цифровыми обозначениями, цифра указывает номер задания. Выбор этапа проводится  путем бросания кубика с цветными гранями. Каждому цвету соответствует определенный вид задания:

•  Красный - ситуационная задача. (Приложение2)    5мин.                                                            Оценивается по 7 бальной системе.

•  Синий - вопрос по Анатомии и Физиологии желез внутренней секреции для  индивидуального устного ответа ( Приложение 3)                                                5мин.

       Оценивается по 5-ти бальной системе                              

•  Зеленый – вопрос по Фармакологии для индивидуального устного ответа (Приложение 4)  - 5мин.                                                                                                                                              

            Оценивается  по количеству правильных ответов.

•  Оранжевый  –  Кроссворд по Анатомии, Физиологии и Фармакологии

            (Приложение 5) -  время для   решения   кроссвордов -  10мин.                                                                                                                      

            Оценивается по количеству правильных ответов.

• Желтый – «Привал», на котором разгадываются загадки в стихах ( Приложение 6) оценивается по 5-ти бальной системе. Время для разгадывания                                          -1мин.
•  Фиолетовый - тест-контроль по Фармакологии.                                                              - 5мин.

       3. Итог игры подводится по мере прибытия последней команды к пункту назначения. Подсчитывается количество баллов, набранных каждой командой и объявляется победитель.

      Дополнительные сведения:

- при правильном ответе, набрав определенное количество баллов, команда продвигается вперед по карте.

- при неправильном ответе – ноль баллов и команда остается на месте.

Структура и содержания бинарного урока