Конспект урока
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Виды

работ

Этапы урока

Используемый материал Интернет-урока

Самостоятельная   домашняя работа  

Самостоятельная работа дома с учебной информацией, представленной в неявном виде: информация «соседях» Солнца. Актуализация опорных знаний, полученных в курсе начальной школы

Интерактивные задания с автоматической проверкой ответа

Тренажеры https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944573/topic/2122148/lesson/2122149

Задание для индивидуальной подготовки (опционально): подготовка сообщения о  разных объектах Солнечной Системы.

«Хочу всё знать» сообщения из сети Интернет

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944573/topic/2122148/lesson/2122149

Использование словаря: планетная система, звезда, планета,спутник.

Фронтальная работа

Постановка общей цели урока. Работа с ключевым вопросом

Ключевой вопрос урока «Каково строение Вселенной?»

Активизация опорных знаний. Беседа по работе, проделанной дома

Интерактивные задания с автоматической проверкой ответа.

«Хочу всё знать» сообщения из сети Интернет

Подтверждение гипотез, выдвинутых в ходе самостоятельной домашней работы

Теоретический материал раздела «Наблюдаем и предполагаем»

Работа со схемой

Схема «Планеты Солнечной системы»

Составление интерактивной схемы «Состав Солнечной системы»  https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944573/topic/2122148/lesson/2122149

Постановка учебной задачи и попытка её решения с помощью изученного материала

Основное содержание раздела «Применяем знания и работаем с учебником»: объект «Даём характеристику планет»

Групповая работа

Работа со словарным материалом. Объяснение причин неудачи в решении первоначально поставленной учебной задачи

Автономная группа (опционально): работа со материалом в учебнике + работа со материалом из домашней работы.

Группа 1. Работа с учителем: комментированное чтение текста из учебника, ответы на вопросы

Группа 1: Основное содержание раздела «Планеты Солнечной системы»: объект слайд-шоу «Характеристика планет»
Для автономной группы: Основное содержание раздела «Планеты Солнечной системы»: объект слайд-шоу «Особенности планет Солнечной системы», задание с открытым ответом «Интересные факты о планетах»

Повторное выполнение учебной задачи

Объект «Характеристика планет Солнечной системы»

Фронтальная работа

Применение изученного материала

Упражнения «Тренируемся. Устанавливаем соответствия»

Работа с ключевым вопросом. Подведение итогов уроков

Ключевой вопрос урока: «Каково строение Вселенной?»

Проверка усвоения материала, выставление отметок в журнал

«Проверь себя»

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/1944573/topic/2122148/lesson/2122149

Место в учебном плане

Звено в серии уроков, посвящённых формированию представлений о планетах Солнечной системы, о Земле как части Вселенной, её месте в Галактике и Солнечной системе

Дидактическая модель

Урок обобщения и закрепления материала

Предметные результаты

• Знать – планеты Солнечной системы.

• Уметь – описывать уникальные особенности каждой планеты Солнечной системы и  Земли как планеты; работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.

Метапредметные и универсальные учебные действия

• Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
• Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
• Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Личностные результаты

• Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.