Выступление на педагогическом совете
материал на тему

Интерактивные методы обучения основам безопасности жизнедеятельности

(из опыта работы).

В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС  перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне.

Интерактив (англ. Interaction – взаимодействие)

Интерактивное обучение – способ познания, основанный на активном взаимодействии учащихся с учебным окружением

Пассивное активное интерактивное (схемы)

Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Новые интерактивные методы дают возможность понять взаимосвязь между событиями, анализировать, иметь свое мнение, уметь аргументировать и толерантно вести диспут.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все либо все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, либо при работе в группах, либо  при фронтальной работе класса. Во время интерактивного обучения учащиеся учатся быть демократическими, общаться с другими людьми, конструктивно мыслить, принимать продуманные решения. Это обучение, погруженное в общение.

Способы применения интерактивного метода можно разделить на две группы: Взаимодействие с учениками (по поиску и анализу новой информации) и применение интерактивных средств обучения, обладающих элементами интерактивности (с которыми можно взаимодействовать и изменять их в ходе урока).

+ Расширение ресурсной базы. Высокая степень мотивации. Максимальная индивидуализация обучения. Акцент на деятельность, практику. Широкие возможности для творчества. Прочность усвоения материала.

- Вероятность поверхностного рассмотрения темы. Трудности установления дисциплины. Строгий лимит обучающихся. Объем изучаемого материала небольшой. Требуется большое количество времени. Сложность индивидуального оценивания.

Методика интерактивного обучения была реализована на уроке ОБЖ в 10 А классе при изучении темы «ЧС природного и техногенного характера». Были изучены наиболее опасные и распространение ЧС природного и техногенного характера нашего региона. В ходе урока учащимися осуществлялся поиск знаний по новой теме в тексте учебника, которые они добывали, отвечая на вопросы учителя, что способствовало развитию смысловых метапредметных компетенций (анализ информации, выделение важных частей, сравнение и др.).  Одновременно с изучением новой темы у учащихся развивались навыки работы с учебником, знания о правилах заполнения таблиц и схем, что включает в себя предметные и регулятивные компетенции.

Интерактивные методы способствуют интенсификации процесса обучения, и позволяют сделать знания более доступными, а также анализировать учебную информацию и творчески подходить к усвоению учебного материала. Интерактивные и аудиовизуальные средства обучения на уроках географии можно применять при  изучении нового и закреплении пройденного материала.