Важно
методическая разработка (1 класс) на тему

Характеристика 1 класса по адаптации.

    В 1 классе обучается 9 учащихся, из них 1 девочка и 8 мальчиков. ( 1 обучается на дому Силкин Данила .Основные предметы русский язык,математика,литературоне чтение и окружающий мир.Остальные предметы,в том числе внеурочная деятельность он посещает в школе). Все учащиеся были зачислены в класс 01.09.2018 года. До поступления в школу 6  детей воспитывались в детском саду, 3 воспитывались дома. од Есть дети, которые уже умеют помогать друг другу.

Некоторые дети не умеют считать, писать цифры, не знают букв; путаются в отношении «право-лево» .

После трехнедельного обучения была проведена анкета: «Адаптация первоклассника». Цель анкеты: выявить и оценить уровень школьной адаптации. Ребятам предлагалось ответить на 10 вопросов, которые оценивались от 0 до 3 баллов. А так же была проведена анкета для родителей первоклассников. Им предлагалось ответить на 11 вопросов. Цель анкеты: выявить проблемы, с которыми столкнулись первоклассники в адаптационный период, и использовать результаты в практической деятельности по сплочению детского коллектива и повышению мотивации к учебной деятельности. По результатам обработки анкет были видно, что большинство учащихся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно. Но это не мешает им  все воспринимать правильно и отвечать на вопросы учителя.

    Первые недели обучения в школе выявили  детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким  учащимся можно отнести: Чичинова Егора,Бадаляна Николая.

    В классе  так же есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. К таким  учащимся необходимо отнести: Лиманского Романа.

    И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке, хотя  на переменах общительны и иногда даже задиристы (Зетешвили Нияз,Чехладзе Элхан,Антонов Данил).

    Есть и такой ребенок, который все воспринимает, все понимает, что от него требуется, но инициативы не проявляет и считает, что это ему и не очень-то нужно– Попова Екатерина. Во время ответов очень рассудителен, правильно оценивает ситуацию, только ему постоянно надо напоминать, что надо все делать вовремя- Колмаков Евгений.

      В классе 5 читающих детей – Лиманский Р., Бадалян Н,Антонов Данил,Чичинов Егор,Чехладзе Э., 1 учащийся читает с трудом Зетешвили Нияз,2 учащихся не читают вообще-Колмаков Е., Попова Екатерина.

    Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода.

   Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и те, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе. (мама Поповой Екатерины)

          Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. По данным обследования в  них созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью.

В этом году предстоит большая работа по успешной адаптации детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества.

        Кл. руководитель:  Старикова Е.А.