Конспект открытого занятия по экологии в средней группе «Путешествие с капелькой»
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Конспект открытого занятия по экологии в средней группе «Путешествие с капелькой».

                                                                                     Ардаширова Л.И. 
Программное содержание:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение воды для всего живого.

2. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, газообразная, лаборатория.

3. Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.

4.Воспитывать бережное отношение к воде.

Материал и оборудование:

1. Капельки из бумаги (большая и несколько маленьких).

2. Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей, пустые стаканы, соль, сахар, песок, ложки, салфетки.

3. Таз с водой.

4. Зеркало.

5. Настольная лампа.

6. Термос с водой.

7. Аудиозапись шум моря.

8. Карточки с изображением различных водоемов и не относящихся к воде предметов.

Ход занятия.

Звучит аудиозапись шум моря.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза, послушайте и определите, что это за звуки.

Дети: Это звуки воды.

Воспитатель: Действительно, это шумит море. К нам в гости пришла Капелька. Она вместе с нами отправится путешествовать в Царство Волшебницы - Воды. Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слышали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Так ли это? Как вы думаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: А откуда взялась капелька, где она может быть? Давайте назовем водоемы в которых мы можем встретить капельку.

Дети: Озеро, море, океан, лужа, река, ручеек, болото.

Воспитатель: Значит, капелька - это частичка чего?

Дети: Воды.

Воспитатель: А как вы, думаете кому нужна вода и для чего? (Ответы детей) А может ли человек прожить без воды? (Ответы детей) Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

Ребята, а у нас в группе есть вода, где она находится?

Дети: В водопроводном кране.

Воспитатель: А как она туда попала? Откуда?

Дети: Из реки, по трубам, но сначала она прошла очистные сооружения.

Воспитатель: Дети, а какие свойства воды вы знаете? Какая вода? (Ответы детей и на доске вывешиваются капельки) А в каких трех состояниях может быть вода? (жидкое, твердое, газообразное) Чтобы узнать точно, так ли это, мы с вами отправимся туда, где проводят опыты, в нашу волшебную лабораторию, но сначала немного передохнем и наберемся сил.

Физминутка

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Опыт №1. «Пар – тоже вода».

А где мы можем увидеть воду в газообразном состоянии? (ответы)

Включаем чайник, а когда он закипит, поднесем зеркало к носику.

Зеркало запотеет и с него начнут скатываться капельки воды.

Воспитатель: Дети, мы с вами сказали, что вода жидкая, а как это? (ответы)

Ее можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Ее можно вылить, перелить из одного сосуда в другой, она льется.

А как можно доказать, что вода прозрачная? А бесцветная?

Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Если капнуть в воду каплю красной краски, что произойдет с водой? А если мы капнем в воду зеленку, которой мама вам мажет ранки, какая станет вода? (ответы)

Значит делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё  добавили.

Воспитатель: дети, есть еще одно свойство воды, она является растворителем. И сейчас мы в этом убедимся.

Опыт №2. «Вода-растворитель»

Воспитатель: Насыпаем в стакан с водой сахар, соль и помешаем ложечкой. Куда делся сахар? (Ответы детей)

А как вы думаете песок растворяется в воде? Давайте проверим. Посмотрите, песок не исчез как сахар, какой можно сделать вывод? (песок не растворяется в воде)

Опыт №3. «Очистка воды»

Дети можно пить такую грязную воду? Нет. А что нужно сделать, чтобы вода стала чистой? Её нужно очистить. А как это сделать, чем? Нужно сделать фильтр (салфетка).Ребята, а воду нужно беречь? Почему? (ответы детей) Для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много трудов и сил. Вот почему нужно беречь воду, плотно закрывать кран.

Игра «Сухой - мокрый»

Дети становятся в круг, воспитатель показывает картинки с изображениями относящимися к воде и не относящимися. Если картинка имеет отношение к воде, дети хлопают в ладоши, если нет - топают ногой.

(дом, собака, снег, снеговик, капель, река, машина, заяц, болото, танк, волна, роса, иней, облако, стул, стол, диван, хлеб, город, град, радуга.

Воспитатель: Дети, а что надо для того, чтобы получилась радуга? (Ответы)

У меня для вас есть маленький сюрприз. Сейчас мы с вами попробуем сделать радугу в нашей группе.

Опыт №4. «Радуга»

В таз с водой опущено зеркало под углом. Необходимо поймать фонариком солнечный блик, и на стене или потолке появится радуга. (Фонограмма «радуга»).

Воспитатель: Дети, мы с вами очень многое узнали о воде. Давайте еще раз вспомним, что же мы узнали:

• Вода - это жидкость

• Вода - бесцветная

• Вода не имеет запаха.

• Вода - бесвкусная.

• Вода-прозрачная.

А сейчас я предлагаю вам нарисовать  портрет воды.

На этом наше занятие закончено, вы все молодцы.