Проектно-исследовательская задача и её решение
материал на тему
Учебная задача направлена на нахождение общих способов решения большого круга частных задач (это всегда новая задача, всегда поисковая задача)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kapustina_ng.pptx | 53.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Нормативно-правовые документы Закон об образовании. 2. Федеральный государственный образовательный стандарт СПО по специальности 31 .02.01 Лечебное дело. 3. Федерального закона от 21.11.2011 N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» 4 . Рабочая программа; 5. КТП Поурочный план( технологическая карта) УМК
проектная задача Больная К., 18 лет, обратилась к фельдшеру ,которая работает 1 месяц после окончания медколледжа ,с жалобами на жажду, повышенный аппетит, сухость во рту, обильное выделение мочи, похудание. Больна около 2-х мес. Фельдшер растерялась ничего необъяснив предложила больной поехать в районную больницу к врачу терапевту. Правильно ли поступил фельдшер, какие он допустил ошибки.
Модельный ответ 1.Фельдшер обязан поставить предварительный диагноз.(согласно профессиональным компетенциям фельдшер обязан выставить предварительный диагноз и затем отправить его к специалисту с направлением); 2. Объяснить пациенту почему она на основании жалоб поставила предварительный диагноз; 3.Обязательно сказать, что врач выпишет направление на анализы и после этого назначит лечение.
Компетенции ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп. ПК 1.2. Проводить диагностические исследования. ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп. ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента. ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства. ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения. ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
Критерии оценки На решение данной задачи потребуется 10 минут. Оценивание проводится по двухбалльной системе . Полный ответ- 2 балла; Неполный ответ-1 балл; Неверный ответ-0 балл.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
технология решения логических задач
В работе рассмотрены основные типы логических задач и приведены примеры с побробным описанием их решений. Рекомендуется для использования на уроках математики и информатики, факультативных занят...
План-конспект открытого урока "Решение показательных уравнений"
Сначала актуализация знаний студентов. Затем дается новый материал: классификация показательных уравнений и основные способы их решения.Учебный материал адаптирован к уровню подготовки студентов по ма...
Применение свойств модуля при решении задач и построении графиков функции.
ВведениеСущественной характеристикой числа, как в действительной, так и в комплексной области, является понятие его абсолютной величины или модуля.Это понятие имеет широкое распространение в раз...
Построение графиков и решение нелинейных уравнений в табличном процессоре
Табличный процессор. Построение графика. Работа с мастером функций и мастером диаграмм....
Опыт педагогического сотрудничества с одарёнными детьми: проблемы творческой личности и попытка их решения на уроках русского языка и литературы
Статья описывает основные коммуникативные и психологические проблемы одаренных детей, актуальные для уроков русского языка и литературы, и предлагает пути их разрешения....
В помощь студенту 1 курса. Практикум по биологии «Составление пищевых цепей. Решение экологических задач»
Данный практикум рассчитан на студентов 1-2-х курсов системы СПО или учеников 10-11 класса, изучающих предмет биология, как общеобразовательный...